半命題作文《那一刻,我為你驚喜》
半期考試半命題作文《那一刻,我為你——》,要求綜合運(yùn)用表達(dá)方式寫(xiě)一篇記敘文。
那一刻,我為你驚喜
冬天來(lái)了,心境如雪。成都的天陰霾,每一年的十一月都是這樣的漫長(zhǎng)無(wú)緒,沒(méi)有節(jié)日插空來(lái)歡喜一把,只有歲末臨近的惶恐和等待。
十班書(shū)聲瑯瑯,自己班級(jí)卻懶散彌漫,依稀還有聊天的圈子。都說(shuō)中年萬(wàn)事休,該歇歇脾氣,可是腦門(mén)上還是一熱,發(fā)了火。
到了四班,競(jìng)賽實(shí)驗(yàn)班的孩子們認(rèn)真的勁頭,又讓我迷茫:因材施教?我對(duì)傳說(shuō)中很2的二類(lèi)實(shí)驗(yàn)班是否要求過(guò)高?多年來(lái)那種帶著鐐銬跳舞的教育理想幾近灰飛煙滅,樹(shù)人為教育之本,成才為教育之功,本末倒置的教育現(xiàn)狀讓我在這三尺講臺(tái)上茍延殘喘;唯有面對(duì)每張青春的面孔,聆聽(tīng)他們多愁的傾訴,翻閱他們無(wú)畏的夢(mèng)想,我才有了新鮮的氣息,活力的復(fù)蘇。
激情飛揚(yáng)的上完第一節(jié)課,回到本班教室,那種矛盾那種糾結(jié)再次涌上心頭。又從做人和成才幾方面強(qiáng)調(diào)了幾句,突然瞬間無(wú)語(yǔ)有力不從心之感。教室里學(xué)生如雕塑般坐著,我甚至不抬頭說(shuō)了一句:你們看書(shū)吧。過(guò)了一會(huì),吳靜上來(lái)問(wèn)了我一道題,事后我才清醒過(guò)來(lái):其實(shí)給她講錯(cuò)了,為了維持我的面子我繼續(xù)沉默著。突然一個(gè)人影挨近我,是他!他也是來(lái)問(wèn)問(wèn)題的。
他開(kāi)口了:“薛老師,我想說(shuō)幾句話!
“什么?你說(shuō)什么話?”
“就是,就是我想給,給同學(xué)們說(shuō),說(shuō)說(shuō)!彼@得有點(diǎn)顫抖的聲音,還結(jié)巴起來(lái)。
我盯了他一眼,再次埋下頭問(wèn):“你準(zhǔn)備了稿子?我看看!
“沒(méi)有,沒(méi)有。我就是想說(shuō)幾句。”
這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)他手里拿的一本書(shū)——《風(fēng)雨北大 水木清華》,我翻了翻:“那,你說(shuō)!
他兩手撐住講臺(tái),開(kāi)始了第一句話:“同學(xué)們,你們覺(jué)得我的成績(jī)?cè)趺礃?”下面有了笑聲:“好,好。?/p>
“我們應(yīng)該承認(rèn)確實(shí)用在學(xué)習(xí)上的時(shí)間太少了,大家來(lái)這里都有一個(gè)夢(mèng)想的就是考大學(xué),對(duì)不對(duì)?”我再次抬眼看了他:短發(fā),頭型圓潤(rùn),架著黑框眼鏡,站得不端正,似乎想讓講臺(tái)給他支撐的力量。
“我這里有一本書(shū),大學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)就是神圣的地方,我的夢(mèng)想應(yīng)該和它緊密相連的!蔽蚁肫鹆怂牡谝黄苡洝毒尤顼L(fēng)》:君子行事,應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻給人以如沐春風(fēng)之感,隨時(shí)隨地保持著謙遜的態(tài)度去面對(duì)所有事情,無(wú)論何時(shí),無(wú)論何地,都如春風(fēng)一般關(guān)心著萬(wàn)事萬(wàn)物。正所謂:“君子如風(fēng),觀花倚松,冷泉瑟瑟,謙遜自若!边@個(gè)孩子,敢上得臺(tái)來(lái),頗有有所為則為之的君子風(fēng)啊。
“真的,我們班級(jí)有好多同學(xué)還沒(méi)有真正有狀態(tài)的學(xué)習(xí),老師看在眼里急了批評(píng)了我們,我也難受,我不得不說(shuō)!
以往的學(xué)生名單突然跳出來(lái):王澤龍,他像他一樣愛(ài)書(shū)看書(shū);譚亮,他像他一樣當(dāng)科代表當(dāng)?shù)贸錾;陳有為,他像他一樣?ài)憨憨的笑?
“我在成都,大家知道成都的優(yōu)秀學(xué)生周六周末在干嘛?他們也不好過(guò)。那里離教育主管部門(mén)太近,學(xué)校不集中補(bǔ)課,但是他們都到培訓(xùn)點(diǎn)去學(xué)!彼脑捲俅螁拘蚜宋业某聊,我驚訝了,誰(shuí)說(shuō)學(xué)生不聞窗外事?誰(shuí)說(shuō)教育大環(huán)境和小環(huán)境他們一概不曉?難道學(xué)生不是一樣理想很豐滿,現(xiàn)實(shí)卻骨感?他們同樣是刀尖上的舞者,獨(dú)木橋邊的行者?
突然,他拿了粉筆,轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)下了一行字,教室里每張面孔都顯得如此的安靜又有所期待!安⿲W(xué)之,審問(wèn)之,慎思之,明辨之,篤行之。有弗學(xué),學(xué)之弗能,弗措也;
有弗問(wèn),問(wèn)之弗知,弗措也;有弗思,思之弗得,弗措也;有弗辨,辨之弗明,
弗措也;有弗行,行之弗篤,弗措也。人一能之己百之,人十能之己千之。果能
此道矣。雖愚必明,雖柔必強(qiáng)!弊謱(xiě)得輕,但是很完整的寫(xiě)出了整個(gè)句子,他是耳熟于心的。下面有同學(xué)在摘抄著。
“這句話的意思是別人做事一遍就會(huì)了,你就做一百遍,別人做事十遍就會(huì)了,你就做一千遍。”
他再次撐住講臺(tái),語(yǔ)速快了些但沒(méi)有了停頓,依稀是“月考沒(méi)有考好,不能證明我們的實(shí)力,雪恥”之類(lèi)的話,然后是震耳的掌聲,我拍了嗎?后來(lái)在半期考試中一個(gè)孩子寫(xiě)到了這件事,寫(xiě)到了我,我也拍了手,雖然我正受著肩周炎的折磨。
我想那一刻,我一定是給了他我驚喜的目光。