寫(xiě)事的作文范文
作文,最忌千篇一律。寫(xiě)事,不僅要能說(shuō)清其過(guò)程,情節(jié)定要曲折、跌宕,否則,難以吸引讀者。下面是第一范文網(wǎng)小編為您整理的關(guān)于“寫(xiě)事的作文范文”，希望對(duì)您有所幫助!
寫(xiě)事的作文范文一
我一直被一個(gè)問(wèn)題困擾著：我做的究竟是不是夢(mèng)?我的夢(mèng)是不是真的?你們可能會(huì)回答：“那只是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的夢(mèng)。”然而你們并不知道，我的夢(mèng)是個(gè)又奇妙又奇怪的夢(mèng)，我想向你們描述一下我的夢(mèng)······
在大過(guò)年的一個(gè)夜晚十二點(diǎn)鐘，我提著東西去親爸親媽家拜年，可是我不知道路怎么走，我想起了夢(mèng)里去親爸親媽家的路，于是我照著夢(mèng)里的路走了起來(lái)，結(jié)果我還真的找到了。我走了進(jìn)去，只見(jiàn)這里的任何地方都是按我夢(mèng)里一一擺放好的：門(mén)外有許多小狗大狗，對(duì)著我狂叫，我按夢(mèng)里拿了根樹(shù)枝，果然不叫了。
寫(xiě)事的作文范文二
還記得星期四那天，令同學(xué)們熱血沸騰的古詩(shī)詞背誦比賽隆重開(kāi)幕了。
為了迎接這一天的到來(lái)，我們603班的同學(xué)早就摩拳擦掌，把古詩(shī)詞背的滾瓜爛熟了。不管對(duì)手抽選哪一首，我們都一定能一字不漏地背下來(lái)。
比賽在4班舉行，學(xué)號(hào)1-10的同學(xué)在講臺(tái)前，11-20號(hào)的同學(xué)在教室后面的黑板報(bào)，21-40號(hào)的同學(xué)在教室外舉行。比賽開(kāi)始了，同學(xué)們都十分緊張，手心中的汗珠像一個(gè)個(gè)調(diào)皮的小精靈在指尖上游戲�？晌覅s風(fēng)輕云淡地站在對(duì)手面前，微笑的看著他。首先是對(duì)手先抽查我，哈!他君然朝我扔來(lái)一個(gè)“重磅炸彈”——《古朗月行》，雖然這首詩(shī)字?jǐn)?shù)很長(zhǎng)，但我也不是吃素的，我舉起“防護(hù)盾”——滾瓜爛熟地背誦起來(lái)，對(duì)手接著開(kāi)了架“轟炸機(jī)”過(guò)來(lái)——《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》，我連忙鉆進(jìn)“重裝坦克”里——像古代詩(shī)人一樣，搖頭晃腦地背誦起來(lái)，對(duì)手大吃一驚，可能這首詩(shī)把他們班里眾多同學(xué)難倒了吧。不等對(duì)手回過(guò)神來(lái)，我就拿起“加特林”朝對(duì)方掃射過(guò)去——抽查了一首《望月懷遠(yuǎn)》，對(duì)手慌忙穿上“防彈衣”——急急忙忙地背誦起來(lái)，還算通暢流利，然后我又朝他扔了個(gè)“高爆手雷”——《赤壁》，這首詩(shī)很難，它難就難在字的發(fā)音很繞口，句句沒(méi)有銜接，根本連貫不起來(lái)，我這個(gè)古詩(shī)大王廢了九牛二虎之力也才只能斷斷續(xù)續(xù)的背出來(lái)，對(duì)手是絕對(duì)背不出來(lái)的!萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，結(jié)果大出我所料，對(duì)手君然一字不落地背誦出來(lái)!我情不自禁地向?qū)κ重Q起大拇指，投以贊許的目光。最后，我們3班以比4班不會(huì)背誦的人數(shù)少一個(gè)人的優(yōu)勢(shì)贏取了勝利。
這次古詩(shī)詞背誦比賽讓我充分了解了我們中華人民豐厚的文化底蘊(yùn)，古詩(shī)詞不僅能增強(qiáng)我們的記憶力，還能增強(qiáng)我們的閱讀理解能力，短短幾句詩(shī)就能讓我們知道作者的喜愁憂苦和當(dāng)時(shí)社會(huì)的情況，何樂(lè)而不為。Let’s read poems together!
密斯萊林
寫(xiě)事的作文范文三
周末，我和爸爸媽媽一起享用早餐。桌上放了一張披薩餅，被我們吃得只剩下兩小塊餅了。媽媽說(shuō)她吃不下了，讓我和爸爸一人吃一塊，我吃小的，爸爸吃大的。不過(guò)，這兩塊餅切的不均勻，一塊是梯形，一塊是三角形。怎么比較他們的面積呢?
“你不是學(xué)過(guò)梯形和三角形的面積計(jì)算方法嗎?”爸爸的話真是“一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人”。我剛要去拿尺子測(cè)量，卻被他一把攔�。�“別著急，我們只要目測(cè)一下某些線段的長(zhǎng)度就可以比較出來(lái)了。”說(shuō)著，爸爸將兩塊餅放進(jìn)一個(gè)盤(pán)中，問(wèn)我：“梯形和三角形的面積計(jì)算公式是什么?”
“梯形是：‘S=(a+b)h÷2’，三角形是：‘S=ah÷2’。”我對(duì)答如流。
“沒(méi)錯(cuò)。我們知道，h是高，a是底。在梯形中，a是上底，b是下底。因?yàn)楣降淖詈蟛糠质窍嗤�，都�?乘)h÷2，所以……”爸爸啟發(fā)著我。“所以，只要將梯形上底加下底的和與三角形的底作比較。誰(shuí)的較長(zhǎng)，那個(gè)圖形的面積就大!”我終于明白了其中的奧秘，興奮不已。通過(guò)比較，我發(fā)現(xiàn)：梯形的下底和三角形的底相等，那么加上上底后，和一定比三角形的底長(zhǎng)。所以，梯形的面積較大。吃披薩餅也有學(xué)問(wèn)，也能讓人學(xué)到知識(shí)，我可高興了!
原來(lái)，數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在，只要留心，處處都能找到它的饋贈(zèng)。它們是尋找數(shù)學(xué)真諦的線索，它們是開(kāi)啟數(shù)學(xué)大門(mén)的鑰匙。讓我們的思維活躍起來(lái)，一起去探尋數(shù)學(xué)的奧秘吧!