關于肢體語言方面的作文4篇
真空世界
吉林省洮南市三小五年四班 廖子涵
我們都知道，真空中沒有空氣，所以沒有聲音。如果我們生活的世界也只有真空沒有大氣層的話，那我們這個世界一定就會像下面這個樣子了。
街上的每個人都帶個空氣頭盔，路人a要想對路人b說他挖到了一箱金子，便只會拿起鏟子在柏油路上鏟起來，這樣的結果是什么呢？呵呵，這樣做的結果，只能被警察抓起來，因為警察一定會以為他要破壞公路，所以一定會把他抓到派出所去的。再比如，汽車在路上行駛，看見一個路人，想要鳴笛警告，卻因為發(fā)不出聲音干著急，最后只能眼看著把路人撞飛……夜里安靜得很，因為聽不到聲響，某宅男的家便被小偷偷得干干凈凈……一個人打不開自己房間的門，用肢體語言向房東表達，房東卻以為他要撬鎖，接著，你猜猜會發(fā)生什么樣的事情？小孩牙疼，醫(yī)生卻看不懂他在比劃些什么，于是便把他的好牙都拔掉了，卻唯獨把蟲牙留下了……電視機只有圖像，沒有聲音，大家只能看演員用肢體語言說話……學生忘記帶作業(yè)，用手勢來表示他忘記帶作業(yè)了，老師沒看懂他的手勢，以為他沒寫作業(yè)卻還在狡辯，便去找學生的家長，家長聽不到老師的聲音，還以為發(fā)生了別的什么事情，就這么折騰著，折騰著，一回頭，學生早就委屈得泣不成聲了……他當然只能泣不成聲，因為即使他已經嚎啕大哭，誰又能聽得到？
綜上所言，如果我們真的生活在沒有空氣的真空世界中，那么大家就一定會搞出許多像上面所說的笑話來，有的笑話甚至會比上面所述的還有悲慘。所以，所以還是充滿聲音的世界更美好。
教師評語：作者用特別的角度描寫了真空世界，想法獨特，文章生動有趣，活潑新穎，描寫細膩，表達到位。
人有兩張嘴
吉林省洮南市實驗小學六年一班 孫午陽
人有兩張嘴。一張嘴是用來說話的，一張嘴是用來表達的肢體語言的。說話的嘴可以用語言表達，而不會說話的嘴卻只能用動作來表達。對于我來說，語言表達雖然很重要，但是肢體表達也很有意思，因此六歲那年我也學習了用動作來表達我的想法。
那年我正在電視上看動畫片，偶然間發(fā)現(xiàn)一個有趣的節(jié)目。節(jié)目里那個不用嘴就可以清晰地傳達意圖的肢體語言讓我特別感興趣，于是我開始像模像樣地跟著學起來。我倒騰著我的小胳膊小腿，還鍛煉好半天我的臉部表情。當我自認為已經學有所成后，就去找媽媽實驗，我說：“媽媽，我做幾個手勢你來猜是什么意思�！眿寢屨f好。
我把手放在胸前做了幾個我自認為很完美的動作，但是媽媽卻一臉疑惑地說：“你讓我去三輪車上喂豬？”我搖了搖頭，做了一個摔倒的姿勢，媽媽更疑惑地問：“什么？你讓我把你從三輪車上推下去？”我無奈地搖了搖頭，心想，這很難嗎？我表達得很好啊，為什么媽媽猜不出來呢？我徹底無語了，灰心喪氣地離開了。身后還想起媽媽的追問聲：“是不是去三輪車上揉面團�。俊蔽衣犕暾嫦牖柽^去算了。唉，這人的第二張嘴真是不好使用啊，以后我還是盡量多說話少比劃吧！
教師評語：作者用清新有趣的語言，描寫了使用肢體語言的事。文章活潑明快，使人讀起來輕松愉快，不禁莞爾。
再次眩暈
吉林省洮南市實驗小學六年一班 劉潤桐
一直躲在信封中，我快要悶死了！這一天，我終于能出來一見天日了，實在是太興奮了�！獙α�，忘了介紹我是誰了，我呢，是一張雪白的紙。本以為雪白一詞可以用到天長地久，卻沒想到今天我就被涂上了顏色，變成“藍白相間”了。為什么呢？因為今天快樂作文班的老師要以“肢體語言”為話題，準備幾個題簽，簽中寫著要用肢體語言表達的小故事。我就是其中一個。
與我在一起的還有許多小題簽，我被叫做“5號簽”，看著好幾個前輩都被抽走了，并且同學們也很快就猜中了，我心里實在是羨慕極了！終于輪到我了，我被一個名叫鄒宇童的男生抽走了，他要表演在玩耍時從土里挖出了一箱金子。可是他表演得不到位，像個醉漢一樣。接著又有幾個同學來表演，卻都沒完全演繹到位。我傷心地哭了，差一點哭得暈了過去。
醒來后睜開眼睛，發(fā)現(xiàn)我又躺進了信封里。前輩們正圍在我身邊安慰我，并且告訴我，有個叫于海明的同學把我的故事表演了出來。聽了這話，我心里才欣慰一些。我心想，要是表演不出來，不就枉費了我由雪白到“藍白相間”的變身了嘛！不過當我聽說，到于海明表演時已經過了好久好久，我又傷心地暈了過去，我好想對他們說：肢體語言就那么難嗎？應該好好把我表演出來才對嘛！可我這么想著想著，還沒想出什么頭緒來呢，我就又失去了知覺，我想我短暫的生命應該是結束了……
教師評語：全文語言生動準確，情節(jié)精彩曲折，用擬人化描寫使全文達到了通俗易懂，趣味性強的效果。
神奇的“語言”
吉林省洮南市實驗小學六年四班 沙桐
我是一個十分聽話的孩子，因為老師不讓上課說話，于是我和我的妹妹從此就喜歡上了——肢體語言。
有一次在上數(shù)學課時，我遇到了一道難題，我算完之后想和妹妹對下結果，可是老師不讓上課說話，我苦惱了一會，突然想到，我可以用肢體語言呀！于是，我用手指著數(shù)學書，并且用我靈活的手指表示出我的答案，妹妹看了我的答案，和她的一樣，然后她就點了一下頭，笑了一下，又做起下一道題來。數(shù)學老師看見了我倆比比劃劃的樣子，笑著問：“你倆實在表演啞劇嗎？”我和妹妹心照不宣地笑了。
你們看肢體語言好吧，不說話也能表達出你的想法。不過肢體語言也有不好的一點——溝通不到位。有一次我在妹妹面前對著她做出要打她的手勢，但是她卻以為我要給她扇風，笑嘻嘻地要感謝我。我心想我的表達就差那么多嗎？
還有一次上體育課時，有一個同學假裝說不出話來，并用手掐著脖子。我們以為她舊病復發(fā)，嚇得夠嗆，急忙想把她送去醫(yī)院，可是她看我們緊張的樣子卻哈哈大笑起來，原來她是在騙我們玩。原來肢體語言還能用來騙人。
你看吧，肢體語言多神奇，不說話就能表達出心里的想法。但是偶爾也會有表達不當?shù)恼`差，那就把它當生活中的調味品吧。
教師評語：文章取材于真實生活，內容新穎，結構合理，語言流暢，如行云流水般展開，讓人印象深刻。