2007年廣東卷作文失分警示：傳遞
“盡管世界上有過無數(shù)朵花，還會有無數(shù)朵花，盡管一切花瓣都終將凋落，我仍然要抽出自己的嫩芽。”花兒享受著自己開花的過程，也在傳遞著生命中絢麗的花香。
當(dāng)一個人開始思考花開的意義時，我想，他也開始思考人生了。生命很絢麗，也很容易枯萎，可又怎樣傳遞自己青春的花香呢？
青春是一叢注定要歷經(jīng)風(fēng)雨、注定要生機勃勃的植物。王蒙的《青春萬歲》里就有一群朝氣蓬勃的青年這樣響亮地唱著：“所有的日子，所有的日子都來吧，讓我編織你們，用青春的金線和幸福的瓔珞。”我們也只有感受青春的激情，享受青春花開的聲音，才能將青春的花香傳遞。我們應(yīng)該蛻去青澀，震動生命的力量，開出花朵。我們的生命無法承載太過輕飄的生活，米蘭昆德拉的《生命難以承受之輕》詮釋著生命的重量，詮釋著青春的花香。當(dāng)西西弗斯無休無止地推著石頭上山時，他用微笑去承受生活的循環(huán)往復(fù)的單調(diào)和沉重，傳遞著自己的青春花香；當(dāng)貝多芬在兩耳失聰后還奏響《歡樂頌》的時候，他用優(yōu)美的旋律表達對音樂的渴望，傳遞著自己的青春花香。
“生如夏花之絢麗，死如秋葉之靜美”。海子的青春，也許有許多痛苦，但是海子從來不把痛苦留在世上，他寫詩，他創(chuàng)作，他在醞釀自己的青春的花香：“活在這珍貴的人間/太陽強烈/水波溫柔/一層層白云覆蓋著/我/踩在青草上/感到自己是徹底干凈的黑土地/活在這珍貴的人間/泥土高濺/撲打面頰/活在這珍貴的人間/人類和植物一樣幸福/愛情和雨水一樣幸�！�。雖然海子的生命早早地隨風(fēng)而逝了，但誰能說他沒有綻放絢麗的生命之花，把自己的青春的花香在世間相向流傳呢？
青春之花盛開的時候就必然要承受凋落，唯有在花開的時候讓生命有了意義，讓享受有了目的，讓生命也插上了羽翼，才能將青春之花香傳遞。
名師點評
文章以“青春的花香”為立意點，來寫青春的內(nèi)涵，并且扣住了“唯有在花開的時候讓生命有了意義，讓享受有了目的，讓生命也插上了羽翼，才能將青春之花香傳遞”這一立意，較好。語言也頗有文化味道，詩意化，但有堆砌套作的嫌疑。
文章在構(gòu)思布局等方面也存在著許多不足。
一是立意不具體不明確，什么是“青春的花香”，它有什么具體的精神內(nèi)涵，雖然也有一些事例，總是在似是而非中滑過，沒有明確的闡釋。
二是結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹緊湊，中間的具體論證缺乏系統(tǒng)的調(diào)度組織，如果按照用什么是“青春的花香”來闡釋內(nèi)涵，用為什么要傳遞揭示“青春的價值”，用怎么樣傳遞來延伸“青春的長度”，這樣再豐實內(nèi)容就會渾然一體了。
三是敘述和議論的結(jié)合，沒有根據(jù)需要取舍材料，比如王蒙的《青春萬歲》想用來說什么呢，海子的詩歌引用那么多是不是有點堆砌呢，如果以翔實而富有說服力的事例再加上精準(zhǔn)的議論點化，什么問題不迎刃而解呢。