我的啟蒙老師500字作文
啟蒙老師就是指最初給你暗示鼓勵(lì)的人或物，他(她)的暗示幫你提升不少高度，讓你知道如何更好的走下去。你的啟蒙老師是誰(shuí)呢？我的啟蒙老師500字作文怎么寫(xiě)呢?本文是第一范文網(wǎng)小編整理我的啟蒙老師500字作文的資料，僅供參考
我的啟蒙老師500字作文一：我的啟蒙老師
啟蒙老師對(duì)于每個(gè)人的影響都是最大的，我的啟蒙老師一直陪伴著我，我一直對(duì)她懷著感激之情。
還記得一年級(jí)，老師就大力開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)：每天讀書(shū)一小時(shí)、書(shū)香伴我成長(zhǎng)等各種大大小小的活動(dòng)，但我仍然記憶猶新的還是那次同學(xué)們的漂流書(shū)活動(dòng)。
“什么!要漂流自己的書(shū)!”聽(tīng)到這個(gè)消息，我興奮地一蹦三尺高，要知道，我是最喜歡讀書(shū)了，每當(dāng)拿起一本書(shū)，我是不看完決不罷休，像只貪婪的小書(shū)蟲(chóng)遨游在書(shū)的海洋里。我精心制作了一個(gè)精美的圖書(shū)表格，把自己的書(shū)一一列了出來(lái)，第二天，我便迫不及待地向?qū)W校奔去。一到班里，只聽(tīng)得到亂哄哄的吵鬧聲，隱約只聽(tīng)得到“借給我吧!借給我吧!哇!是楊紅櫻的書(shū)，借給我!”我微微一笑，大家的興致都這么高，我也不能干與落后呀!我飛速地找了一位同學(xué)開(kāi)始了我的借書(shū)旅。
“這本、這本，嗯，還有這本，這些全都借了!”
只見(jiàn)那位同學(xué)的臉色從開(kāi)始的滿足到驚訝，到無(wú)奈，最后竟然成了哀求：“大哥，給小弟留幾本可好?這幾本小弟還沒(méi)看過(guò)呢!”
“不行，下午一定帶過(guò)來(lái)!我的書(shū)借給你看!”
最后可想而知，一連幾天，我都貪婪地“榨取”那些書(shū)的營(yíng)養(yǎng)。
老師舉辦的這次活動(dòng)不僅讓我們愛(ài)上了閱讀，還為我們提供了大量的知識(shí)。老師，您如園丁滋潤(rùn)我們成長(zhǎng)，您如媽媽，哺育我們長(zhǎng)大，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，老師，謝謝您!
我的啟蒙老師500字作文二：我的啟蒙老師
張曼，這個(gè)優(yōu)雅的名字已經(jīng)在五年前就深深刻在了我的心里�？躺先�，就注定無(wú)法忘記。
那是五年前的夏天，我來(lái)到了金水區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。一切那么熟悉，但是又那么的陌生。
正當(dāng)我疑惑不解時(shí)，一雙溫暖的大手拉著了我。回過(guò)頭來(lái)，看到的是一張微笑的臉。張老師輕輕彎下腰來(lái)，想要和我平視。老師用手摸了摸我的偷，說(shuō)：“孫嘉雯，我以后就是你的班主任了，所以要聽(tīng)我的話哦!”說(shuō)完，就領(lǐng)著我向教室走去，一路上拉著我的手都沒(méi)有松開(kāi)。那個(gè)夏天，最難忘的事情或許就是這件了吧。
說(shuō)說(shuō)我們之間的事情吧。一切似乎都太久遠(yuǎn)，能依稀記起的沒(méi)有幾件了，可有件事情使我到現(xiàn)在還記憶猶新。
悶熱的下午，我一個(gè)人坐在教室里對(duì)著晚上的作業(yè)發(fā)愁。這時(shí)，張老師踩著高跟鞋清脆的聲音走進(jìn)了教室�？吹轿�，她似乎有些驚訝。大家都在外面玩耍，而我卻在這里寫(xiě)家庭作業(yè)。張老師慢慢向我的位置走了過(guò)來(lái)，俯下身來(lái)看我的作業(yè)。張老師指著我正在發(fā)愁的題目，問(wèn)：“遇到難題了嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭。張老師在我旁邊的位置坐了下來(lái)，開(kāi)始給我講題。紙上寫(xiě)滿了老師的字跡，因?yàn)樗诮o我講題。
直到白紙已被老師的字跡寫(xiě)滿，我才明白了那道題的意思。(看來(lái)一年級(jí)的時(shí)候，我也不算太聰明哈)張老師也踩著清脆的高跟鞋聲離開(kāi)了。走到門(mén)口時(shí)，還不忘回過(guò)頭來(lái)給了我一個(gè)微笑。那天，我很快做完了作業(yè)。
雖然張老師早就已經(jīng)不教我了，但是“張曼”這兩個(gè)字我會(huì)永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)的記住。
這個(gè)名字，不能忘記。
因?yàn)樗俏业膯⒚衫蠋煛?/p>
我的啟蒙老師500字作文三：我的啟蒙老師
我的啟蒙老師——尚老師，是她在我幼小、童稚的心靈中埋下了美好的種子。
我的啟蒙堂叫濮陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，那里十分美麗，老師教學(xué)也特別棒，我的啟蒙老師就是這里以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真為名的教師尚淑麗老師。
剛上學(xué)不久，老師就讓我們寫(xiě)小短文、日記，從此一顆寫(xiě)作的種子在我心中冒出了小嫩芽;也是從那個(gè)時(shí)候，我的作文水平在不斷的提高，是背后有了尚老師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，我才有信心寫(xiě)出精彩的文章。
在三年級(jí)的時(shí)候，老師十分看好我的作文，有時(shí)親自把我叫到辦公室里，指導(dǎo)我的作文，教我進(jìn)行修改;有時(shí)老師把我精彩的文章，推薦到早報(bào)上。
有一次作文課上，老師要求寫(xiě)一我的啟蒙老師500字作文關(guān)于景物的作文，寫(xiě)景對(duì)我來(lái)說(shuō)，快趕上讓我去登天了，那一節(jié)課同學(xué)們都寫(xiě)了快兩頁(yè)了，而我坐在那里發(fā)呆，除了題目外，內(nèi)容只有一兩行。
第二天，我把比兔子尾巴長(zhǎng)不了多少的作文交給了老師。第二節(jié)課老師把我叫到了辦公室，我已做好挨批的心理準(zhǔn)備，可尚老師沒(méi)有批我，而是靜下心帶著慈祥的笑容給我講了如何把景物寫(xiě)好，又給我講了關(guān)于寫(xiě)好作文多重要的道理;老師的寬容與慈祥讓我腦海里有了思路和靈感，盡力去做好每一件事，不隨意放棄，不半途而廢。
還有一次是校訊通的“閱讀之星”活動(dòng)，只剩下最后一天參賽就要結(jié)束，我有一我的啟蒙老師500字作文代表作還沒(méi)有寫(xiě)，當(dāng)我想放棄去爭(zhēng)取這個(gè)稱號(hào)的時(shí)候，您提醒我、鼓勵(lì)我參賽，我就在最后一晚上的時(shí)間，終于寫(xiě)出了一我的啟蒙老師500字作文還算滿意的作文參賽，得到“閱讀之星”稱號(hào)后，我首先想到的就是尚老師的鼓勵(lì)。
去努力，不放棄，向著自己的目標(biāo)前進(jìn)，我的啟蒙老師，謝謝您的諄諄教誨!
我的啟蒙老師500字作文四：我的第一位啟蒙老師
在印象里，大約是四五歲時(shí)，我就在母親嚴(yán)厲的管教下，開(kāi)始了語(yǔ)文啟蒙教育。
我指的語(yǔ)文啟蒙教育，不單指識(shí)字，是在認(rèn)識(shí)了大部分常見(jiàn)字的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)讀并理解簡(jiǎn)單的段落和我的啟蒙老師500字作文章。那時(shí)的我，是個(gè)才上幼兒園的小屁孩。母親，還是一名小學(xué)教師。不知什么原因引發(fā)了母親的興趣，她竟親自上陣，以一年級(jí)語(yǔ)文老教材為目標(biāo)，開(kāi)始了我的學(xué)習(xí)生涯。
我學(xué)的第一課，是有歷史性的，挑戰(zhàn)性的第一課《我愛(ài)北京天安門(mén)》。初讀，我實(shí)在沒(méi)有辦法通順流暢地讀完這首小詩(shī)中的每一句話：我念完一個(gè)字，就得花上好長(zhǎng)時(shí)間思考下一個(gè)字的讀音。好不容易坑坑洼洼地念完字和詞，連成句子時(shí)，就又得按照原先的程序重新開(kāi)始。母親自然很不滿意，用她尖利的女高音大聲職責(zé)我心不在焉，命令我重讀。來(lái)我家做客的哥哥極其可憐地看著我，幫我解釋這些“天書(shū)般”的字句。母親也極有耐性地陪我讀完一遍又一遍，漸漸地，讀書(shū)速度快了，流暢了，有感情了，會(huì)背了。慢慢地，我讀懂了第一冊(cè)，第二冊(cè)……但我難免“開(kāi)小差”，那時(shí)母親如利劍似的目光就會(huì)無(wú)聲地射向我，我哆嗦的同時(shí)，飛速捧起書(shū)。
幼兒園放學(xué)回家后的時(shí)光，不屬于玩具，不屬于電視，而屬于讀書(shū)。母親的語(yǔ)文書(shū)早在桌上等我了。沒(méi)有電視動(dòng)態(tài)畫(huà)面的紛呈，沒(méi)有漫畫(huà)夸張表現(xiàn)的精彩，書(shū)中描繪的故事，默默涂鴉著我的想象。
啟蒙老師的嚴(yán)格教育，實(shí)在有些駭人，但樂(lè)趣也伴隨而來(lái)。
我開(kāi)始如饑似渴地看童話故事，讀兒童詩(shī)歌。我暢游于書(shū)海，如同一條魚(yú)兒沉迷于水的親昵，書(shū)香沐浴著我的全身，知識(shí)滋潤(rùn)著我的心田。經(jīng)典的故事和優(yōu)秀的文章讓我手不釋卷，如癡如醉。我喜歡漢字，喜歡這古老又神秘的文字國(guó)度。
現(xiàn)在我對(duì)閱讀情有獨(dú)鐘，我首先得感謝的是我的第一位啟蒙老師——我的母親。
我的啟蒙老師500字作文五：我的音樂(lè)啟蒙老師
是她，陪著我在音樂(lè)生涯中認(rèn)識(shí)了鋼琴;是她，教會(huì)我五線譜、哆來(lái)咪;是她，讓我深深愛(ài)上了鋼琴……她是誰(shuí)?
記得在我四歲那年夏天，有一天媽媽把我?guī)У搅艘晃话⒁碳�。一進(jìn)門(mén)，美妙的鋼琴聲傳入我的耳中：滴答滴答滴答答……是我最愛(ài)的《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》，隨著它優(yōu)美的旋律，我情不自禁地哼了起來(lái)。不一會(huì)兒，鋼琴曲停了下來(lái)，只見(jiàn)一位氣質(zhì)高雅，神采飛揚(yáng)的阿姨從屋里走了出來(lái)。“阿姨，剛才是您彈得曲子嗎?”“是啊!喜歡嗎?跟我一起學(xué)彈琴吧!”阿姨的話吸引了我，媽媽告訴我，她是“楊老師”，跟著她我可以學(xué)到各種好聽(tīng)的曲子。
隨后，楊老師帶我坐到琴凳上，開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴了!老師先教我唱“哆來(lái)咪……”我認(rèn)真地跟著老師學(xué)，由于我當(dāng)時(shí)太小，怎么都唱不準(zhǔn)這幾個(gè)音。于是，楊老師把著我的手耐心地帶我彈出這些音，我就跟著琴聲唱：“哆來(lái)咪……”唱著唱著，很快我就熟悉了這些音符并且能夠彈奏出簡(jiǎn)單的節(jié)奏。忽然，我發(fā)現(xiàn)白色琴鍵上黑色的琴鍵，我小心地觸碰了一下，“答”聲音是那么的動(dòng)聽(tīng)。老師鼓勵(lì)我：“再試一試!”我的小手一個(gè)一個(gè)把鋼琴上的黑鍵敲了個(gè)遍。接著，楊老師告訴我，這些是升降的音，有了這些音符，鋼琴的聲音會(huì)更富有變化……這時(shí)，我又發(fā)現(xiàn)腳下有三個(gè)金屬小板，它們是干什么的?楊老師好像看出了我的疑惑，她細(xì)心地把鋼琴上的每一個(gè)部位講得清清楚楚。
就這樣，我的鋼琴生涯開(kāi)始了。一年、兩年……不知不覺(jué)，我已經(jīng)學(xué)琴六年了，在這六年中，我參加了多次比賽，曾經(jīng)榮獲河南賽區(qū)特等獎(jiǎng)的第一名，還代表河南參加香港的國(guó)際比賽，榮獲特等獎(jiǎng)的第三名。
每當(dāng)彈起好聽(tīng)的鋼琴曲，滴答滴答滴答答……我心中不禁想起：是她，在我年幼無(wú)知的心田里播下音樂(lè)的種子;是她，開(kāi)啟我藝術(shù)的大門(mén)。她，就是我的偶像——我的啟蒙老師“楊老師”!
感謝您教會(huì)我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記!