語(yǔ)文高效課堂隨筆

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語(yǔ)文高效課堂隨筆篇一

　　“人生聰明識(shí)字始。”識(shí)字能力是語(yǔ)文能力的基礎(chǔ)，是提高閱讀和習(xí)作能力的重要保證。而培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力，增加識(shí)字量則是低段識(shí)字課堂教學(xué)的主要任務(wù)。為此，我的識(shí)字課堂教學(xué)模式主要是由以下幾方面構(gòu)成。

　　一、初讀課文，圈認(rèn)生字

　　我們現(xiàn)在所用的人教版教材的內(nèi)容大都是以隨課文分散識(shí)字為主，也就是將生字分散到每篇課文中，在品讀課文的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力提高識(shí)字量。教學(xué)此類型的課文時(shí)我會(huì)先讓學(xué)生自讀一遍課文，圈出課文中不認(rèn)識(shí)的生字，再讓學(xué)生相互請(qǐng)教這些生字。這樣既提高了學(xué)生的協(xié)作識(shí)字的能力，又使學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中初步感知了生字的意義，熟悉了生字的讀音，為更好地學(xué)習(xí)和掌握生字打下基礎(chǔ)。

　　二、巧用方法，識(shí)記難字

　　現(xiàn)階段一節(jié)識(shí)字課通常要求學(xué)生認(rèn)識(shí)15——20個(gè)左右的生字，相對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)識(shí)字量較大。如果要讓學(xué)生在一節(jié)課的時(shí)間里去分析識(shí)記每一個(gè)字，那么不僅課堂的時(shí)間不夠用，更重要的是由于識(shí)字過(guò)程的不斷重復(fù)會(huì)使課堂教學(xué)變得很枯燥，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。所以我在教學(xué)中會(huì)先讓學(xué)生從本節(jié)課所學(xué)生字中選出較難的字，經(jīng)小組討論后，將大家一致認(rèn)為最難最易錯(cuò)的部分生字勾出來(lái)重點(diǎn)講解分析，并教給學(xué)生識(shí)記難字的方法。我在課堂中經(jīng)常使用以下識(shí)記難字的方法。加一加，減一減，拼一拼，換一換，編故事、編兒歌、想像法、象形法、形聲字記憶法……比如：加一加：一個(gè)熟字加上一個(gè)偏旁組成新字;減一減：一個(gè)熟字減去一個(gè)偏旁變成新字;換一換：一個(gè)熟字換一個(gè)偏旁變成一個(gè)新字;編兒歌的方法也很有趣。如：識(shí)記清、請(qǐng)、晴、睛、情、精、蜻、倩這幾個(gè)相同聲旁的形近字時(shí)，就編了如下這首兒歌來(lái)讓孩子們記字：“有水方說(shuō)清，用言去邀請(qǐng)，日出天氣晴，有目是眼睛，豎心是人情，有米人精神，有蟲(chóng)是蜻蜓，佳人留倩影。”這樣，通過(guò)各種識(shí)字方法使學(xué)生們輕松地記住了難字，有效地提高了課堂教學(xué)的效率，也使學(xué)生掌握了更多的識(shí)字方法，培養(yǎng)了獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　三、復(fù)習(xí)鞏固，游戲記字

　　要使學(xué)生對(duì)所學(xué)的字掌握得更牢固，就要不斷地復(fù)習(xí)鞏固生字。而為了適應(yīng)低年級(jí)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，提高孩子識(shí)字的興趣，我在課堂上采用了大量的游戲來(lái)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字。比如：玩字卡游戲，包括：打撲克、擺圖形、找朋友、手指頭登山、接龍、翻牌……字卡是最好最直觀的識(shí)字工具，孩子們也很喜歡玩字卡游戲，所以我就設(shè)計(jì)了以上的字卡游戲，玩的方式主要是同桌玩或四人小組玩。除此之外我還制作了一些電腦課件游戲，包括：猜字、找偏旁、看圖讀詞、認(rèn)一認(rèn)、開(kāi)火車讀詞、生字開(kāi)花……電腦課件游戲增加了動(dòng)態(tài)效果，也彌補(bǔ)了字卡識(shí)字單一量少的缺點(diǎn)，可以擴(kuò)展識(shí)字，增加識(shí)字量。在游戲中復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字，生動(dòng)有趣效果好。

　　四、拓展閱讀，讀中悟字

　　閱讀既可以使孩子在語(yǔ)言環(huán)境中更好地理解字意，也可以使學(xué)過(guò)的字不斷地再現(xiàn)，以避免識(shí)字回生的現(xiàn)象。所以在學(xué)完每篇課文之后，我會(huì)找一些同類型的短文作為拓展閱讀補(bǔ)充識(shí)字的材料。如：我在教學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第一課《秋天的圖畫(huà)》時(shí)，因這一課主要內(nèi)容是描寫(xiě)秋天大自然的景色，課文中有許多描寫(xiě)秋天的字、詞，于是我就在讀完課文學(xué)了生字后讓學(xué)生拓展閱讀了《秋天的原野》、《落葉飄飄》、《金色的小船》、《秋姑姑的集合哨》這幾篇同是描寫(xiě)秋天景色的短文，使孩子在拓展閱讀中進(jìn)一步理解課文，熟記生字。

　　五、電腦練打，擴(kuò)充識(shí)字

　　新課標(biāo)指出：低段的識(shí)字教學(xué)應(yīng)該識(shí)寫(xiě)分流，多認(rèn)少寫(xiě)，開(kāi)放識(shí)字。計(jì)算機(jī)是很好的輔助識(shí)字的工具，用計(jì)算機(jī)練習(xí)打字正適應(yīng)了新課標(biāo)對(duì)于識(shí)字教學(xué)的要求。通過(guò)練習(xí)打字既可以鞏固識(shí)字的效果又可以擴(kuò)充識(shí)字，增加詞匯量。我在教學(xué)完每課的生字后，會(huì)布置學(xué)生回家用電腦練打生字各五遍，并練打“生字開(kāi)花”，既一字組多詞。這樣的練習(xí)，大大提高了識(shí)字量，為掃清閱讀的障礙，盡早開(kāi)始習(xí)作練筆打下很好的基礎(chǔ)。

　　識(shí)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)最重要的組成部分，而有效的識(shí)字課堂教學(xué)模式可以很好地解決學(xué)生的識(shí)字問(wèn)題，是提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力的重要保證。

語(yǔ)文高效課堂隨筆篇二

　　光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧這半年來(lái)的工作，我感觸頗深——有工作上的快樂(lè)，當(dāng)然也有些許苦悶，這學(xué)期學(xué)校全面推進(jìn)了高效課堂的教學(xué)模式，為了更好地完成教學(xué)，我對(duì)自己的工作不敢有半點(diǎn)怠慢，每天認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的努力，我感覺(jué)自己獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以下是我自己對(duì)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)的幾點(diǎn)心得：

　　一、預(yù)習(xí)是提高課堂效益的前提

　　預(yù)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生自學(xué)能力的必要途徑。教師首先要認(rèn)真編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生預(yù)習(xí)的工具，是學(xué)習(xí)的抓手。通過(guò)導(dǎo)學(xué)案的引領(lǐng)，學(xué)生能夠自我開(kāi)展自學(xué)。當(dāng)然，用導(dǎo)學(xué)案也不能脫離教材，教材是第一手學(xué)習(xí)材料。不能有了導(dǎo)學(xué)案，就肢解了教材。整體閱讀教材、理解教材是首位的，通過(guò)導(dǎo)學(xué)案的問(wèn)題，要回到教材中去，不能讓學(xué)生只注重找答案而不讀書(shū)、不品悟。問(wèn)題的答案是讀出來(lái)的，同時(shí)在讀的過(guò)程當(dāng)中，又有新的生成。

　　教師要對(duì)學(xué)生每一次的預(yù)習(xí)進(jìn)行檢查，以便于在課堂上，對(duì)子組進(jìn)行討論交流，分享成果，每個(gè)單元的學(xué)習(xí)總結(jié)，由老師來(lái)評(píng)價(jià)選出預(yù)習(xí)之星，進(jìn)行班內(nèi)展評(píng)，以此激發(fā)學(xué)生自主預(yù)習(xí)的興趣。

　　二、精心備課是提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵

　　說(shuō)到精心備課，第一次接觸這種教學(xué)模式，在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)上，我絞盡了腦汁，每天熬至深夜，努力鉆研，為了緊扣高效課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，圍繞三環(huán)六步(導(dǎo)學(xué)，獨(dú)學(xué)，對(duì)學(xué)，研學(xué)，展學(xué)，檢測(cè))來(lái)教學(xué)，在落實(shí)學(xué)生為主體地位上下功夫，落實(shí)學(xué)生合作交流學(xué)習(xí)上下功夫，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性上下功夫，切實(shí)提高課堂的教學(xué)效益，我深入地明白了備好導(dǎo)學(xué)案的重要性——這是高效課堂教學(xué)的關(guān)鍵所在。

　　三、課堂是提高教學(xué)效益的主陣地

　　1、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)。我覺(jué)得好的導(dǎo)語(yǔ)能抓住孩子的心，激起他們的求知欲望。如在《最佳路徑》中，我是這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)的：“同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?大家一定對(duì)“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動(dòng)畫(huà)人物并不陌生吧，那么，你知道他們都是誰(shuí)創(chuàng)造的嗎?——沒(méi)錯(cuò)，就是美國(guó)動(dòng)畫(huà)片大師沃爾特，迪斯尼!”這樣的提問(wèn)設(shè)計(jì)，一下子就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，如何使學(xué)生動(dòng)起來(lái)，成為真正的主人，是提高課堂效率的關(guān)鍵。在教學(xué)中，我采用學(xué)生合作交流展示，質(zhì)疑補(bǔ)充的方式，來(lái)調(diào)動(dòng)他們的主觀參與意識(shí)，培養(yǎng)他們的主觀能動(dòng)性。如在教《怒吼吧，黃河》一文時(shí)，我放手讓學(xué)生重點(diǎn)品讀詞句段，大膽質(zhì)疑，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法，領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。在教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新表現(xiàn)予以及時(shí)的激勵(lì)，讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維火花燃燒起來(lái)，并開(kāi)設(shè)各種獎(jiǎng)項(xiàng)，如“質(zhì)疑之星”，“展示之星”等，來(lái)鼓勵(lì)那些有創(chuàng)新、有特色的學(xué)生，讓學(xué)生增強(qiáng)自尊心、自信心、自豪感，進(jìn)而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這種豐富多彩的評(píng)價(jià)方式，實(shí)際上就是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新的一種肯定，更能激發(fā)起他們的創(chuàng)新積極性。

　　四、強(qiáng)化小組的分工與合作

　　課堂教學(xué)完不成任務(wù)，展示環(huán)節(jié)雜亂，回答問(wèn)題重疊。很大程度在于分工不明確，這是我感觸最深也是最讓我頭疼的地方。為了讓小組間成員真正意義上做到團(tuán)結(jié)合作交流，各有其責(zé)。學(xué)習(xí)上彼此間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，我不斷進(jìn)行觀察，調(diào)整小組建設(shè)，利用優(yōu)生組和差生組結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。又利用每一個(gè)學(xué)習(xí)小組組內(nèi)成員進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)來(lái)帶動(dòng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。經(jīng)過(guò)多次微調(diào)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)配合性提高了，不按時(shí)完成作業(yè)的孩子少了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了一定的進(jìn)步。由此，小組建設(shè)的重要性，也是非常重要的教學(xué)之一。

　　五、重視學(xué)生的課外閱讀積累

　　要想學(xué)好語(yǔ)文，只憑課本是不夠的，必須擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。我校自開(kāi)展高校閱讀課以來(lái)，提出：“多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，一個(gè)月讀60萬(wàn)字”的要求。引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外書(shū)籍，培養(yǎng)學(xué)生課外知識(shí)量。在此基礎(chǔ)上，我要求學(xué)生必須根據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄，可以是作文讀后感，可以是名言，可以是精彩片段……時(shí)間久了，學(xué)生積累的內(nèi)容越來(lái)越豐富，我相信這樣的活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文水平是大有好處的。

　　六、注重多激勵(lì)學(xué)生

　　好孩子是夸出來(lái)的，要以欣賞、贊美、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)，作為主體，勇氣是把利箭，能幫助你斬出前進(jìn)途中的障礙，由此可見(jiàn)，激勵(lì)學(xué)生可以使學(xué)生看到自己成長(zhǎng)途中的點(diǎn)點(diǎn)星光，讓他們像一棵棵自信的小樹(shù)一樣，茁壯成長(zhǎng)，只有這樣，學(xué)生才會(huì)有閃光的機(jī)會(huì)、才會(huì)有上進(jìn)、自信心，才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，人人才會(huì)進(jìn)步。

　　以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)心得。教無(wú)止境，雖然在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我經(jīng)驗(yàn)尚淺，許多地方存在不足，但我仍會(huì)一如既往地努力工作，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的指導(dǎo)下，取得更好的成績(jī)。

語(yǔ)文高效課堂隨筆篇三

　　高效課堂，就是在教育教學(xué)中最大程度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用，在課堂40分鐘內(nèi)最大限度、最完美地完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)成育人目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的三維目標(biāo)整合，以求得課堂教學(xué)的最大效益，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。高效課堂并不排除教師的講授，教師要講易錯(cuò)、易漏的知識(shí);要講重點(diǎn)難點(diǎn);要講有擴(kuò)展性內(nèi)容的知識(shí);不講學(xué)生會(huì)的知識(shí);不講學(xué)生通過(guò)自學(xué)能解決的知識(shí);不講講了學(xué)生也不會(huì)的知識(shí)。我們?cè)谛�學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，針對(duì)學(xué)生好奇、好動(dòng)、愛(ài)鉆及求知欲、成就感強(qiáng)的心理特點(diǎn)，教師在備學(xué)生、備教材、備教法、備語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，采用“展示目標(biāo)，學(xué)生自學(xué)、小組交流、總結(jié)歸納、集中講授”的教學(xué)環(huán)節(jié)，嘗試出語(yǔ)文高效課堂如下模式。

　　第一步：導(dǎo)入新課，展示目標(biāo)，設(shè)置學(xué)案，學(xué)生自學(xué)

　　有效、簡(jiǎn)潔導(dǎo)入新課，準(zhǔn)確展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)和導(dǎo)學(xué)案自學(xué)教材，或利用參考書(shū)、工具書(shū)、學(xué)習(xí)資料來(lái)獲得新的知識(shí)，它既能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，又可讓學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣，擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面。學(xué)生自學(xué)教材，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，有利于學(xué)生自由調(diào)整學(xué)習(xí)速度，實(shí)現(xiàn)個(gè)別輔導(dǎo)。在這一步教學(xué)中，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

　　布置的學(xué)習(xí)任務(wù)要由淺入深，抓住關(guān)鍵，突出重、難點(diǎn)，有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和能力。指導(dǎo)學(xué)生時(shí)要言簡(jiǎn)意賅，引而不發(fā)，激勵(lì)學(xué)生的首創(chuàng)精神。做好巡視監(jiān)督工作，杜絕個(gè)別學(xué)生貪玩，對(duì)于程度好的學(xué)生，教師可適當(dāng)?shù)卦黾宇}目難度。這一步學(xué)生以自學(xué)為主，學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)或?qū)�學(xué)案的引導(dǎo)下，自學(xué)教材，不準(zhǔn)討論。自學(xué)教材的過(guò)程中，注意對(duì)教材內(nèi)容的體會(huì)和感悟，劃出重點(diǎn)并進(jìn)行必要的記憶或理解，同時(shí)用特殊符號(hào)標(biāo)注出疑難問(wèn)題，防止對(duì)照教材找學(xué)案問(wèn)題答案的傾向。

　　第二步：小組學(xué)習(xí)，合作探究，學(xué)生演示，教師輔導(dǎo)

　　學(xué)生自由學(xué)習(xí)了十幾分鐘后，教師就可鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)眾演示。借助黑板等教學(xué)設(shè)備向其他同學(xué)做示范性表演，這是直觀性原則的具體表現(xiàn)。它不僅在知識(shí)教育方面有很大作用，還有利于發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力。借助演示，能使學(xué)生獲得大量的感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，幫助學(xué)生形成正確、印象深刻的概念，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，集中注意力，積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、動(dòng)手能力，起到事半功倍的作用。

　　學(xué)生演示時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)地提出學(xué)生學(xué)習(xí)中的共性問(wèn)題或教師預(yù)設(shè)的問(wèn)題，讓學(xué)生邊演示操作邊解答。如果該同學(xué)不能解決，教師可以發(fā)動(dòng)其他同學(xué)討論后解答。討論是一種輔助性教學(xué)方式，它有利于教學(xué)相長(zhǎng)，能集思廣益，互相啟發(fā)，實(shí)現(xiàn)信息與思想的交換，以求得問(wèn)題的解決和認(rèn)識(shí)的深入;能充分暴露學(xué)生的認(rèn)識(shí)狀況，使教師獲得及時(shí)的信息反饋;這種方法信息交換頻繁，有助于學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和老師掌握學(xué)生的認(rèn)識(shí)狀況，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，鍛煉其歸納、分析和表達(dá)的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢干、探求真理、堅(jiān)持真理的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)中，教師要注意幾個(gè)問(wèn)題：

　　教師事先應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，對(duì)演示重、難點(diǎn)適時(shí)地加以必要說(shuō)明，以引起學(xué)生的足夠認(rèn)識(shí)。適當(dāng)?shù)乜刂茖W(xué)生的情緒，維持好上課的秩序。盡量由學(xué)生自己完成，實(shí)在不行的話，可由教師幫助學(xué)生。演示匯報(bào)完后，教師要?dú)w納總結(jié)，做出明確結(jié)論。

　　第三步：自學(xué)反饋，精講點(diǎn)撥，學(xué)生消化吸收，教師巡回輔導(dǎo)

　　演示結(jié)束后，根據(jù)學(xué)生的掌握或反饋情況，教師應(yīng)布置一些作業(yè)讓學(xué)生練習(xí)。就學(xué)生而言，學(xué)習(xí)中獲得的感知必須多次重復(fù)呈現(xiàn)，才能促進(jìn)理解，而理解的知識(shí)通過(guò)應(yīng)用，才能牢固掌握，有利于技能技巧的培養(yǎng)。通過(guò)練習(xí)不但能鞏固知識(shí)形成技能，還能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力、克服困難的意志、一絲不茍的作風(fēng)及審美能力。而且對(duì)于能力的形成和發(fā)展，學(xué)習(xí)興趣和探索精神的激發(fā)，科學(xué)思維的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高起著重要的作用。

　　作業(yè)要有針對(duì)性和典型性，從深度、廣度上都要上一個(gè)臺(tái)階，并注意“變式”的應(yīng)用，使學(xué)生真正能把知識(shí)消化吸收并加以提高創(chuàng)新。在完成作業(yè)期間，教師應(yīng)注意巡視輔導(dǎo)工作，隨時(shí)解答學(xué)生作業(yè)中的疑難問(wèn)題。在這一步中，教師應(yīng)注意： 作業(yè)的數(shù)量和難度要適中，重視教師的指導(dǎo)作用，學(xué)生做作業(yè)時(shí)不能不管不問(wèn)，注意做好“兩極”學(xué)生的幫扶工作。

　　第四步：巧設(shè)練習(xí)，完成目標(biāo)，學(xué)生總結(jié)回顧，教師布置作業(yè)

　　教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)做最后的知識(shí)性回顧，使知識(shí)能系統(tǒng)地留在學(xué)生們的腦海中。然后，教師布置適量的課下作業(yè)，真正使學(xué)生做到既會(huì)做又會(huì)說(shuō)。教學(xué)中要注意：練習(xí)的設(shè)計(jì)要有一定的深度和廣度。

　　綜上所述，在這些環(huán)節(jié)的教學(xué)中，少了教師“填鴨式”的講解，多了教師重點(diǎn)的指引;少了學(xué)生“機(jī)械式”的學(xué)習(xí)，多了“隨心所欲”的操作。實(shí)踐證明，四步教學(xué)環(huán)節(jié)，能真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)了興趣，激發(fā)了思維想象力和創(chuàng)新能力，提高了整堂課的教學(xué)效率。