拼圖游戲（6篇）
今天，陳老師舉行了一拼圖游戲，她首先叫我們?nèi)齻�(gè)人一組，我和葉晟豪組成一組。老師給我們每組發(fā)一個(gè)勇士拼裝圖，然后陳老師說：“可以開始拼了。”我們這一組聽到口令后，我拼地皇俠，葉晟豪拼炎龍俠。為了使我們拼得更快，我們采取包圍戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)，先拼外圍再拼里面。我們先將外圍的紙片找好然后再一一排查，將外圍拼好后我們就開始大舉進(jìn)攻中間了。我先將地皇俠的紙片全部找到，然后放在一堆開始組裝，葉晟豪也裝將炎龍俠的紙片收好，我們開始總攻，不一會(huì)兒，一套完美的勇士裝圖誕生了。
我們看著勇士拼圖覺得特有成就感。
�。ü� 5年級(jí)）
評(píng)：用詞準(zhǔn)確，寫得有戰(zhàn)斗氣氛。
拼 圖
今天我來到小蜜蜂作文樂園學(xué)習(xí)，老師和我們玩了一個(gè)很好玩的游戲——拼圖。
老師讓我們自己分成3—4個(gè)人一組，然后給了我們一組一副拼圖，待會(huì)比比看哪一組先拼好，現(xiàn)在先自己練習(xí)一下。我和小方還有小李三個(gè)人一組，領(lǐng)到拼圖之后，我們迅速地把拼圖打散了，用手轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去打亂它們的順序，小方說：“打麻將嘍！”我和小李一下子被逗笑了。
“大家準(zhǔn)備一下，把拼好了的拆下來，馬上就要開始了噢。”我們用眼睛一遍一遍地掃視了拼圖，想要記住它們的位置。“預(yù)備，開始！”在陳老師一聲令下，全場(chǎng)氣氛都降了下來，許多同學(xué)都皺起了眉頭，我們的三人組按照之前的計(jì)劃：小方拼左邊，小李拼右邊，我理所當(dāng)然地拼起了中間。一切都順利地進(jìn)行著，看著其它組的同學(xué)無計(jì)可施的樣子，我們自信地把腳步放慢了一點(diǎn)，仍不緊不慢地拼著，認(rèn)為第一已經(jīng)勢(shì)在必得了。
可是就在這時(shí)，在我們后面的那一組中的一個(gè)人大喊一聲。“拼完了！”聽到這個(gè)消息，我們開始著急了，七手八腳地拼著，一看，居然還有這么多沒拼完，我們的潛能好像一下子爆發(fā)了，每一塊都拼得準(zhǔn)確無誤，不一會(huì)兒就拼完了，迫不及待地大喊一聲：“拼完了。”
雖然這次我們沒有得到第一，但是我明白了一個(gè)道理：團(tuán)結(jié)就是力量。而且不能驕傲，否則，也許幸運(yùn)女神與你擦肩而過。
（方驍 6年級(jí)）
評(píng)：雖然是一個(gè)游戲，但你觀察仔細(xì)，抓住了一些瞬間即逝的生動(dòng)細(xì)節(jié)，因而寫得生動(dòng)、逼真。結(jié)尾有感而發(fā)，有自己的思考和觀點(diǎn)。
玩 拼 圖
小蜜蜂作文樂園又像往常一樣，玩起了游戲。今天玩的是什么游戲呢？
今天，老師帶來了“拼圖”。我們3個(gè)人分成一組，一組一個(gè)拼圖，我們一發(fā)下來就四處打聽，看一看，發(fā)現(xiàn)每組的圖都一樣，這下有點(diǎn)難度了。老師讓我們先練習(xí)練習(xí)，待會(huì)再開賽，我們利用這個(gè)機(jī)會(huì)，使自己在這短暫的時(shí)間內(nèi)，學(xué)會(huì)使用拼圖，不然待會(huì)怎么辦呀？我們把圖板反過來，往下一拍，圖片像煎餅一樣啪得從圖板上掉下來。我們不慌不忙地把圖一個(gè)一個(gè)拼上去，但也有的人一個(gè)一個(gè)拆下來，過程中有許多組都一個(gè)接一個(gè)地說：“拼好了！拼好了！老師我們拼好了！”這下子，不慌不忙的我們變得緊張了起來。他們反反復(fù)復(fù)拼拆了好幾次，我們竟然一次都沒有拼好，在這個(gè)緊張的氛圍中，經(jīng)過我們的努力，終于拼好了一次，當(dāng)我們正想再來一次時(shí)，老師卻說準(zhǔn)備開始比賽了。老師把我們的拼圖打亂，隨后說：“開始！”我們趕快開工，一個(gè)一個(gè)拼接，一邊拼圖，一邊把在袋子里翻找著有沒有對(duì)應(yīng)的圖塊，我們正犯難時(shí)，有的組就說：“拼好了！拼好了！”隨后，第二名、第三名都出來了，這下子，弄得我們焦頭爛額。最后，我們才得了一個(gè)倒數(shù)第三。
哎，要是我們之前分一下工，專心一點(diǎn)，就不會(huì)這樣了。我們最懂得，團(tuán)結(jié)最重要。
�。▌㈧� 5年級(jí)）
評(píng)：細(xì)節(jié)生動(dòng)，寫出了現(xiàn)場(chǎng)氣氛。但，重點(diǎn)不夠突出。
玩拼圖
小蜜蜂作文樂園又玩了一次游戲，是拼圖。我們二個(gè)人一組。
老師發(fā)給我們一個(gè)有四個(gè)人的拼圖，我們把它拆開了，可要拆開，然后再拼回去可不是一件簡單的事。
我們左拼拼，右拼拼可就是拼不好。后來我們想了一個(gè)周到的辦法。先把邊上的圖拼好，再拼里面的，先外后里順序。
哎呀終于拼好了一次了，老師問道：“好了，把拼圖全部弄亂了，要開始一場(chǎng)比賽了。”這下好了，我們還不熟悉怎樣拼，我的心里頓時(shí)緊張起來了。
“鈴……”口哨聲一響我們手忙腳亂地拼了起來，“我們這個(gè)是拼這里的、那里那里、這里這里……”弄得我頭都糊涂了。
到了最后我們得了第七名。
哎喲！這個(gè)游戲告訴我們要團(tuán)結(jié)，團(tuán)結(jié)就是力量。
�。ê渭荫x 5年級(jí)）
評(píng)：拼圖的過程和緊張心情表現(xiàn)得不錯(cuò)。
玩 拼圖
今天我們玩了一個(gè)游戲，名字叫做拼圖，老師把我們分成幾個(gè)組玩拼圖，我到四周轉(zhuǎn)了幾圈，看看有沒有人和我一組，可是轉(zhuǎn)了一圈也沒有人和我一隊(duì)。我想了想，我一個(gè)人一組算了，反正我以前玩過拼圖，我把拼圖領(lǐng)好了以后，就回到座位上去了。剛坐下來，就有人要和我一隊(duì)，我同意了。
我把拼圖外面的包裝紙拆下來，就圖也不看的把東西倒出來，我把這些分成3份，分別是四個(gè)角上的，邊上的和中間的。我把四個(gè)角上的擺在外面，剛擺好，就有一小組的人已經(jīng)拼好了，我心想又沒開始，那么快也沒有用。老師這時(shí)說：“大家先練一練，等一下才開始比賽。”我慢慢的把四個(gè)角上的拼好，拿起一個(gè)就放上去，紅色的放右邊，黃色的放左邊，一點(diǎn)一點(diǎn)的拼，然后突然加速，一下子拼了許多，可是我的右手突然疼起來，因?yàn)榍皫滋焖ち艘货樱矣植痪o不慢地拼起來。就在馬上拼完了的時(shí)候，我們后面這一組已經(jīng)拼好了，我們也才拼完。
拼完后，我就又倒了出來，這一次拼的時(shí)候拼得緊一些，倒出來時(shí)還是完整的，我又把邊上的拆下來，剛拆下來，老師就說要開始了，老師走到我們這組時(shí)，把它弄亂后，就走了。沒過多久，第二名也出來了，我加快了速度，眼看馬上就拼好了，我被擋了一下，第三名也就出現(xiàn)了，我聽到后，就又放慢了速度，拼好了，我把拼圖交了上去，想了一下這回我們?yōu)槭裁磿?huì)輸，突然想到了我們這隊(duì)人很少，所以輸了。
這次比賽讓我懂得了人多力量大，團(tuán)結(jié)就是力量。
�。詈� 6年級(jí)）
評(píng)：我也這么想，人太少了，還是不行。全文敘事詳細(xì)、清晰，游戲過程有自己的思考。中心明確，語言還可以凝煉一下。
拼圖
在生活中的有些事情，著急往往是不能應(yīng)對(duì)的，面對(duì)事情，我們要用平靜來應(yīng)對(duì)。
這不，陳老師提出一大堆東西來，是什么？我被迷惑了。乍一聽前面的人說：“這個(gè)要用手指刮。”是什么？是刮刮樂嗎？原來，它的“真面目”是拼圖。
我左右望了望，心里想道：“我應(yīng)該等別人來找我。”想完，我眼睛一轉(zhuǎn)，在旁邊靜靜地等著。還好，陳老師發(fā)現(xiàn)了我，“嗯……”一陣鼻音，我被分為e組。“開始！”我們手忙腳亂地拼起來，不料，陳老師后加了一句：“練習(xí)！”“什么情況？”說罷，我們開始練了起來……
“開始！”一聲哨聲過后，我以為又是“練習(xí)”，所以，我在旁邊觀看。過了一陣，我才反應(yīng)過來，嗚啊，天呀，比賽了！我順手抓了一塊，隨便亂拼起來。嗯……不對(duì)，哦，還不對(duì)，我一發(fā)火，直接把這塊握在手心里，觀看著“大局”。就這樣過了一陣，我才看出來，拼上，又亂起來……
最終，我們上課了也沒拼成，可見，著急是沒有好結(jié)果的。
（黃茁恒5年級(jí)）
評(píng)：拼圖過程中的一些感受，形成了后文的思考。但前文鋪墊不夠充足。另外，從作文可看出你游戲時(shí)不夠積極主動(dòng)，否則，你會(huì)有更深的體會(huì)，更多感悟。