課外閱讀隨筆

　　課外閱讀是每個學(xué)生必不可少的，那大家如何看待課外閱讀的呢?下面是第一范文網(wǎng)小編精心為你整理課外閱讀隨筆，一起來看看。

課外閱讀隨筆篇1

　　蘇霍姆林斯基 在本書中多次提到讀書問題。不論是對學(xué)生還是對與教師他都建議多讀書。讀書有哪些好處呢?

　　書中這樣說我們看到：為什么有些學(xué)生在童年時聰明伶俐、理解力強(qiáng)，而到了少年時期，卻變得智力下降，對知識的態(tài)度冷淡，頭腦不靈活了呢?在蘇霍姆林斯基的觀點(diǎn)看來是因為他們不會閱讀，不善于從閱讀中汲取新的知識來擴(kuò)充自己的知識量。相反，有些學(xué)生在上課時聽講并不是多認(rèn)真、在家庭作業(yè)上下的功夫也并不大，但他們的學(xué)習(xí)成績卻不差。這種現(xiàn)象的原因，并不完全在于這些學(xué)生有過人的才能，很可能是因為他們有較好的閱讀能力，而好的閱讀能力又反過來又促進(jìn)智力和才能的充分發(fā)展。

　　古人云：“最是書香能致遠(yuǎn)，腹有詩書氣自華。”閱讀可以扣響生命的琴弦，閱讀可以使人的生命富有張力。教師師要教會學(xué)生讀書，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，讓書籍以歡樂的激情去充實年輕的心靈，讓書籍占據(jù)學(xué)生的青年時代。

　　不管從哪個角度，我們看到的是閱讀給我們帶來的種種好處，提倡少年兒童閱讀，我們教師更需要閱讀，過去“要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水。”的時代和說法早已不行，新時代的發(fā)展要求教師要給學(xué)生一碗水，自己必須有一溪水，而且還是一溪源源不斷的活水。“活到老，學(xué)到老。”作為一名教師，我們把讀書當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的食物。要有讀書的興趣，養(yǎng)成一種良好的、持久的讀書習(xí)慣，喜歡博覽群書，豐富的閱讀會讓我們變成思維型、智慧型的教師。那樣，我們的精神生活會充滿燦爛的陽光，我們的學(xué)生也會從我們這兒得到受益終生東西。

課外閱讀隨筆篇2：課外閱讀指導(dǎo)隨筆

　　課外閱讀是小學(xué)階段學(xué)生認(rèn)為的一個難點(diǎn)，也一直困擾著老師該如何去指導(dǎo)，如何讓孩子愛上那些有價值的書籍。有一個問題已經(jīng)不止一年地使我感到憂慮不安;為什么這些孩子不喜歡讀那些有價值的科學(xué)書籍和文藝書籍?為什么他們只喜歡看一些《阿衰》、《動漫海賊王》之類的漫畫，還閱讀一些輕浮的冒險小說和我們看來對學(xué)生成長不會留下任何痕跡的作品?后來我才明白，學(xué)生往往不懂得什么是真正的閱讀，不善于深入思考所讀的東西的含義，沒有開動他們智慧的力量，不會欣賞作品的藝術(shù)價值。這就是學(xué)生精神空虛的原因之一，就是缺乏真正的閱讀。在我看來，所謂閱讀應(yīng)當(dāng)占據(jù)人的整個理智和心靈，引起人去深入思考周圍世界和自己本身，獲得正面的、健康向上的人生價值理念。怎樣才能不僅用電腦、MP3吸引青少年，而且也能讓他們迷戀于富有智慧的、美好的書籍呢?這就必須教給孩子們讀書。比如：少兒科普讀物、少兒經(jīng)典名著等這一類書是孩子們獲得知識、認(rèn)識身邊事物、明辨是非的百科全書。一個人如果沒有理想和信念，他的個性就沒有了核心。所謂自我認(rèn)知，就是通過閱讀體驗來衡量自己，規(guī)范自己，從而學(xué)會正確對待生活中的人和事、規(guī)劃自己人生。

　　在學(xué)生的周圍有一個千萬本書籍匯成的書籍的海洋。其中有些書是毫無意義的，它們既不能豐富學(xué)生的智慧，也無助于陶冶學(xué)生的情操。而另一些書簡直是有害的。據(jù)估計，一個最勤奮的讀者，畢其一生所能讀完的書也不會超過20xx本。因此，必須嚴(yán)格地挑選書籍，善于指導(dǎo)孩子們怎樣去讀這些書。我們應(yīng)當(dāng)跟每一個孩子們進(jìn)行個別談話，以便替他找到一本合適的書，使他讀了這本書就好像在生活中出現(xiàn)了一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，經(jīng)歷了人生的一大段路程。這是一項很不容易的工作。在學(xué)生閱讀的十字路口，我們不能消極地等待孩子們?nèi)?ldquo;碰上”正好適合于他讀的那本書，我們應(yīng)當(dāng)努力去揭示書籍的真正的美，只有這樣才便于孩子們找到他喜歡的書。?

　　教師要研究孩子的興趣、愛好和特長，針對具體情況向他們推薦讀物。主要的是，要讓讀書逐漸成為學(xué)生的智力需要，激發(fā)他們的求知的歡樂感。我們認(rèn)為，如果學(xué)生還沒有入迷地開始閱讀書籍，那就說明我們還沒有找到通往學(xué)生心靈的蹊徑。當(dāng)學(xué)生在閱覽室里讀過幾本書以后，當(dāng)他體驗到認(rèn)識的歡樂感以后，他才會把書借回去獨(dú)立閱讀。

課外閱讀隨筆篇3：有效開展課外閱讀

　　古人云“讀書百遍，其義自見”，杜甫提倡 “讀書破萬卷，下筆如有神”，蘇軾曾指出 “腹有詩書氣自華”等，無不強(qiáng)調(diào)了多讀書、廣集益的好處。足見，知識的獲得跟廣泛的閱讀是密不可分的。

　　但是，由于現(xiàn)代社會科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò)等以其直觀、豐富等特點(diǎn)深深地吸引了學(xué)生。他們已經(jīng)無暇靜下心來認(rèn)認(rèn)真真地讀書，即使讀，也帶有很大的目的性、盲目性和隨意性，嚴(yán)重影響了閱讀的質(zhì)量。我認(rèn)為，小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀勢在必行，加強(qiáng)小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)是提高學(xué)生語文素養(yǎng)乃至促進(jìn)自身發(fā)展的重要途徑。

　　增加閱讀量，豐富學(xué)生的知識積淀，這已是共識。但光一遍又一遍地死讀，只能讓學(xué)生感到乏味、疲勞。我們應(yīng)該采取多種多樣的形式，寓教于活動之中，目的是讓學(xué)生感到閱讀的無窮樂趣。

　　每周，我都利用晨會、閱讀課讓學(xué)生輪流上臺，交流課外閱讀的收獲，比如讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、背古詩、有主題的手抄報比賽等等，并且給得獎的學(xué)生授予徽章，為期一個星期，這樣評上的學(xué)生想保持，沒評上的學(xué)生想爭取，鞏固了學(xué)生的閱讀興趣。

　　每月，開展“露一手“比賽。有的學(xué)生拿出了好詞、好句、好段的摘抄;有的學(xué)生拿出了豐富多彩的剪報;有的學(xué)生拿出了美麗的詩配畫……通過展示他們的閱讀成果，使每位學(xué)生心理上產(chǎn)生極大的滿足感，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。