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夏令營生活記事

夏令營生活記事

  總評:參加少年軍校夏令營活動,這樣的經(jīng)歷很難得,感受也一定很深,值得一寫。在本文中,作者擷取的是幾朵小小的浪花,但向讀者展示了自己和同學們在夏令營的生活、學習等情況及感受,很真實。從結(jié)構(gòu)上看,作者以酸甜苦辣為獨字副標構(gòu)段,既概括出了夏令營活動的感受,又讓作文層次更清楚;從行文來看,既有整體的場面描寫,也有個人描寫與內(nèi)心情感的記敘,主次分明,剪裁合理;從文字來看,作者如同要把自己所經(jīng)歷的一切像講故事一樣講給讀者聽,雖樸實無華,但也令人不由感同身受。不足之處主要在于部分細節(jié)刻畫欠具體,在一定程度上影響了作文的生動性;其次,第二節(jié)“甜”里的內(nèi)容與第四節(jié)的“辣”存在重復,當然作者在第二節(jié)里用略寫是可以的,但沒有突出歡快的氣氛。具體見文中標示!

  點評人:朱雨欣(小學高級教師) 

  這個暑假,讓我最激動的就是參加了廈門青少年宮和校外部隊聯(lián)辦的少年軍校廈(夏)令營。為期5天4夜(的夏令營活動),讓我體驗到了部隊生活的酸甜苦辣。  (總述簡潔,“酸甜苦辣”四個字概括出了這次活動的感受。) 

  一(、) 酸 

  當我(剛)來到夏令營基地時,教練便教(讓)我們(訓練隊列。等我們學會)立正,(、)稍息,等我們學會了,又讓我們(“)定型(”)10分鐘。我們(起先,大家都)本來以為(“)定型(”)就是站著就好(可以)了,不用太標準,所以個個都站得東倒西歪。這時,教練(就)用力捅了一下一個站得最歪的人(營員),讓(罰)他多加(站)一分鐘。 (看到這情景)這時,大家(都)不想和他一樣的下場,(于是)就站得和教練教我們的動作一樣標準,十分鐘過了,教練終于滿意了。(這時,大家已是有些疲憊不堪,原以為可以放松一下,不料教練)可又下了一道命令,讓(要)我們把書包放(回)在宿舍里,(。┱f著,(就在)教練用手(向)指向宿舍(一指的那刻),我們(便)三步并作兩步地朝宿舍奔去,我個子高,腿也長,跑起來自然也快,(一進宿舍樓,)我又(便)快速選好房間,(、)選好床鋪,放下書包,再(快速)跑到(回)藍球場上(我們是在籃球場上訓練的)集合。等全部人(營員)都到了,大家便把目光射向教練,只見教練把一支筆放在大拇指和食指中間,再用右手壓了一下筆,筆就到手下面了(……)。 (本段按照隊列基礎(chǔ)訓練的先后順序,連貫地描寫了當時的情景,側(cè)面烘托了當時的緊張氣氛,有較強的現(xiàn)場感。但應(yīng)加強細節(jié)描寫,比如“定型”是最讓大家難受的基礎(chǔ)訓練項目,“站得和教練教的動作一樣標準”是什么標準、按這個標準頂著烈日站立十分鐘有多難受?作者應(yīng)該抓住這個點,把自己的感受具體寫出來,這樣才更能體現(xiàn)“酸”。) 

  此時,新月斜掛,教練終于放過(了)我們,讓(。當)我們拖著疲憊的身體回到宿舍,此時大家(,)唯有用腰酸背痛腿抽筋來形容這一天的收獲,(在)一陣洗刷完畢(后),大家蓋上被子,(很快就)進入(了)夢鄉(xiāng)。 (“放過”與“拖著”這兩個詞用得準確、形象,“夢鄉(xiāng)”一詞也反映出了一天的疲憊。) 

  二(、)甜 

  第二天清晨,我們在教官的集合哨聲中蘇醒過來,(大家把被子一掀,)趕緊穿好(衣服和)鞋子,(爭先恐后地)向走廓奔去集合。教官看了看,人全到齊了,再看了看表(后便),把(帶)我們帶到訓練營讓我們(“)定型(”)10分鐘。我們站到(在)教練滿意后,(大家)一陣洗漱(,)終于可以去吃飯了。 (本節(jié)的題眼是“甜”,因此,這段應(yīng)該簡略些。) 

  我們迫不及待地向飯?zhí)玫拈T口跑去集合,一陣隊列整理之后,教練把我們帶到了飯?zhí)贸燥。我剛(一)到飯(zhí)茫ㄎ遥┚捅痪G油油的青菜花的大米給吸引住了,(“綠油油的青菜花的大米”表意不清。┮蛔降首由,我(便)夾了(起)一大把菜到碗里,狼吞虎咽地吃起來。 (頓時,飯?zhí)美镯懫鹆恕鞍蛇蟀蛇蟆薄翱赃昕赃辍薄鞍舌舌薄┐蠹页缘每烧嫦恪?(個人描寫與場面描寫相結(jié)合,既生動,又體現(xiàn)了“甜”。) 

  頓時,飯?zhí)美镯懫鹆恕鞍蛇蟀蛇蟆薄翱赃昕赃辍薄鞍舌舌薄?/p>

  午飯(后)吃完了,我們展開了團隊pk(活動),這次(的)項目是“爆破兵”,就是每個團隊選項出來的兩個人背靠背地運到椅子上(“運到椅子上”?),再把氣球坐破。團隊pk完后,已經(jīng)晚上了,我們便回到宿舍,洗漱,然后蓋上被子,進入夢鄉(xiāng)。 (這段應(yīng)把pk的歡快氣氛作為重點簡要地寫出來。) 

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