半命題作文《那一刻，我為你驚喜》
半期考試半命題作文《那一刻，我為你——》，要求綜合運(yùn)用表達(dá)方式寫(xiě)一篇記敘文。
那一刻，我為你驚喜
冬天來(lái)了，心境如雪。成都的天陰霾，每一年的十一月都是這樣的漫長(zhǎng)無(wú)緒，沒(méi)有節(jié)日插空來(lái)歡喜一把，只有歲末臨近的惶恐和等待。
十班書(shū)聲瑯瑯，自己班級(jí)卻懶散彌漫，依稀還有聊天的圈子。都說(shuō)中年萬(wàn)事休，該歇歇脾氣，可是腦門(mén)上還是一熱，發(fā)了火。
到了四班，競(jìng)賽實(shí)驗(yàn)班的孩子們認(rèn)真的勁頭，又讓我迷茫：因材施教？我對(duì)傳說(shuō)中很2的二類(lèi)實(shí)驗(yàn)班是否要求過(guò)高？多年來(lái)那種帶著鐐銬跳舞的教育理想幾近灰飛煙滅，樹(shù)人為教育之本，成才為教育之功，本末倒置的教育現(xiàn)狀讓我在這三尺講臺(tái)上茍延殘喘；唯有面對(duì)每張青春的面孔，聆聽(tīng)他們多愁的傾訴，翻閱他們無(wú)畏的夢(mèng)想，我才有了新鮮的氣息，活力的復(fù)蘇。
激情飛揚(yáng)的上完第一節(jié)課，回到本班教室，那種矛盾那種糾結(jié)再次涌上心頭。又從做人和成才幾方面強(qiáng)調(diào)了幾句，突然瞬間無(wú)語(yǔ)有力不從心之感。教室里學(xué)生如雕塑般坐著，我甚至不抬頭說(shuō)了一句：你們看書(shū)吧。過(guò)了一會(huì)，吳靜上來(lái)問(wèn)了我一道題，事后我才清醒過(guò)來(lái)：其實(shí)給她講錯(cuò)了，為了維持我的面子我繼續(xù)沉默著。突然一個(gè)人影挨近我，是他！他也是來(lái)問(wèn)問(wèn)題的。
他開(kāi)口了：“薛老師，我想說(shuō)幾句話�！�
“什么？你說(shuō)什么話？”
“就是，就是我想給，給同學(xué)們說(shuō)，說(shuō)說(shuō)�！彼@得有點(diǎn)顫抖的聲音，還結(jié)巴起來(lái)。
我盯了他一眼，再次埋下頭問(wèn)：“你準(zhǔn)備了稿子？我看看�！�
“沒(méi)有，沒(méi)有。我就是想說(shuō)幾句。”
這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)他手里拿的一本書(shū)——《風(fēng)雨北大 水木清華》，我翻了翻：“那，你說(shuō)�！�
他兩手撐住講臺(tái)，開(kāi)始了第一句話：“同學(xué)們，你們覺(jué)得我的成績(jī)?cè)趺礃�？”下面有了笑聲：“好，好。�?/p>
“我們應(yīng)該承認(rèn)確實(shí)用在學(xué)習(xí)上的時(shí)間太少了，大家來(lái)這里都有一個(gè)夢(mèng)想的就是考大學(xué)，對(duì)不對(duì)？”我再次抬眼看了他：短發(fā)，頭型圓潤(rùn)，架著黑框眼鏡，站得不端正，似乎想讓講臺(tái)給他支撐的力量。
“我這里有一本書(shū)，大學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)就是神圣的地方，我的夢(mèng)想應(yīng)該和它緊密相連的�！蔽蚁肫鹆怂牡谝黄苡洝毒尤顼L(fēng)》：君子行事，應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻給人以如沐春風(fēng)之感，隨時(shí)隨地保持著謙遜的態(tài)度去面對(duì)所有事情，無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，都如春風(fēng)一般關(guān)心著萬(wàn)事萬(wàn)物。正所謂：“君子如風(fēng)，觀花倚松，冷泉瑟瑟，謙遜自若�！边@個(gè)孩子，敢上得臺(tái)來(lái)，頗有有所為則為之的君子風(fēng)啊。
“真的，我們班級(jí)有好多同學(xué)還沒(méi)有真正有狀態(tài)的學(xué)習(xí)，老師看在眼里急了批評(píng)了我們，我也難受，我不得不說(shuō)�！�
以往的學(xué)生名單突然跳出來(lái)：王澤龍，他像他一樣愛(ài)書(shū)看書(shū)；譚亮，他像他一樣當(dāng)科代表當(dāng)?shù)贸錾�；陳有為，他像他一樣�?ài)憨憨的笑？
“我在成都，大家知道成都的優(yōu)秀學(xué)生周六周末在干嘛？他們也不好過(guò)。那里離教育主管部門(mén)太近，學(xué)校不集中補(bǔ)課，但是他們都到培訓(xùn)點(diǎn)去學(xué)�！彼脑捲俅螁拘蚜宋业某聊�，我驚訝了，誰(shuí)說(shuō)學(xué)生不聞窗外事？誰(shuí)說(shuō)教育大環(huán)境和小環(huán)境他們一概不曉？難道學(xué)生不是一樣理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)卻骨感？他們同樣是刀尖上的舞者，獨(dú)木橋邊的行者？
突然，他拿了粉筆，轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)下了一行字，教室里每張面孔都顯得如此的安靜又有所期待�！安⿲W(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。有弗學(xué)，學(xué)之弗能，弗措也；
有弗問(wèn)，問(wèn)之弗知，弗措也；有弗思，思之弗得，弗措也；有弗辨，辨之弗明，
弗措也；有弗行，行之弗篤，弗措也。人一能之己百之，人十能之己千之。果能
此道矣。雖愚必明，雖柔必強(qiáng)�！弊謱�(xiě)得輕，但是很完整的寫(xiě)出了整個(gè)句子，他是耳熟于心的。下面有同學(xué)在摘抄著。
“這句話的意思是別人做事一遍就會(huì)了，你就做一百遍，別人做事十遍就會(huì)了，你就做一千遍。”
他再次撐住講臺(tái)，語(yǔ)速快了些但沒(méi)有了停頓，依稀是“月考沒(méi)有考好，不能證明我們的實(shí)力，雪恥”之類(lèi)的話，然后是震耳的掌聲，我拍了嗎？后來(lái)在半期考試中一個(gè)孩子寫(xiě)到了這件事，寫(xiě)到了我，我也拍了手，雖然我正受著肩周炎的折磨。
我想那一刻，我一定是給了他我驚喜的目光。