愛(ài)如空氣
如果我們每個(gè)人是一葉小舟，那家就是溫馨的港灣。這對(duì)于孩子也是一樣。
每天晚上輔導(dǎo)班放學(xué)后，總有一兩個(gè)孩子賴在這里，或翻翻書包，或擺弄個(gè)小玩意兒，磨磨蹭蹭就是不回家。
想到孩子上了一下午課，放學(xué)后又來(lái)輔導(dǎo)班寫了至少四個(gè)小時(shí)的作業(yè)，這會(huì)還餓著肚子，我就催促他們趕緊回家吃飯，但是他們卻總有借口。直到有一次，一個(gè)六年級(jí)的孩子道出了他的苦衷。原來(lái)從這回去，家里至少還有兩張卷子再等著他做呢，這個(gè)規(guī)矩是他媽媽定的，已經(jīng)好幾年了。因此，只有賴在這兒晚走一會(huì)，回家就可以少做些套題了。
聽(tīng)了孩子的話，我苦笑了。
我完全理解這個(gè)媽媽望子成龍的苦心，但我更為孩子感到可憐可悲。小小年紀(jì)，物質(zhì)上無(wú)所不有，受到眾星捧月般的精心呵護(hù)，精神世界卻一貧如洗，被父母以愛(ài)的名義實(shí)施名正言順的綁架。玩耍是孩子的天性，這個(gè)孩子連最起碼的放松休息都無(wú)法實(shí)現(xiàn)，他還能奢望實(shí)現(xiàn)其它更多的夢(mèng)想和愿望嗎？試想，這樣一個(gè)孩子，除了日復(fù)一日沒(méi)完沒(méi)了的算題做作業(yè)，也許，長(zhǎng)此下去，他都忘記了自己當(dāng)初的夢(mèng)想是什么呢？哪里還有創(chuàng)造力呢？
孩子不是做題機(jī)器永不疲憊，就算是機(jī)器也要停機(jī)檢修一下，更何況幼小的孩子呢。疲勞戰(zhàn)，題海戰(zhàn)是最愚蠢的學(xué)習(xí)方法。連軸轉(zhuǎn)，不懂得勞逸結(jié)合，盲目蠻學(xué)，只會(huì)越學(xué)越死，死做題，做死題，不會(huì)變通，不懂靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，原理和公式，最終造就了一些目光呆滯，沒(méi)有生氣，反應(yīng)遲鈍，語(yǔ)言表達(dá)困難，麻木不仁，情感冷漠，孤僻，敏感，悲觀，脆弱的孩子。
愛(ài)孩子是每個(gè)家長(zhǎng)的天性，但當(dāng)孩子成了這個(gè)樣子，我們?cè)撊ス终l(shuí)？一味的埋怨孩子笨，不爭(zhēng)氣，企圖用打罵斥責(zé)來(lái)挽回或改變現(xiàn)狀，只會(huì)適得其反，置孩子于負(fù)面教育造就的泥潭，且愈陷愈深。孩子永遠(yuǎn)是無(wú)辜的，沒(méi)有學(xué)不好的孩子，只有不會(huì)教的家長(zhǎng)和老師。
行動(dòng)永遠(yuǎn)不晚！從現(xiàn)在起，放下架子，拉下面子，蹲下身子，掏出心窩子，和孩子平等交流，設(shè)身處地的為孩子著想，換位思考，就像操持孩子的衣食住行一樣，精心去呵護(hù)孩子幼小脆弱的心靈，用一顆見(jiàn)微知著的細(xì)膩的心去感受孩子世界里的風(fēng)云雨雪，并及時(shí)適時(shí)地為他們排憂解難，保養(yǎng)身心。如果能做到這些，我想，你離一個(gè)優(yōu)秀的家長(zhǎng)不遠(yuǎn)了，自然，你的孩子離卓越也就不遠(yuǎn)了。
術(shù)業(yè)有專攻，教育更是一門高深的學(xué)科，需要我們不斷地去學(xué)習(xí)揣摩，去感悟。不要理所當(dāng)然地以為，生個(gè)孩子自己就是家長(zhǎng)，那樣的話，我們和一只羊媽媽有何區(qū)別？
孩子像小鳥，要有廣闊的藍(lán)天才能飛得更高；孩子像小魚，要有水，但更離不了氧氣，有了充足的氧氣，他才能自由游弋。對(duì)孩子的愛(ài)，猶如空氣，捆得太緊，擠得太密，他一定會(huì)窒息。
打造杰出的家長(zhǎng)，培養(yǎng)成功的孩子。從現(xiàn)在學(xué)起，從下一分鐘做起。 神筆作文：亢潔