兩棵花作文300字

　　兩棵花作文300字

　　這樣美的花，每年三月惹起多少孩子的欣悅與向往。?

　　然而，我的小表妹樂樂說：“我也要種棵花。”?

　　“那樂樂要種什么花呢?”我逗她。?

　　她在院中巡視一番后，指著角落里一個土灰的花盆說：“喏，就它了。”?

　　我一看，差點笑倒。那是盆半死不活的文竹，被媽媽棄置一旁。且莫說那細瘦綿軟的莖，瑣碎細小的葉和有氣無力的精神，單只文竹能不能開出花來，就夠我的小表妹琢磨的了。?

　　“不可能。你要知道文竹是文竹，槐樹是槐樹，文竹永遠成不了花。”?樂樂板著小臉，一聲不吭，獨自一人呼哧呼哧地把它搬到自己的“勢力范圍”?之內?。?

　　從此，窗外是妖嬈的槐樹，窗內是病懨懨的文竹。?

　　春天過去了。楊樹依依，細草茵茵，紙鳶飄飄，孩童笑鬧。只有我的小表妹一人，制定養(yǎng)花計劃，嚴格執(zhí)行，決不偷懶。?夏天過去了。荷香陣陣，蟲鳴聲聲，處處花繁，枝枝葉茂。只有我的小表妹一人，愛花護花，松土澆水。?

　　兩棵花作文300字

　　秋天過去了。秋風瑟瑟，落葉層層，果實累累，稻香撩人。只有我的小表妹一人，對花談心，望花成癡。?

　　冬天過去了。白雪皚皚，瓊枝樹樹，萬物寂寂，齊家歡聚。只有我的小表妹，對花相坐，兩相陪伴。?

　　又是一年春來到。樂樂的花沒養(yǎng)成，人卻病倒了。二媽對我說：“真是的，養(yǎng)什么勞什子花，文竹要能成花，還不成了笑話?”無語。?我去看她時，正是那三月槐花盛。我怕她難過，便想拉上簾子。她喊道：“別拉別拉，姐姐，去把我的文竹抱來。”?依言而行。?

　　她指著文竹說：“好看不，我的花?”我心想，哪有什么花?莫不是燒糊涂了?她又指著剛發(fā)的芽尖說：“這不是花?”只見莖尖處將開未開，似綻未綻，一絲絲綠意從中心沁出——真的是花嗎?當真是花！我眼中一熱，抱住她說：“是花，文竹和槐樹，是兩棵一樣美的花。”?

　　窗外窗內，暗香浮動。

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　　我駛著那個暑假離開她身旁，心是那樣的舍不得，一條長河隔斷了我們。每次望窗外，我總在想，你在對面嗎？一座唯一可以讓我們重逢的橋，在我眼中一次又一次錯過，你記憶中那個“真摯”仍是我嗎？“我會回來”，我從未忘過，或許我們都變了，但我相信，我們的友誼不會永遠定格在那個花園。

　　或許是上天的安排，那個“陽光伙伴”竟讓我的夜空閃爍起星火，當我望著你那張總愛發(fā)呆的臉，我不斷問自己，是你嗎？感覺一股熟悉敲打著我的心靈，是在呼喚我們那段友誼吧，我是那么那么地期待我們的相遇，我暗暗慶幸我可以奔跑，因為它讓我和你再一次燃燒那火苗�；蛟S真的是變了，你變得那樣文靜，像一個沉睡的天使，你應該過得很好吧。沒有說過多的話，但那思念裝滿了這段比賽前的溫馨。

　　“我們之間的那句約定你還記得嗎？”

　　“當然，你說你會比我更早認出我。”

　　“我真的回來了茹，可我不知道這樣的機遇有幾次。”

　　“我一直在等你，我會等。”

　　“時間會沖淡我們嗎？”

　　“我想，只要我們在，時間會祝福我們的。”

　　“我們再許一次約定，下次見面的約定。”

　　“這次，讓我來認出你”

　　如幼時那樣，兩個小拇指傳遞著我們之間的溫度，望著這個球場，沒有一絲陽光，是我們的友誼象征，最沉寂的承諾和最夢幻的未來。茹，我真的好相信，我們會再相遇的。那時,我們都可以認出。

　　兩輛車，兩個

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　　第一次坐在十五中的教室里是在高新銜接班開課的那一天。太多太多的陌生讓我有點不知所措。當衣著樸素的他拿著教案走進教室的那一刻，我震住了，仿佛時間就停此打住。先前的不知所措早已到了九霄云外，取而代之的是一種強烈的沖擊著心靈的親切感。好熟悉的面孔啊，我在哪里見過他嗎？

　　腦袋里始終是他的模樣，似乎有好多畫面要浮現(xiàn)出來，卻又始終那么模糊。

　　再次與他接觸是在正式開學上課的時候。一走進教室他便引起臺下一陣騷動。同桌喊我：“快看，快看他的牙齒。”抬頭一看，這才注意到他那兩顆門牙特別大，好象兔子的牙齒的，可愛極了！從此，他邊有了個可愛的外號--“兔子”老師。

　　“兔子”老師不僅人長得可愛，為人也很可愛。

　　他和藹可親、平易近人，從來不對我們發(fā)脾氣。無論我們有多么淘氣，他都表現(xiàn)得很平靜，以一顆寬大的、愛戴學生的心來包容我們。他愛崗敬業(yè)，總是盡職盡責地上好每一節(jié)課。遇到很難理解的問題，他會不厭其煩地一遍又一遍地為我們講解，直到我們都理解了為止。

　　有了這些還未成其可愛，更重要的是他會真正的與學生溝通，似學生如己出，真正地贏得學生的心。

　　每當我們上課昏昏欲睡時，他不會象一般的老師一樣用很大分貝的聲音把我們“吼”得睡意全無，而是不失時機的來一句“語不驚人死不休”的話，使我們緩解疲勞，重新回到課堂上。記得有一次上課，大家都有點打不起精神了，整個班死氣沉沉的。為了調動大家的積極性，他拿我們班林小龍“開刷”了。他要林小龍起來回答問題，結果剛剛還在“會周公”的林小龍站起來成了“丈二的和尚--摸不著頭腦”，答得“牛頭不對馬嘴”。“兔子”老師看了則用電視臺正熱播的俚語節(jié)目《一家老小往前沖》的片尾曲中的一句話“評價”了一番：“你在唐朝叫李白，你在現(xiàn)在叫你不清白。”頓時引得全班大笑，同學們都從昏昏欲睡中清醒過來，課堂又開始活躍起來。

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　　這個可愛的“兔子”老師真是人見人愛啊，使人不得不對他產(chǎn)生深厚的感情。

　　高二快開學時，我們迎來了文理分科。我學文科比較占優(yōu)勢吧，可我們可愛的“兔子”老師卻是教理科的，這著實讓我猶豫了好久。真的很喜歡“兔子”老師，他總是那么安靜，身上透著一種與世無爭的氣息，卻又讓那么多與他接觸的人都喜歡他。我想只有經(jīng)歷過很多常人很難想象的大風大浪才能造就這么一個讓人學會如何去與人真正的溝通的、人見人愛的“兔子”老師吧。

　　有時候和同學開玩笑說：“‘兔子’老師這么好，不知道他有沒有兒子，我干脆到他家做他兒媳婦算了。”

　　最終，我選擇了文科，成了“兔子”老師口中的“叛徒”。但是“兔子”老師，您的“叛徒”學生仍想真心地對您說：“謝謝您！”

　　這個可愛的“兔子”就是我們的物理老師--胡老師。