賈平凹我的老師讀后感范文
賈平凹我的老師讀后感范文
師者，傳道、授業(yè)、解惑也。”大文學(xué)家韓愈給“老師”所下的定義千古流傳。同樣是當(dāng)代大文學(xué)家的賈平凹，為自己的老師立傳，看到這個(gè)題目，我們理理自己的“前理解”：作為一位大文學(xué)家的老師，那一定是位學(xué)富五車的飽學(xué)之士，有著崇高可敬的人格，可能長(zhǎng)的還仙風(fēng)道骨的，即使是作家懷念自己兒時(shí)的老師，那也一定位平易近人和藹可親，如同秦漢大地般廣袤厚實(shí)的農(nóng)民師傅。文章可能告訴我們一些治學(xué)之道，寫作之方，或者為人處事的千金方。這些便構(gòu)成了我們的“期待視野”�？晌恼碌谝痪洌妥屛覀冮喿x“受挫”，所謂的“老師”，是一個(gè)三歲半的朋友的孩子。作家隨即便做出解釋“誰(shuí)規(guī)定老師只能是以小認(rèn)大?”然后再以多個(gè)實(shí)例，看似輕描淡寫卻身形兼?zhèn)涞貫樽x者描繪了這樣一個(gè)形象：他慈悲、無(wú)所畏懼、直奔事物本質(zhì)、大義凜然、不自欺欺人。令人信服地承認(rèn)，真該拜他為師。在這幾個(gè)實(shí)例中，作家其實(shí)處處都在用對(duì)比手法，以孫和周圍的成人世界的種種進(jìn)行對(duì)比，這些又都是通過(guò)同處成人世界我的眼睛觀察到的，然后再以我的自省和反思，對(duì)孫的可貴言行進(jìn)行點(diǎn)睛。這樣通過(guò)我，將兩個(gè)世界鏈接起來(lái)，突顯了差異與不同。