班主任家訪隨筆
老師家訪學(xué)生，是為了更好地了解學(xué)生的情況。那那他們的家訪隨筆都怎么寫呢?來看看第一范文網(wǎng)小編精心為你整理班主任家訪隨筆，希望你有所收獲。
班主任家訪隨筆篇一
本次期末考試，我所擔(dān)任班級考試成績比較理想，但是其中有一名同學(xué)不理想，一入學(xué)的他就給我留下了印象，他比較活潑開朗，比其他的孩子有禮貌，能隨時(shí)去想著幫助別人。然而接下來的教學(xué)接觸中發(fā)現(xiàn)了不少問題:課堂上注意力不集中，作業(yè)(如預(yù)習(xí)、背誦)完成不及時(shí)�？紤]到剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生，對于批評的心理承受力，我?guī)状翁嵝阉�，好的時(shí)候及時(shí)表揚(yáng)，但收效不大。不能任由這種學(xué)習(xí)狀態(tài)繼續(xù)下去，我決定聯(lián)系家長，深入了解該生的情況。
家訪方式:到學(xué)生家交流
學(xué)生基本情況:
課堂能發(fā)言積極，但自我約束力差，聽講習(xí)慣不好，常常答非所問。作業(yè)完成不及時(shí)，與其他孩子相比成績不理想。
采取措施:
經(jīng)過深入與該生媽媽交談，基本摸清她的問題所在。父母都上班，經(jīng)常不在身邊，母把她放給年邁的姥姥、老爺照顧，老人家過于比較溺愛，基本不過問其學(xué)習(xí)方。習(xí)慣養(yǎng)成不好，造成學(xué)生對學(xué)習(xí)不重視，不喜歡聽比人講話，喜歡自己講話。針對這些情況，我采取以下措施幫助該生:
(一) 多與該生進(jìn)行溝通，及時(shí)掌握她的想法，鼓勵(lì)其揚(yáng)長避短。
(二) 安排她做小組長為大家收書本，利用自我監(jiān)督的力量對他進(jìn)行監(jiān)督。
(三)經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，建議父母多抽點(diǎn)時(shí)間對其在學(xué)習(xí)方面進(jìn)行關(guān)心，結(jié)合家校兩方面的量幫助轉(zhuǎn)化。
轉(zhuǎn)化效果:
與家長達(dá)成共識后，該生預(yù)習(xí)的情況越來越好，認(rèn)真聽講的時(shí)間也比原來加長了。該生在同學(xué)們欣賞的目光中感受到成功的喜悅，學(xué)習(xí)起來勁頭大了不少�，F(xiàn)在課堂上帶動(dòng)很多學(xué)生積極參與，家長也反應(yīng)近來兩個(gè)星期懂事多了，基本能放學(xué)回家就開始朗讀課文。欣慰于學(xué)生的變化，將繼續(xù)觀察，以期更加表現(xiàn)。
班主任家訪隨筆篇二
今天去廖永娜家家訪。”班主任魏峰對我說。我一邊答應(yīng)著，心里一邊想:又要去家訪了，得抓緊批改好作業(yè)，處理完自己的家務(wù)活。連日來的家訪，讓我忙碌異常，同時(shí)也讓我興奮不已。
我和其他幾位老師與班主任一起來到廖永娜同學(xué)家，了解到她父母在她上小學(xué)三年級時(shí)就外出打工了，每年過年才回來一次。廖永娜平時(shí)就和爺爺、奶奶生活，爺爺、奶奶年歲已大，沒有人督促她的學(xué)習(xí)。她爹爹熱情地接待了我們一行幾位老師。在向我了解她學(xué)習(xí)情況時(shí)，我說:“我教廖永娜語文，我很喜歡她，她語文基礎(chǔ)還好，愛看書。只是平時(shí)學(xué)習(xí)自覺性不夠，態(tài)度再踏實(shí)些就好了。”臨走時(shí)，她爹爹再三囑托我:請多關(guān)心關(guān)心廖永娜，有什么事打電話聯(lián)系。
家訪次日上午，我注意到，廖永娜上課特別專注，坐得端正，聽得認(rèn)真，學(xué)習(xí)新課文言文，讀得特別投入，書寫也工整了不少。下課時(shí)，她跑到我跟前笑著說:“老師，其實(shí)我很想上學(xué)，也很想學(xué)好。”
中午，我正在辦公室加班出周考語文試卷。廖永娜一個(gè)人突然出現(xiàn)在我身邊。我一驚，問她有什么事，她拿著前幾天寫的一篇作文對我說:“老師，上次寫的《 告訴我》這篇作文，我寫得不好，請你給我講講怎么寫，好不好?”我心里又是一驚，這篇作文，我批閱后，發(fā)下去讓學(xué)生自己再看看思考思考，打算明天再評講。而今天，廖永娜就主動(dòng)來問我，而且是一向不積極學(xué)習(xí)的學(xué)生主動(dòng)來問我作文，一種欣慰之情油然而生。她補(bǔ)充的作文題目是《請你告訴我》，我首先問她“你還想再寫一遍嗎?”她使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我對廖永娜說，作文題目要補(bǔ)充合理，像這個(gè)作文題目一般要填具體的人、事、物或者情感、體驗(yàn)等，內(nèi)容上可先寫一件事，再寫自己明白的事理，也可以用同樣的句式起段，并列寫幾個(gè)方面不同的感受，這叫做“一詠三嘆”……看到廖永娜拿著作文紙滿心歡喜地離開，我會(huì)心地笑了。
僅僅一次短暫的家訪，廖永娜同學(xué)的變化竟然立竿見影，從學(xué)習(xí)不用功到積極主動(dòng)，從怕寫作文到想寫好作文，一夜之間判若兩人，這難道就是家訪的魅力?通過這次家訪，我深刻感受到家校互通的重要性。老師需要深入了解學(xué)生，學(xué)生也渴望被老師了解與關(guān)注。家訪拉近了學(xué)生和老師的距離，貼近了彼此的心，許多學(xué)生在老師的關(guān)懷下增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心。這是一件多么有意義的事呀!
家訪的路，我要一直走下去。
班主任家訪隨筆篇三
對于道里區(qū)安陽小學(xué)的樊艷紅老師來說，家訪在她從教十一年間從沒間斷過。 樊艷紅所學(xué)的專業(yè)是財(cái)會(huì)，分配到學(xué)校是要做財(cái)務(wù)工作的。但是那時(shí)學(xué)校缺老師，她就被安排到了教師的崗位上。她剛走上講臺(tái)的時(shí)候，一些家長曾經(jīng)因此找到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)決要求換老師。樊艷紅的家訪就從那時(shí)開始，起初目的是想通過家訪讓家長們了解她的為人和素質(zhì)，以及她做好班主任工作的決心，后來常年堅(jiān)持的家訪幫她解決了一個(gè)又一個(gè)工作中的難題。翻看樊老師的“家訪隨筆”，不難看出老師家訪讓家與校間的距離更近了，讓師與生間的情感更深了，樊老師也在一次次的家訪中領(lǐng)悟了許多班主任工作的要領(lǐng)。
20xx年9月22日 (樊老師在先進(jìn)小學(xué)校支教期間) 一直沒弄明白常青為什么身上總是帶著灰，開學(xué)快一個(gè)月了，他沒有一天臉是干干凈凈到學(xué)校的，所有的女生都因此不愿意和他一桌。
去了三次他的家，今天終于見到他爸爸，他爸爸的身上比孩子還臟。家里的窗上沒有玻璃，一個(gè)土炕上，一半父子倆睡覺用，一半是餐桌。常青的父親每天不到7點(diǎn)就離開家，晚上七八點(diǎn)回來，孩子每天能吃上兩頓飯就不錯(cuò)了。我?guī)状谓o孩子把頭、臉洗干凈根本沒引起他的注意。對于這個(gè)家庭，我不再提什么關(guān)注孩子的過高要求，只是希望常青的爸爸能夠注意一下孩子的個(gè)人衛(wèi)生，洗臉、刷牙總該堅(jiān)持。以后常青的衣服我每周幫他洗一次。 20xx年7月2日 今天學(xué)校為我開了送別會(huì)，支教結(jié)束了，我要返回“康莊”了(現(xiàn)在康莊小學(xué)已并入安陽小學(xué))。送別會(huì)上陳冬的奶奶給我鞠了一躬，這位老教育工作者的敬禮，讓我受不起。和陳冬奶奶的交往是從一年前到陳冬家家訪開始的，奶奶一個(gè)人帶著陳冬姐弟三個(gè)孩子生活，他們的父母離異后，三個(gè)孩子都扔給了老人。老人是一位退休老教師，在教育孩子上很細(xì)心，也有方法，只是生活拮據(jù)。因?yàn)殛惗瑥男≈橇Πl(fā)育有些欠缺，老人曾有過讓他輟學(xué)的想法。我無力給予他們更多的幫助，只是承擔(dān)了陳冬每個(gè)月8元錢的輔導(dǎo)費(fèi)。 20xx年4月13日 昨天有些發(fā)燒，但和艾明明的媽媽約好了放學(xué)后去家訪，堅(jiān)持著去了。回來時(shí)樓都上不去了，只好給天宇(樊老師的丈夫)打電話，天宇心疼我，硬是把我背上去了。他說我這個(gè)老師當(dāng)?shù)锰哿恕?/p>
20xx年9月8日 我很佩服寄養(yǎng)孫偉的陳大姐，還能在孩子父親拖欠寄養(yǎng)費(fèi)、失去聯(lián)絡(luò)的時(shí)候想著給孩子報(bào)名上學(xué)。今天去了陳大姐家，大姐對待孫偉這么個(gè)非親非故的孩子和待自己的孩子一樣，一桌吃一床睡。 學(xué)校已經(jīng)把孫偉的所有費(fèi)用都免去了，愛心超市也為孫偉敞開，只要是他需要的，都供給。孩子已經(jīng)上學(xué)了，可父親還是聯(lián)系不上。陳大姐說孫偉的父親已四個(gè)月沒來看他了，天下竟有這樣的父母。
年10月17日 終于聯(lián)系到孫偉的爸爸了。莫說他不認(rèn)識我這個(gè)班主任，就連自己的孩子都印象模糊了。老婆跑了，自己身體不好，沒有工作，他說無力撫養(yǎng)孩子。言談中孫偉爸爸說的都是自己困難，很少想一想怎么努力地克服困難，給孩子一個(gè)安定的家。 學(xué)校后勤同意讓孫偉的爸爸運(yùn)送食堂折籮，希望能給他一點(diǎn)幫助。
20xx年6月30日 聯(lián)系李麗瑩的媽媽兩次，都被她推掉了�，F(xiàn)在家長怎么對家訪這么抵觸。
20xx年7月3日 原來馮欣的媽媽做了卵巢切除手術(shù)，爸爸照顧媽媽，這些天無力細(xì)心照顧她。正趕上期末考試，馮欣的成績不理想。馮欣的家和我常常家訪的那些孩子不一樣，盡管她媽媽還在臥床，家里有些零亂，但一看就是一個(gè)幸福美滿的三口之家，其樂融融，我看著都羨慕。
20xx年9月19日 放學(xué)時(shí)我和馬愛佳說讓她帶我去家里看看，沒想到馬愛佳站在學(xué)校門口哭了，以為我去家訪就是要向她的父母“告狀”:“老師您就別去了，我保證以后上課一定注意聽講，我再也不和陳力偉說話了。”“告狀”好像是很多孩子對家訪的認(rèn)識，以后家訪時(shí)與家長交流孩子在學(xué)校的不足之處應(yīng)該策略一些，不能讓家長和孩子感覺到我在“告狀”。
20xx年10月21日 孫偉最近情緒低落，作業(yè)有一周沒好好完成了。晚上我去了寄養(yǎng)他的陳大姐家，大姐說他爸又有兩個(gè)月沒來看孩子了。連續(xù)打了四次孫偉爸爸的手機(jī)他才接，我說有急事找他，兩個(gè)小時(shí)后他才過來。這次我沒給他面子，數(shù)落了他一個(gè)小時(shí),讓他像個(gè)父親的樣子,常�？纯春⒆印�
20xx年10月26日 我沒想到在一周里孫偉的爸爸給陳大姐打了三次電話，詢問孩子的情況。這是他第一次做得像個(gè)父親，主動(dòng)關(guān)心一下寄養(yǎng)在別人家的兒子，我很欣慰，也為孩子高興。孫偉的媽媽已經(jīng)不知去向，他不能再?zèng)]有爸爸了……