同桌（作文5篇）
132班 鄒若琪
我的同桌，有點怪。
要長不長的小平頭總是多出幾點碎發(fā)，臉上總是露出懶洋洋的神情。因為身高的原因，經常如刺猬般蜷縮在座位上，微瞇著雙眼，一聲不吭。女生都羨慕的眼睫毛隨意耷拉在那不大卻有神的眼睛上，長到極致的脖子突兀地安在圓溜溜的肩上……怪人有怪相，這真不是吹的。
教室窗戶的玻璃濾掉太陽的顏色只留下一道白光和熾熱直射進來。一張張雪白的試卷伴隨著一道道紅色的印跡，沙沙地從我手中傳下去，像一桶桶白油漆把我的腦子抹成一片空白，我的手不禁捏出汗來。而他，我這個怪同桌，正一動不動地端端正正地坐在我旁邊，恍然一看還以為是個虔誠信教的僧人，只見他雙手并攏，放在胸前，微瞇著雙眼，一臉肅穆。我忍住笑，拍拍他的肩，把試卷遞過去。
“啊——”他慘叫一聲。只見他的臉皺成了一團，扁著嘴，懊惱地用手拍打著他那小平頭，噔噔響。我好奇地把頭湊過去，看到他試卷上一些低級的小錯誤，不禁笑出了聲。他也不惱怒，不停地搖晃著他那冬瓜似的腦袋，悠悠地說道：“不要取笑�！边@下我們笑得更兇了，他的腦袋也跟著搖晃得更厲害，遠看像一個漂浮著的大燈籠。
他的做事風格，更怪。
盛夏的那天下午，太陽很毒辣，遠處高大的樹上，蟬兒叫個不停。因為考試時間太短，我和他還有最后的幾道題沒寫完。這時我慌了手腳，匆匆忙忙地趕，結果幾乎全軍覆沒。而他，我這個怪同桌，他不比正常人，他仍舊半瞇著眼睛，一臉不緊不慢，認認真真地審題，這樣的結果總是令人詫異，他的正確率不是一般的高。而他卻總是一臉淡然，用他那半瞇的眼睛瞅著我，悠悠地說道：“不急不急。”
微瞇的雙眼，怪異的言行，淡然的神情，就是他了，我的怪同桌。
點評：作文抓住“同桌”一個特點“怪”字來寫，筆墨集中；選的事例”小“，卻刻畫人物到位；記敘、描寫的語言簡潔且耐人尋味。(陳土生)
同 桌
137班 蔣曄如
“阿班，阿班！”我轉頭看向那清脆聲音的來源——我的同桌。她烏黑如炭的頭發(fā)沿著臉的弧線垂下，和白凈的皮膚形成鮮明的對比，若不是頰上透出的兩片淺粉，還真好似一幅版畫。此時，她兩手捧著本書，圓圓的大眼睛帶著求知的渴望，死死盯著我。
好吧，我知道她又想和我討論題目了。平日里她便是“學而不厭”，何況現在臨近期末考，她對知識更是如涸轍之魚渴求水一般，總是孜孜不倦地學習。
我想這就是所謂“近朱者赤”吧！對她的習慣耳濡目染的我，也愈發(fā)有了干勁。下午用餐時，我常被她拉出教室，心甘情愿地邊吃“晚餐”邊背書。這位可愛的歷史課代表將歷史書上所有的細節(jié)“一攬入腦”，并且細細糾正我。于是我心安理得地把她當做“智能糾錯機器人”，順利完成了背書任務。
當然，她可不是一個書呆子，她的生活繽紛多彩著呢！
作為青春期的少女，她總是用心呵護著她喜愛的各種小物件：徽章、掛飾、水瓶……連小日歷都被她掛上了彩色回形針串成的鏈兒。每當我不慎將她的小日歷碰倒，她就會擺出一副“你好過分”的表情：雙眼睜大，盈滿淚似的，垂眉抿唇，嘴角下撇，無限委屈地看著我。無奈，我只得低頭將日歷擺好，不料抬頭看見她滿面春風、一臉得意的神情！我必須承認：我又被她無辜的樣子欺騙了！
漸漸，她的“戰(zhàn)術”對我失效了：這個可惡的家伙總愛沒事就用力戳我，戳完又亮出水汪汪的大眼睛可憐兮兮地望著雙眼冒火的我。可惜“水火不容”，我無情地戳了回去，耳邊便響起一聲尖叫……
她勤學好問，像蠶一般細細織著知識的網。
她可愛可惡，幫助并不時欺負著她的同桌。
她心思細膩，喜愛并關心著美好的小細節(jié)。
她是我的同桌，是一個普通女孩，也是于我的一個特別的存在。
點評：外貌描寫生動活潑，人物個性鮮明，版塊這件過渡自然，展現了初中女生努力學習又不失單純可愛的形象。 (彭淑君)
同 桌
139班 張舒
她長得并不漂亮，她家境并不算富裕，她成績并不是拔尖。她，只是萬千女孩中的極其平凡的一個。
如果不是與她成為了同桌，她那平凡的大眾臉的確不能在我的腦海里留下深刻的印象。假若讓我描述她的外貌，我只記得她戴著一副黑框眼鏡，扎著一小束馬尾辮垂在腦后。這樣的她，卻也讓我留下深刻的記憶。
她喜歡聽著音樂，捧著一本課外讀物看。也許文字的力量是無窮的，又或者是音樂十分地感染人，她總是沉浸在這樣的一個世界里不出來。與世隔絕就是她與這個世界的交流方式。靜靜地低著頭，眼鏡在陽光下微泛淡金色，些許傾灑在了書上，些許還遺留在了鏡框上。耳機線乖巧地掛在了她的耳朵上，卻又不知道是不是爆發(fā)出了攝人心魄的樂章使她如此著迷。我想，她是一個奇特的女孩。
當天邊的火燒云狂暴地襲來，落日的余輝被擊打得體無完膚，任是心靈手巧的熱也無法將她們拼湊。她背著書包，手中仍然是捧著那一本書，任憑晚霞將她的身影拉得老長。她始終沒有抬頭看前方的路，但卻又沒有撞上任何人與物，就似她的眼睛在腳下安了家，帶著她向前走。走到轉角的地方，她倏地停了下來，從包里掏出來一張紙巾，放在地上，然后將書放在地上，依依不舍地看了好幾眼，轉身離去了。這一舉動在我的腦海中綻開了好奇，卻又無從知曉期中的原因，只好默默地離開。
接連著好幾天，我都看到她將自己當天看了的書放在轉角，第二天又將它們拿回去。好奇心泛濫的我跑到那個轉角的商店去問：“為什么她每次都要把書放在那里，過一個晚上再來拿呢？”那老板面露微笑說：“因為這附近有一個家境窮困的孩子，他十分地喜歡看書，可迫于經濟條件，家里沒有太多的錢來給他買書。被她知道以后，她就將自己的書放在那兒，把它借給他一晚上，第二天就來拿。這是多么好的女孩子啊！”我想，我的同桌應該是一個謎一樣的善良女孩。
她很平凡，放在人群中及普通；她不平凡，她身上的精神的確令人贊美！
同 桌
141班 劉鑫林
用“動如脫兔，靜如處子”來形容我的同桌真是最恰當不過了。她是一個動起來做事利索，靜下來卻又散發(fā)著古典氣息的女子。
同桌個高、腿長，跑得快；眼大、機靈，愛閱讀；加上一頭像泡面一樣自然卷的頭發(fā)掛在頭上實在是令人記憶深刻。
同桌是團支書，團員招新的時候她自然成為了頂梁柱。但由于她是新官上任不熟業(yè)務，所以很多新團員也只好跟著犯迷糊般紛紛填錯了檔案。團委的老師當然絕對不能容忍這樣的事情發(fā)生，所以同桌只好發(fā)揮起了她跑得快的“特長”。一到課間十分鐘，我的同桌就沒了人影，她一次次地沖去團委詢問填寫格式，一次次地跑回班里，一次次“手把手”地教新團員填寫檔案，直到檔案合格。作為同桌的我?guī)状味伎床幌氯チ耍踔疗财沧斓溃骸澳銥槭裁床蛔屗麄冏约喝フ覉F委老師��？自己全攬下來多累呀！”同桌順了順泡面似的頭發(fā)，義正言辭地說：“既然我是團支書，就肯定要理順各種細節(jié)。再說了當團員不就是為其他人服務的嗎？”聽了這話，我只覺自愧難當。打那以后，我不再潑冷水了，只是那么看著，看著她跑來又跑去。到后來她偶爾不在時，我還當起了臨時團支書給新團員支起了招。我喜歡我的這個跑得快的動作利索的同桌。
團員招新的事終于告一段落了，我看見她課間十分鐘終于能安安靜靜地坐在我身邊歇歇腿了。只見她一下課，眼里便像大放光彩般滴溜溜地轉了起來。她如饑似渴地睜大了眼，雙手捧起一本書安安靜靜地在座位上細細地看了起來。啊，一行，一行，又一行，再一行。我一連叫了她好幾聲，她都沒聽見。湊近一看，原來她看的是一本《納蘭詞》。我暗自納悶：這本詩詞集到底有著怎樣的魅力，仿佛施了魔法一般讓好動的她這會居然能靜靜定在座位上。突然，同桌仿佛從華美的夢中醒來一般，她瞇著滿含笑意的眼睛，滿臉動容地拉住我說：“這本書你一定要好好看看，寫得真是太好了！你看這句‘人生若只初見’，還有那句······還有那首······”她一邊激動地翻著書，一邊微睜著眼，滿含感嘆地對我說著，“真是寫到人心里去了！”沒等我應答，她又睜大著眼靜靜地靜靜地，托起了她心愛的《納蘭詞》沉醉地讀了起來。啊，一行，一行，又一行，再一行。我愣愣地看著她的“靜態(tài)”，不禁暗笑：好一個靜靜讀書的大眼同桌，我喜歡她。
同桌在工作中的動和生活中的靜給與了我強烈的沖擊。我漸漸受著她認真負責與潛心閱讀的影響，也開始慢慢幫著她給班里跑跑腿或者利用課余時間讀些詩詞了。
總而言之，我真是太喜歡我的這“動如脫兔，靜如處子”的好同桌了。
點評：這篇文章是一篇規(guī)矩的考場作文，是值得寫作剛剛起步的同學認真模仿的佳作。文章中心明確，人物個性突出，兩個描寫人物個性的片段有畫面感。最值得一提的是作者的反復點題的意識很強，如文中為了展現人物好動、麻利、負責的特點，多次提到了同桌“腿長”“跑”；為了展現人物靜時愛閱讀的特點，多次提到了同桌“眼睛”“靜靜地”。當然本文在文采上還需多加積累，但在考場中能寫出如此思路清晰，個性突出的文章，實屬難得。（吳佳麗）
同 桌
145班 熊孝薇
海上生明月，天涯共此時。仰視一輪孤月，不知同桌，君在何方？
與君相識于癸巳年九月，正值金秋。君性格爽直，素仰八大山人，又以朱耷最甚，因也自號“山人”。時君頗醉于朱君的荷花圖，案臺上，板凳上，課本上，處處是同桌墨跡。每每忘情，搖頭晃腦吟朱詩而不覺袖之玷也。久而久之，君竟得其神�；ㄏ满p鴣對影寂寥，令人觀之為為之傷也。一日，夫子堂上正諄諄教導，不期見君正細琢一荷花瓣也，父子大怒，罰君留堂。余竊笑于陰，如今始敬君之專也矣。
君雖年有十四，卻稚子之心未泯，故時有物外之趣。君常半蹲其身，使與臺齊，以叢草為林，蟲蟻為獸。凸者為丘，凹者為壑，以作叢林探險，自得其樂。一次答試，眾皆靜寂，只聞得筆走龍蛇。忽飛鳥之“啾啾”聲響起，其聲甚清，眾人為之駭也。夫子欲一察究竟，力睜其目，孰視之。卻見君焦頭爛額之狀，殷勤好語慰雛鳥，意欲之停鳴也。無奈鳥不解意，愈發(fā)高亢，后竟騰空而起，飛旋于屋內。雖仍有許踉蹌，但亦頗有雄鷹矯健之姿。有好事者推開窗戶，那鳥兒便絕塵而去了。只余君目瞪口呆狀，與眾人捧腹耳。鳥去君不樂，悶悶唯謹爾。后君讀得“勸君莫打三春鳥，子在巢中盼母歸”之句，以為反之亦然，喜己之放鳥得功德一件，又復歡喜。而今憶于此，尤敬君之達理。
君天性散漫，案上書物時常雜亂而無章。余每笑之，君美其名曰：“不乏零散之美也�！本畷镆蝗缇畷�，有癲狂米芾之態(tài)。夫子每每指正，君總不以為然，仍于灑脫之橫七亂八之中怡然自樂。
又是中秋，團圓之際，與君相識歷歷在目。猶記君作畫之專注，為人之豁達。余得此殊榮，曾與君同桌，不禁暗禱于嫦娥：“但愿人長久，千里共嬋娟。”
注：文中提到八大山人有誤。以為八大山人有八位，其實八大就是朱耷，朱耷就是八大。晚年取八大山人號并一直用到去世。他在畫作上署名時，常把“八大”和“山人”豎著連寫。前二字又似“哭”字，又似“笑”字，而后二字則類似“之”字，哭之笑之即哭笑不得之意。（張）
點評：這是一篇60分鐘之內完成的習作，一字不改。一位初三的小朋友能夠“倚馬可待”，確實令人驚訝。盡管有些句子不是太通，但也不必過于吹毛求疵了。
值得我們學習的有幾點：傳神奇之人，寫充滿個性之事，此其一；善引用，重文采，此其二；以景襯情，情景交融，此其三。（張華峰）