小學(xué)生數(shù)學(xué)聽課筆記400字：《認(rèn)識(shí)線段》聽課反思
小學(xué)生數(shù)學(xué)聽課筆記400字：《認(rèn)識(shí)線段》聽課反思
在《認(rèn)識(shí)線段》這節(jié)課中，陳娟老師很重視學(xué)生從操作中形成概念，鞏固提高。新課開始，老師動(dòng)手把彎曲的毛線變成直的。然后從中抽象出把線拉直，兩手之間的一段就是線段，用手拿著的兩端就可以看成線段的兩個(gè)端點(diǎn)。數(shù)與形的結(jié)合，學(xué)生容易記憶，容易理解。
再次，讓學(xué)生小組合作，通過找一找、摸一摸、說一說等活動(dòng)在生活中找線段，充分感知線段的本質(zhì)特點(diǎn)。緊接著，通過動(dòng)手折線，折出一條線段，再折一條比這條線段長(zhǎng)的線和比這條線段短的一條線段來擴(kuò)展學(xué)生的思維。整個(gè)活動(dòng)過程中，不是為了操作而操作，而是把操作，理解概念以及數(shù)學(xué)思考有機(jī)地結(jié)合起來。形象生動(dòng)地表明，線段是有長(zhǎng)有短的，可以比較，可以度量的，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力，觀察能力和探究能力。
最后，老師讓學(xué)生根據(jù)已有的對(duì)線段的理解，嘗試著動(dòng)手去畫線段，再次強(qiáng)調(diào)線段的特征：直直的且有兩個(gè)端點(diǎn)。必須要反復(fù)地讓學(xué)生體會(huì)并且嘗試著去說什么才是線段。所以教材上“把先拉直，兩手之間的部分就是線段�！边@句話一定要有所呈現(xiàn)，可以設(shè)計(jì)在課題以下。其次，在畫線段的過程中，對(duì)于“連接兩點(diǎn)”“每?jī)牲c(diǎn)之間”這幾個(gè)字應(yīng)該有所強(qiáng)調(diào)。