政治教學(xué)隨筆
政治課上不好，需要多想其他的政治老師學(xué)習(xí)。來(lái)看看第一范文網(wǎng)小編精心為你整理政治教學(xué)隨筆，希望你有所收獲。
政治教學(xué)隨筆篇一
要使初中思想政治課擺脫困境，達(dá)到老師愿意教，學(xué)生樂(lè)于學(xué)，考試成績(jī)好這樣一種境界，我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)重視、媒體應(yīng)支持、教育部門(mén)應(yīng)加大改革力度，當(dāng)然，重中之重是老師、學(xué)生觀念的轉(zhuǎn)變。
老師:力求“改變”
首先，改變教育教學(xué)理念。作為一名政治教師，你應(yīng)該告訴學(xué)生，學(xué)好政治提高自身的思想道德素質(zhì)是一輩子的事，而考試只是人生一個(gè)階段性的任務(wù)，我們不要為了考試而學(xué)，而要為了人生而學(xué)。
其次，課堂教學(xué)力求創(chuàng)新。政治新課標(biāo)指出:“本學(xué)科的教學(xué)方法應(yīng)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，避免單純傳授知識(shí)和死記硬背的傾向”，因此，我們政治老師在課堂教學(xué)中應(yīng)大膽采用啟發(fā)式、討論式和研究性學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行教學(xué)，只有我們老師創(chuàng)新，才能引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，學(xué)生喜歡聽(tīng)老師的課，樂(lè)于學(xué)習(xí)政治，那么他們的思想道德素質(zhì)也就相應(yīng)地提升了，考試還能有什么大問(wèn)題嗎?
再次，課余多閱讀教育名著，寫(xiě)出自己的心得體會(huì)，多反思自己的教學(xué)行為。教學(xué)反思是每一個(gè)教師終身的事，政治教師也不例外，我們要經(jīng)常反思，形成“反思-–教學(xué)-–再反思-–再教學(xué)”這樣一個(gè)教育鏈條，唯有如此，才能提升我們的教學(xué)品位。
其四，平時(shí)要多“充電”，應(yīng)博覽群書(shū)，不要只讀本專(zhuān)業(yè)的書(shū)，應(yīng)多讀些其它學(xué)科方面的書(shū)，使自己的知識(shí)漸漸豐厚起來(lái)，這樣，面對(duì)學(xué)生時(shí)，你就能旁征博引，觸類(lèi)旁通，學(xué)生見(jiàn)你知識(shí)淵博，自然就會(huì)佩服你，他一佩服你，能不學(xué)好本學(xué)科嗎?古人云:“親其師，信其道”嘛，這一點(diǎn)值得肯定。
學(xué)生:應(yīng)“樂(lè)學(xué)”
要學(xué)好政治，提高自己的思想道德素質(zhì)，作為學(xué)生應(yīng)該從以下幾方面去努力:
首先，要把學(xué)政治當(dāng)作一件樂(lè)事�？鬃诱f(shuō):“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”人們常說(shuō):“興趣是最好的老師。”你必須建立起學(xué)習(xí)政治的興趣，上課認(rèn)真聽(tīng)老師引導(dǎo)，積極思考，參與討論，大膽質(zhì)疑，作業(yè)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，力求好，不求快。
其次，要多關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事。學(xué)習(xí)政治要與時(shí)事聯(lián)系起來(lái)，這樣，你才能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題;才會(huì)感到政治離你并不遙遠(yuǎn)，它就在你我的身邊，與我們的生活息息相關(guān)。
以上是我對(duì)初中思想政治課現(xiàn)狀與對(duì)策的幾點(diǎn)淺見(jiàn)，不當(dāng)之處愿求教于大方之家。
政治教學(xué)隨筆篇二
如何提高思品課教學(xué)的時(shí)效性，轉(zhuǎn)化思品課教學(xué)的模式，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，在情感、能力、知識(shí)等方面各有收獲，這是當(dāng)前思品課課改中一個(gè)重頭戲。不少在思品教學(xué)一線的老師都根據(jù)自身的實(shí)際情況，聯(lián)系自己的教學(xué)對(duì)象，做了不少的教學(xué)改革的嘗試，收獲很多，也存在許多困惑。我作為一名從事多年思品課教學(xué)的老師，把我在教學(xué)過(guò)程中的一些淺薄的思考在此贅述下來(lái)，供同行探討和指正。
一、正確認(rèn)識(shí)思品課的“三維目標(biāo)”，分清層次，是思品課教學(xué)的前提。
新課改，新課程、新課標(biāo)明確提出:知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情態(tài)價(jià)值觀目標(biāo)是思品課教學(xué)最終要實(shí)現(xiàn)三大目的。課程內(nèi)容，課程的事例、課程的次序安排、教學(xué)方式和手段無(wú)不是圍繞這三大目標(biāo)來(lái)進(jìn)行。在課改以前，三大目標(biāo)是藏于思品教材之中。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，以及升學(xué)考試的壓力，我們不少思品教師更多關(guān)注是學(xué)生的分?jǐn)?shù)，關(guān)注是學(xué)生的知識(shí)把握的多寡，學(xué)習(xí)中各種能力的培養(yǎng)被淡化，學(xué)生的情感是否能得到震撼、升華，價(jià)值觀能否得到提升根本無(wú)法談及。學(xué)生成為老師一味灌注各種知識(shí)的機(jī)器。思品課的教學(xué)顯得那么蒼白無(wú)力，空洞乏味。學(xué)生對(duì)思品課的理解就是不得不學(xué)習(xí)的科目，就是死記硬背的科目。如今，思品課的課程目標(biāo)明確對(duì)這三維目標(biāo)提出了新的詮釋?zhuān)绕溽槍?duì)初中的學(xué)生實(shí)際，編排不同與過(guò)去的教材內(nèi)容，我們思品老師仍然抱著老套頭不放從事教學(xué)活動(dòng)。這樣的教學(xué)活動(dòng)是沒(méi)有生命力的，也是在誤人子弟，得不到學(xué)生的認(rèn)可的。
二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、想學(xué)、樂(lè)學(xué)，是思品課教學(xué)的生命力所在。
“興趣是最好的老師”這一句話是我們很多老師再熟悉不過(guò)的教育名言。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我們很多老師都做了不少有益的嘗試，獲得的經(jīng)驗(yàn)很多，教訓(xùn)也不少。思品課的教學(xué)同樣如此。我對(duì)此認(rèn)為讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，積極的去體驗(yàn)和感知，讓他們?cè)诶蠋熞龑?dǎo)下，去發(fā)現(xiàn)自己感興趣的話題，去找到自己無(wú)知的盲點(diǎn)，激發(fā)他們潛在學(xué)習(xí)動(dòng)力，更好地配合好老師完成教學(xué)任務(wù)。也許，在最初的開(kāi)始，我們學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力還比較差，參與能力還不強(qiáng)，有個(gè)別的學(xué)生不思學(xué)習(xí)，我們老師的辛苦得到回報(bào)是那么少，我們老師也不能輕而易舉得出“孺子不可教也”的結(jié)論，而應(yīng)該相信“海不可斗量，人不可貌相”。尤其，我們老師面對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更應(yīng)該有如此胸懷。愛(ài)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)你所教學(xué)科的學(xué)習(xí)欲望，這是老師教學(xué)的一項(xiàng)職責(zé)，也是老師教學(xué)能力的展現(xiàn)。
三、 教師人格魅力的展現(xiàn)，是思品教學(xué)有序、有效的重要環(huán)節(jié)。
時(shí)下，我們不少老師或多或少都聽(tīng)到自己的學(xué)生在課后議論:“這位老師上課上得好，我喜歡他的課。”也許，學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是那么單純，是那么帶有個(gè)人喜好色彩，但是，至少給我們老師一點(diǎn)提醒，學(xué)生對(duì)某一位老師產(chǎn)生了認(rèn)同感，教師某一處閃光點(diǎn)被學(xué)生記憶深刻，引導(dǎo)了學(xué)生。“愛(ài)屋及烏”，學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生了尊重，產(chǎn)生了崇敬，對(duì)老師所教的學(xué)科也會(huì)產(chǎn)生不可抗拒的欲求。如何做一名學(xué)生喜歡的老師，這是我們每一位老師應(yīng)該思考的問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程，展現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我，較高的文化知識(shí)，幽默的教學(xué)機(jī)智，恰如其分的教學(xué)手段，頻頻不斷的教學(xué)鼓勵(lì)…………都會(huì)讓學(xué)生留下深刻的記憶。學(xué)高為師，身正為范，這是我們每一位老師應(yīng)該謹(jǐn)記話語(yǔ)。作為思品課老師，應(yīng)該從自我做起，相信自己所教的學(xué)科，不要以自己的學(xué)科被不少人認(rèn)為是雜科，是豆芽課，感到氣餒，努力擔(dān)當(dāng)起自己應(yīng)該承擔(dān)的教育教學(xué)職責(zé)，從容展現(xiàn)自我，把自己最好的一面展現(xiàn)給自己的學(xué)生，讓學(xué)生能接受，能喜歡，從你的教學(xué)活動(dòng)中有所收獲。學(xué)生的較好評(píng)價(jià)也是我們當(dāng)老師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值不可缺少的一個(gè)方面。
四、靈活的教學(xué)手段和實(shí)用的教學(xué)模式，是思品課教學(xué)實(shí)效必要的條件。
“一張嘴，一本書(shū)，兩只粉筆”思品課傳統(tǒng)的教學(xué)模式在我們不少思品課堂上上演，我們不少思品課老師對(duì)此仍然戀戀不忘，即使新課改在如今鋪天蓋地的、如火如荼進(jìn)行時(shí)，傳統(tǒng)的觀念仍然不時(shí)左右著我們每一位思品老師，有時(shí)不自覺(jué)在課堂中又回到原地，真有一點(diǎn)積重難返的感覺(jué)。現(xiàn)今，我們思品老師要有勇氣戰(zhàn)勝自我的決心，改變自我，跟上時(shí)代的要求，更新自己教學(xué)理念，教學(xué)方式和教學(xué)手段。我們思品課教師要根據(jù)自己所教學(xué)生的實(shí)際情況，采取較好的方法和手段。新課改對(duì)我們提出的教學(xué)方法和手段，我們要學(xué)習(xí)，要借鑒，要靈活采用，而不要一味生搬硬套。教無(wú)常法，適合學(xué)生的教學(xué)方法和教學(xué)手段才是好方法，我們每一位思品課老師應(yīng)該勇于去開(kāi)發(fā)自我特色的方法，只要它符合新課改的要求和精神，對(duì)學(xué)生有益，有助于教學(xué)，能夠提高教學(xué)的互長(zhǎng)，能夠提高教學(xué)的時(shí)效性，就是不錯(cuò)的教學(xué)方法和教學(xué)模式。教師要不斷的學(xué)習(xí)，要有教到老，學(xué)到老的精神。
五、 教師恰當(dāng)?shù)慕巧ㄎ唬墙虒W(xué)活動(dòng)有生有色開(kāi)展不可缺少的要求。
教師在教學(xué)活動(dòng)中起主導(dǎo)作用，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中的主體。一切活動(dòng)以學(xué)生為中心，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中有收獲，有進(jìn)步，即使是微不足道的提升，是教學(xué)活動(dòng)靈魂所在�？墒�，我們有不少思品教師往往找不準(zhǔn)自己應(yīng)有的位置，在課堂教學(xué)活動(dòng)中包辦學(xué)生的一切，抹殺學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生的主體作用的發(fā)揮僅僅停留在紙面上，學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥，無(wú)味，想學(xué)好都無(wú)法學(xué)好。尤其，新課改的推廣，新教材的展現(xiàn)，思品課教師如果再采用原有的教學(xué)模式和教法，教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)根本無(wú)從談及。課堂上不可避免的出現(xiàn)教師獨(dú)醉的場(chǎng)面，學(xué)生各自做一套的尷尬的局面。學(xué)生無(wú)收獲，老師無(wú)長(zhǎng)進(jìn)。教學(xué)互長(zhǎng)成了一句空話。
上好課，上好一堂讓學(xué)生喜歡，教師滿意，同行認(rèn)可的課，是需要教師不斷積累經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，不斷反思，是需要我們的教師不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，善于創(chuàng)新。教學(xué)是教師和學(xué)生互長(zhǎng)的過(guò)程，我們的教師要善于利用教學(xué)中的各種有利的條件，服務(wù)于我們的教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于我們的思品老師更應(yīng)該如此。學(xué)科的特色決定我們思品教師要加倍挖掘教學(xué)活動(dòng)中有利因素，讓思品課成為學(xué)生愿學(xué)，有所收獲，有助于學(xué)生健康成長(zhǎng)的課程，而不是學(xué)生過(guò)去心目中空洞的說(shuō)理課，淡而無(wú)味。
政治教學(xué)隨筆篇三
在我們的教學(xué)實(shí)踐中，常常遇到一些尷尬的事情，就拿學(xué)生小學(xué)畢業(yè)進(jìn)入中學(xué)來(lái)說(shuō)吧，經(jīng)過(guò)小學(xué)幾年的思品課學(xué)習(xí)，學(xué)生在政治知識(shí)和能力方面應(yīng)該有了一些積累。然而，事實(shí)上，如果給他們一篇新的課文，他們?nèi)匀徊荒茏约航庾x課文，甚至不知道如何去學(xué)習(xí)課文。并且常常是從低年級(jí)的熱衷表現(xiàn)自己，到了高年級(jí)逐漸變得上課沉默寡言、不愛(ài)舉手，看來(lái)幾年的思品課學(xué)習(xí)并沒(méi)有讓他們真正的入門(mén)。“入門(mén)”一詞在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中解釋為:得到門(mén)徑，初步學(xué)會(huì)。那么就是前面所說(shuō)的，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)政治還沒(méi)有得到門(mén)徑，還沒(méi)有初步掌握一些學(xué)習(xí)和運(yùn)用政治知識(shí)的能力。究竟是什么原因造成這樣的結(jié)果?拿孩子們自己的話說(shuō):“政治課太難、太乏味了!”這個(gè)“難”字，讓人望而生畏，而這個(gè)“乏味”，其實(shí)就是沒(méi)有興趣。正是因?yàn)殡y，才使人難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，沒(méi)有興趣往往就會(huì)產(chǎn)生畏難情緒、甚至厭學(xué)情緒，而有了這些情緒就很難進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，也就很難取得良好的教學(xué)效果。所以，我們?cè)诮虒W(xué)中有必要適當(dāng)降低學(xué)習(xí)的難度，幫助孩子們輕松入門(mén)。
一、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的前提，即降低政治課學(xué)習(xí)難度的必要性
與舊教材相比，新教材選取了許多學(xué)生關(guān)心的具有教育意義的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)問(wèn)題作為主要素材，極大地豐富了課堂教學(xué)資源;同時(shí)新教材更加關(guān)注學(xué)生的知、情、意、行的同步發(fā)展。然而，我們也發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前初中思想品德課教學(xué)課程中仍延續(xù)著傳統(tǒng)教學(xué)的一些弊端，嚴(yán)重地制約著新課程的有效實(shí)施和課程目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。突出表現(xiàn)在:在教學(xué)方法上，教師重單向的知識(shí)灌輸，輕學(xué)生主動(dòng)參與探究;在教學(xué)內(nèi)容上，重課本知識(shí)，輕生活實(shí)踐;在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上，重學(xué)生的卷面成績(jī)，輕學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)等。那么，在新形勢(shì)下，如何解決上述問(wèn)題，提高政治課的教學(xué)效果呢?
傳統(tǒng)的中小學(xué)政治教育模式由于在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)形式、教學(xué)方法、師生關(guān)系等方面存在諸多的問(wèn)題，以至于最后的教學(xué)效果不可能實(shí)現(xiàn)政治課程的自身價(jià)值與目標(biāo)。尤其是傳統(tǒng)的教材，內(nèi)容與要求都追求全面、系統(tǒng)、高難度，超出了中小學(xué)生的理解水平和接受能力，也超出了中小學(xué)生在政治學(xué)科方面發(fā)展的需要。因此，從我們的教學(xué)效果來(lái)看，往往不如人意。繁、難、偏、舊和偏重書(shū)本知識(shí)的傳統(tǒng)課程結(jié)構(gòu)不僅不能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，反而還遏制了孩子們的學(xué)習(xí)欲望。由此可見(jiàn)，課程的難易程度關(guān)系著學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣。所以說(shuō)要取得良好的教學(xué)效果，就有必要降低一定的學(xué)習(xí)難度。試想一下:作為教師，當(dāng)我們的教學(xué)“回報(bào)”甚少時(shí)，是不是應(yīng)該從我們的教學(xué)本身上來(lái)找問(wèn)題呢?
隨著政治教育教學(xué)改革的發(fā)展，實(shí)驗(yàn)區(qū)正在實(shí)施實(shí)驗(yàn)教材和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，這就幫助我們老師解決了很多教學(xué)難題。尤其是在新教材的選材、編寫(xiě)方面，都注意到了與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和現(xiàn)代社會(huì)的科技發(fā)展以及人文主題密切相連，讓政治課和學(xué)生貼近了，師生關(guān)系也更加親密了。最大的特點(diǎn)還是課本變得簡(jiǎn)單了，真正成為學(xué)生自己能讀懂、能看懂的課本了。因?yàn)�，�?dāng)教學(xué)內(nèi)容降低一定的難度以后，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得輕松而有了學(xué)習(xí)興趣，有了興趣，取得良好的學(xué)習(xí)效果就有了可能�？磥�(lái)，降低一定的學(xué)習(xí)難度是完全必要的!那么，如何才能降低政治課學(xué)習(xí)的難度呢?
二、有效教學(xué)的途徑:激發(fā)興趣、自主參與
孔子曰:“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。愛(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò):“熱愛(ài)，是最好的老師。”我們也知道，興趣是學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力!因?yàn)榕d趣是人對(duì)事物或活動(dòng)所表現(xiàn)出來(lái)的積極熱情和肯定態(tài)度，并由此產(chǎn)生參與、認(rèn)識(shí)和探究的心理傾向。興趣是引起和維持注意的重要因素，對(duì)感興趣的事物人們就愉快地去探究它，所以我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)隨時(shí)注意激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，以便充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情。
政治課理論性較強(qiáng)，教師普遍感覺(jué)課講起來(lái)單調(diào)、枯燥，很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師講的少，怕學(xué)生聽(tīng)不懂;講的多了，很可能變成“一言堂”，變成空洞的說(shuō)教。要改變這種窘境，最有效的手段就是調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與、自主探索的積極性、也就是要激發(fā)興趣、調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情。產(chǎn)生興趣有兩種主要原因:其一是情感的原因，如學(xué)生喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)就對(duì)體育課感興趣，喜愛(ài)文學(xué)就對(duì)語(yǔ)文課感興趣。其二是需要的原因。而需要既有物質(zhì)的，又有精神的，如人們對(duì)高質(zhì)量音響器材的興趣，多產(chǎn)生于物質(zhì)的需要(當(dāng)然不排除精神需要的成分在內(nèi))，而人們對(duì)文學(xué)、藝術(shù)的興趣，多產(chǎn)生于精神生活的需要。所以，政治教學(xué)應(yīng)該有效地引導(dǎo)學(xué)生，觸動(dòng)他們情感世界，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)活動(dòng)是師生互動(dòng)的雙邊活動(dòng)，老師和學(xué)生平等的一起探討、交流、分析材料等等，可以培養(yǎng)興趣，也更有助于孩子們掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從而達(dá)到有效教學(xué)的目標(biāo)。我們也知道:若要學(xué)生樂(lè)學(xué)，教師必須做到樂(lè)教。因?yàn)橛行⿲W(xué)生在學(xué)習(xí)中往往帶有濃厚的感情色彩，所謂“親其師，才信其道”，所以教師必須樹(shù)立良好的職業(yè)道德，從自身做起，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，潛移默化地影響學(xué)生，這樣，教師的要求就會(huì)順利地“內(nèi)化”為學(xué)生的需要。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，還要做到平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。對(duì)學(xué)習(xí)好的不偏愛(ài)，學(xué)習(xí)差的不歧視，理解差生，關(guān)心差生，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，努力發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，激發(fā)起他們勤奮好學(xué)的上進(jìn)心，幫助他們提高學(xué)習(xí)能力，讓他們?cè)邳c(diǎn)滴的進(jìn)步中體會(huì)到成功的喜悅。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課程的積極性，他們?cè)谡n堂教學(xué)中，就能全神貫注、理解得透徹、記得牢固，智力得到發(fā)展的同時(shí)，能力也得到進(jìn)一步提高。同時(shí)利用這樣的教學(xué)時(shí)機(jī)，也讓他們明白不要輕易忽視某一學(xué)科，因?yàn)槿魏螌?zhuān)業(yè)都能挖掘他們的潛質(zhì)。我們應(yīng)該非常嚴(yán)肅、正確、認(rèn)真地對(duì)待自己、分析自己，從而從各個(gè)側(cè)面去充實(shí)自己，完善自己。這樣才能一點(diǎn)點(diǎn)積累，一天天成長(zhǎng)，使自己的才能得以充分發(fā)掘，并發(fā)揮出作用，最后成為一個(gè)真正對(duì)社會(huì)有用的人才，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。這些教學(xué)環(huán)節(jié)所以能順利進(jìn)行，其前提就是學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到了充分地調(diào)動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，有興趣就有了可能，也就找到了有效教學(xué)的途徑。
三、找準(zhǔn)知識(shí)切入點(diǎn)，降低難度，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)
從教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，政治課也的確是很有難度的學(xué)科，如果按照以往陳舊的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，那么孩子們還是會(huì)由于難度太大而不喜歡學(xué)習(xí)，甚至厭倦政治課。這樣的后果正如我們前面說(shuō)過(guò):往往是學(xué)習(xí)幾年后，學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)仍然不能入門(mén)!這也就向我們政治教師提出了新的課題:即如何在教學(xué)中找準(zhǔn)知識(shí)切入點(diǎn)，做到深入淺出、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)?于是我在教學(xué)實(shí)踐中就注意盡量降低學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生在課堂上得到有效地教學(xué)方法。因?yàn)橥瑯拥闹R(shí)點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法，就會(huì)獲得截然不同的教學(xué)效果。換一種適合孩子們接受水平的新方法，就會(huì)使枯燥的知識(shí)變得富有趣味。那么，這樣降低學(xué)習(xí)難度是不是就沒(méi)有難度呢?沒(méi)有了難度孩子們能學(xué)到東西嗎?其實(shí)，我們正是由于改進(jìn)了教學(xué)方法，將知識(shí)與教學(xué)有機(jī)的融合，學(xué)習(xí)和運(yùn)用同時(shí)進(jìn)行，這樣并不是沒(méi)有難度，而是告別單純地傳遞知識(shí)的陳舊模式，讓知識(shí)在運(yùn)用中融會(huì)貫通，學(xué)生不僅掌握了知識(shí)，還擁有了運(yùn)用知識(shí)的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目標(biāo)。學(xué)生都能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)了，他們不就真正入門(mén)了嗎!
總之，新的教學(xué)模式要求把課堂還給學(xué)生，學(xué)生是教學(xué)的主體，老師在教學(xué)過(guò)程中只是一個(gè)策劃者、引導(dǎo)者和欣賞者。在我們的教學(xué)中，應(yīng)該淡化知識(shí)傳遞和單純的技能、技巧訓(xùn)練，而運(yùn)用有效的教學(xué)手段和教學(xué)方法，找準(zhǔn)知識(shí)切入點(diǎn)、降低學(xué)習(xí)的難度，增加課堂的趣味性。也只有這樣才有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而積極主動(dòng)地參與教學(xué)，每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)!時(shí)代在發(fā)展、社會(huì)在進(jìn)步，課程改革的新形勢(shì)激勵(lì)著我們?nèi)ゴ竽憚?chuàng)新，和學(xué)生一起探究、學(xué)習(xí)，努力營(yíng)造新型的師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使之愉快、自主地參與教學(xué)活動(dòng)。作為初中政治學(xué)科實(shí)驗(yàn)教師，我將引導(dǎo)我的學(xué)生在他們的學(xué)習(xí)之旅中一起探索，嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力鉆研、大膽創(chuàng)新，幫助孩子們輕松進(jìn)入知識(shí)的世界，在生活、學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感受政治學(xué)科教育的文化價(jià)值、社會(huì)價(jià)值，從而豐富他們的學(xué)習(xí)和生活!