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小學(xué)語(yǔ)文里常見(jiàn)的作文結(jié)尾方法

發(fā)布時(shí)間:2022-04-30

小學(xué)語(yǔ)文里常見(jiàn)的作文結(jié)尾方法

小學(xué)語(yǔ)文常見(jiàn)的作文結(jié)尾方法

  1.總結(jié)式結(jié)尾

  在文章的結(jié)尾,對(duì)所寫人物的表現(xiàn)、品格進(jìn)行總結(jié)。比如,《我的榜樣》的結(jié)尾:這就是王小平,我學(xué)習(xí)的榜樣。他就是這樣勤奮向上,樂(lè)于助人,現(xiàn)在,他已經(jīng)成了同學(xué)心中的偶像啦!

  2.贊揚(yáng)式結(jié)尾

  在結(jié)尾處用歌頌的語(yǔ)句來(lái)贊揚(yáng)人物的品格,突出和點(diǎn)明中心。比如:《我的老師》一文結(jié)尾:王老師就是這樣熱愛(ài)自己的學(xué)生,忠誠(chéng)于崇高的教育事業(yè),她勤勤懇懇、嘔心瀝血地傳道授業(yè)解惑,無(wú)私地奉獻(xiàn)著自己的一切,無(wú)愧于“出色教師”的光榮稱號(hào)!

  3.抒情式結(jié)尾

  在結(jié)尾處反悔自己對(duì)人物的贊揚(yáng)、歌頌、敬佩之情。比如:《我的老師》一文的結(jié)尾:啊,敬愛(ài)的王老師,您就是這樣,像一位慈愛(ài)的母親,無(wú)微不至地關(guān)懷呵護(hù)著我們;像一位辛勤的園丁,無(wú)怨無(wú)悔地哺育我們成長(zhǎng);您對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)與執(zhí)著,深深地感動(dòng)著我們每一個(gè)人,我們?yōu)橛心@樣的好老師而驕傲、而自豪!

  4.議論式結(jié)尾

  用議論的語(yǔ)句來(lái)闡述自己對(duì)所寫人物的看法、觀點(diǎn),強(qiáng)化文章的中心。比如:《無(wú)私奉獻(xiàn)的人》一文結(jié)尾:這就是我的老師,一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的人。難道她沒(méi)有親人兒女嗎?難道她就不知道辛苦勞累嗎?難道她就不需要享受點(diǎn)安逸生活嗎?不,她都懂,都知道,然而,她把忠誠(chéng)教育事業(yè)教書育人做為自己的第一生命,把無(wú)私奉獻(xiàn)當(dāng)做最大的快樂(lè)。這樣的老師,我們?cè)跄懿粺釔?ài)、不敬佩呢?

  5、篇末扣題式結(jié)尾

  這類結(jié)尾同總結(jié)式結(jié)尾一樣,是最常見(jiàn)、最容易掌握的一種方法。它主要是所題目或有關(guān)題目中的“題眼”寫進(jìn)結(jié)尾里。比如:《值得我學(xué)習(xí)的人》一文的結(jié)尾:這就是王小剛,一個(gè)值得我學(xué)習(xí)的人。他的謙虛、他的誠(chéng)實(shí)、他的熱情待人,都為我樹立了前進(jìn)的榜樣,讓我佩服不已。

小學(xué)語(yǔ)文常見(jiàn)的作文結(jié)尾方法

  一、概括全文。

  如小學(xué)語(yǔ)文課文《美麗的小興安嶺》,用“小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù),也是一座美麗的大花園”結(jié)尾。這個(gè)結(jié)尾概括了全文內(nèi)容,給讀者留下了非常鮮明的印象。

  二、交代結(jié)果。

  如小學(xué)語(yǔ)文課文《找駱駝》的結(jié)尾:“商人聽(tīng)了聽(tīng)了,照老人的指點(diǎn)一路找去,果然找到了走失的駱駝!边@就交代了事情的結(jié)果,從而結(jié)束全文。

  三、寫出感受,總結(jié)全文。

  如小學(xué)語(yǔ)文課文《馬》,作者在記敘了他和弟弟一起趕著一匹拉了重載的馬,在雨夜泥濘中趕走夜路的經(jīng)過(guò)后,在結(jié)尾時(shí)寫道:“我現(xiàn)在看到拉貨車的馬,還打心眼里感到親切。真的,再也沒(méi)有像馬這樣忠實(shí)的動(dòng)物了!弊詈笠痪,寫出了感受,總結(jié)了全文。

  四、篇末點(diǎn)題。

  如小學(xué)語(yǔ)文課文《心愿》,作者敘述他在巴黎的街道公園與一個(gè)法國(guó)小姑娘及他的爸爸、媽媽相遇的經(jīng)過(guò)后,用這樣一段話作為結(jié)尾:“一個(gè)普通的法國(guó)家庭——一對(duì)中年夫婦和一個(gè)天真的孩于,他們的心愿多么美好,多么純真!人民的感情是樸素的,樸素的東西是最美的。修一座友誼的長(zhǎng)橋,這是我們共同的心愿!”最后一句就是篇末點(diǎn)題。

  五、表達(dá)感情和愿望。

  如小學(xué)語(yǔ)文課文《關(guān)懷》的結(jié)尾:“窗外陽(yáng)光燦爛,菜花的香氣一陣陣撲進(jìn)教室來(lái),春天這樣美好,周總理這樣關(guān)懷我們,我們感到又溫暖,又幸福!庇秩缯n文《十里長(zhǎng)街送總理》的結(jié)尾:“……靈車漸漸地遠(yuǎn)去了,終于消失在蒼茫的夜色中了。人們還是面向靈車開(kāi)去的方向,靜靜地站著,站著,好像在等待周總理回來(lái)!

  六、首尾呼應(yīng)。

  這種結(jié)尾方法有多種形式,有的是用相同的句子呼應(yīng),如作文《各就各位,預(yù)備——》,用“各就各位,預(yù)備——”開(kāi)頭,記敘了參加體育測(cè)試,聯(lián)想到學(xué)習(xí)和要為將來(lái)參加祖國(guó)建設(shè)作準(zhǔn)備,最后又用“各就各位,預(yù)備——”結(jié)束全文。

  還有一種是開(kāi)頭設(shè)問(wèn),結(jié)尾回應(yīng)開(kāi)頭的設(shè)問(wèn)。如小學(xué)語(yǔ)文課文《海底世界》的開(kāi)頭是“你可知道,大海深處是怎樣的嗎?”結(jié)尾是“海底真是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!”

  七、給讀者留下思考和回味的余地。

  最常見(jiàn)的是結(jié)尾用個(gè)省略號(hào)。用省略號(hào)結(jié)尾,可以促使讀者去思考、回味,但使用的時(shí)候必須注意的是,文章本身要有可以給人深思、回味的內(nèi)容,不能結(jié)尾時(shí)沒(méi)話可寫就隨便來(lái)個(gè)省略號(hào)。

小學(xué)語(yǔ)文常見(jiàn)的作文結(jié)尾方法

  1.篇末點(diǎn)題

  推理式點(diǎn)題:如“有一顆感恩的心,會(huì)讓我們的社會(huì)多一寬容與理解,少一些職責(zé)與推委;多一些和諧與溫暖,少一些爭(zhēng)吵與冷漠;多一些真誠(chéng)與團(tuán)結(jié),少一些欺騙與渙散”(《有一顆感恩的心》)。

  表決式點(diǎn)題:如“可以確定的是,無(wú)論前路陽(yáng)光明媚,或是崎嶇陡峭,我會(huì)堅(jiān)定地——痛并快樂(lè)著。”(《痛并快樂(lè)著》)

  展望式點(diǎn)題:如“我,我的未來(lái)不是夢(mèng)!”(《我的未來(lái)不是夢(mèng)》)

  感悟式點(diǎn)題:如“她讓我懂得了寬容,學(xué)會(huì)了寬容!(《寬容》)

  2.首尾呼應(yīng)

  (首)都說(shuō)生活的船不能沒(méi)有理想的帆,都說(shuō)生活的理想就是為了理想的生活,而理想的生活中最快樂(lè)的時(shí)光,便是夢(mèng)想的花季。

  (尾)花季中,我希望自己能永遠(yuǎn)記住先哲的那句良訓(xùn):生活的船不能沒(méi)有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。(《把夢(mèng)想帶給花季》)

  (首)有一種光華,籠罩著中華民族的精神家園;有一種火苗,躍動(dòng)在民族靈魂的奧林匹克山上;有一種烈焰,溫暖了綿遠(yuǎn)的文明情思,那就是友善!

  (尾)我們不能因?yàn)閷沂軅褪ヅc丑惡斗爭(zhēng)的信心,因?yàn)槲覀冃枰匦l(wèi)我們的精神火種――友善!(《守衛(wèi)精神的火種》)

  3.表達(dá)感情和愿望

  如課文《關(guān)懷》的結(jié)尾:“窗外陽(yáng)光燦爛,菜花的香氣一陣陣撲進(jìn)教室來(lái),春天這樣美好,周總理這樣關(guān)懷我們,我們感到又溫暖,又幸福!

  如課文《十里長(zhǎng)街送總理》的結(jié)尾:“靈車漸漸地遠(yuǎn)去了,終于消失在蒼茫的夜色中了。人們還是面向靈車開(kāi)去的方向,靜靜地站著,站著,好像在等待周總理回來(lái)!

  4.呼喚號(hào)召

  讓我們大家行動(dòng)起來(lái)吧,把愛(ài)心帶給他人,帶給那些失學(xué)兒童,帶給那些孤寡老人帶給身邊的每一個(gè)人。當(dāng)你把愛(ài)心獻(xiàn)給他人時(shí),你也獲得了莫大的幸福。要相信,只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài),世界將變成美好的人間。(《把愛(ài)心帶給他人》)

  5.巧妙發(fā)問(wèn)

  自然的色、自然的香、自然的味、自然的美,這一切都源于自然。自然是偉大的。是神奇的。它與生活是那么的近,那么的緊。品味自然,不就同品味生活了嗎?

  不同的話有不同的影響,不同的角度有不同的視野,不同的哈哈鏡有不同的成像,不同的心情會(huì)有不同的行動(dòng),不同的花有不同的花香和樣子,不同的評(píng)價(jià)造就孩子不同的命運(yùn)。

  何必要讓自己狹小的視角不公地評(píng)價(jià)一個(gè)人、傷害一個(gè)人,何必要熄滅風(fēng)中的燭火,何必要讓所有的孩子都成為一個(gè)模子里刻出來(lái)的無(wú)個(gè)性的模型?(《哈哈鏡中的我》)

  6.引用佳句、歌詞

  “野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰,風(fēng)霜高潔,水落而石出”,15年來(lái),生活讓我懂得了放棄!為了我的理想,為了更多的人可以讀書,我必須放棄!(《從天空想到的》)想到這里,我又記起了一位名人說(shuō)過(guò)的一句話:“身邊的書多著呢,只要發(fā)覺(jué),肯定會(huì)學(xué)到很多”(《閱讀身邊的人》)

  佐拉說(shuō):“人生――只有兩分半種的時(shí)間,一分種微笑、一分種嘆息、半分種的愛(ài)”在我看來(lái),在我陶醉于欣賞母親的梳妝中,那一分鐘的微笑不是勉強(qiáng),那一分鐘的嘆息之后不再是嘆息,而是愛(ài)的傳遞,母親將她對(duì)生命的愛(ài),對(duì)生活的愛(ài),對(duì)親人的愛(ài)融于平日的點(diǎn)滴中,我忘情于其中了(《陶醉》)

  7.抒情議論

  其實(shí)寧?kù)o就是那么簡(jiǎn)單,一個(gè)淺淺的微笑,一句貼心的話語(yǔ),一顆能包含一切的心靈,足以使一張緊繃的臉?biāo)沙陂_(kāi)來(lái),讓笑容在人們臉上輕輕地綻開(kāi),那笑容就如徜徉在天邊的云朵,輕輕地點(diǎn)綴著那片蔚藍(lán)的天,清新而自然,(《從天空想到的》)

  春光似海,青春如花。青春是美麗的,美麗的青春在于奮斗,在于拼搏。愿天下的人們都能讓自己的青春綻放出花一樣的馨香!(《花樣年華》)

  8.景物烘托,情景合一

  風(fēng)停了,暴雨也結(jié)束了,太陽(yáng)重新露出了笑容,兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽(yáng)熔化了。太陽(yáng)在遠(yuǎn)處逐漸隱去,消失在一片晚霞中,兩者混為一體,沒(méi)有距離。//此刻,一縷陽(yáng)光從外面射進(jìn)病房,我感到自已真像一棵受傷的小樹沐浴著它。呵,成長(zhǎng)的路上,雖然風(fēng)云莫測(cè),但是陽(yáng)光畢竟很好!我想。(《在陽(yáng)光下成長(zhǎng)》)

  9.重說(shuō)復(fù)點(diǎn)

  《冬的個(gè)性》,主體部分出現(xiàn)“我愛(ài)冬。冬,是圣潔的象征”、“我愛(ài)冬。冬,是一位可敬的嚴(yán)師”、“我愛(ài)冬。冬,是孕育春天的搖籃”等段首句。結(jié)句又一次作點(diǎn)擊:“我愛(ài)冬。我愛(ài)冬的圣潔、嚴(yán)厲和無(wú)私,我愛(ài)她那獨(dú)有的個(gè)性!”

  10.由敘生情

  某地中考作文題是“當(dāng)我面對(duì)征服的時(shí)候”,一考生運(yùn)用寓言形式,用第一人稱“我”代替英勇不屈的小螞蟻,敘寫“我”對(duì)“可惡的小男孩”種種置“我”于死地的暴行作頑強(qiáng)抗?fàn)幍倪^(guò)程,作者的愛(ài)憎態(tài)度暗伏其間。

  至結(jié)尾,蘊(yùn)蓄的感情終于爆發(fā):“那個(gè)小家伙,他愚蠢地以為能征服我這個(gè)渺小螞蟻,他卻不知道,對(duì)自由的渴望和對(duì)生命的希求是無(wú)法用暴力熄滅的火焰!”。

  11.由此及彼

  言在此而意在彼,這是立意的拓展、升華。一考生在以“改變”為話題的寫作中擬題《耳朵“挑食”》,運(yùn)用比擬法寫耳朵“吃軟不吃硬”、“吃麻不吃辣”、“吃肥不吃瘦”等三大變化,然后這樣結(jié)尾:“如果耳朵變得更加會(huì)‘挑食’,恐怕真話要銷聲匿跡了!”

  12.逆轉(zhuǎn)或意外法

  關(guān)鍵要出人意料,急轉(zhuǎn)直下。作文《感激》,有位考生寫了患絕癥的舅舅與舅媽之間動(dòng)人的生活故事,插敘中曾出現(xiàn)舅舅患病前舅媽說(shuō)過(guò)的一段調(diào)侃話:“你舅舅就知道貧嘴,一個(gè)空話匣子,從沒(méi)見(jiàn)他寫個(gè)只言片語(yǔ),老了連一封可以翻看的情書也沒(méi)有。”

  結(jié)尾處寫到舅舅終于溘然長(zhǎng)逝,作者沒(méi)有就此打住,而是出人意料地“點(diǎn)”出以下內(nèi)容:“舅舅死后第三天晨報(bào)上,我們看見(jiàn)了舅舅的‘情書’,登在‘征婚啟事’欄里,用醒目的黑體字:‘吾妻,32歲,我以與她生活過(guò)5年的經(jīng)歷作證,她是最好的伙伴,是本人此生遇到的至寶,本想一生一世悉心珍藏,無(wú)奈天不遂人意,我將先她而去,誰(shuí)能替我好好珍惜,我在天堂將感激不盡!’舅媽捧著這封情書,淚水直流!

  13.回應(yīng)文題

  《與詩(shī)人同行》文章選擇了陶淵明、李白、蘇軾三位詩(shī)人的詩(shī)歌及生平故事作為自己的寫作素材,從而展示了自己課外閱讀成果,突出了“課外閱讀收獲多”的主題。三個(gè)片段寫得很充分,所以結(jié)尾不必贅述。于是用呼告手法喊出:“詩(shī)人啊!我愿與你同行!”。

  14.留有空白

  《香茗》,通過(guò)品茶及聽(tīng)對(duì)門父女倆的對(duì)話來(lái)表達(dá)“弱者總給自己找借口”這一主題。文章結(jié)尾寫道:“對(duì)門的談話,讓我思緒萬(wàn)千。我又呷了一口綠茶,確實(shí)很苦,但很快我就品嘗到一股源自心底的清香,使我十分坦蕩舒心。我忽然想起什么,轉(zhuǎn)身從冰箱里拿出一瓶綠茶,向?qū)﹂T走去”

  15.巧用后記

  可以摘引詩(shī)文,可以引發(fā)議論,也可以抒寫感想;有強(qiáng)化表達(dá),深化主旨的作用。

  如《魚水情》,用擬人手法寫魚不知感恩,總想躍出大海,得到自由,等到離開(kāi)大海后追悔莫及的故事。結(jié)尾在故事之外,添加以下文字:“大海創(chuàng)造了生命,也守護(hù)著生命,所以才會(huì)有魚兒得水的快樂(lè)。哲人云:魚知水恩,乃幸福之源也。”言簡(jiǎn)意賅地點(diǎn)明主旨,突出“感恩”這一話題,借用后記轉(zhuǎn)換寫作對(duì)象,自由靈活,貼切自然,又深化了要旨,確實(shí)絕妙。

  16.巧用修辭

  巧用修辭手法,特別是排比、比喻、頂真、對(duì)偶、引用等結(jié)尾。如《橫看成嶺側(cè)成峰》的結(jié)尾:“創(chuàng)新是石,擦出星星之火;創(chuàng)新是火,點(diǎn)燃希望之燈;創(chuàng)新是燈,照亮前行之路;創(chuàng)新是路,引導(dǎo)我們前行!”

  17.名例壓陣

  如《親親與明理》的結(jié)尾:“柏拉圖‘背叛’先師,說(shuō):‘吾愛(ài)吾師,吾尤愛(ài)真理。’布魯圖在刺入愷撒最后一劍時(shí)說(shuō):‘不是我愛(ài)愷撒少,而是我愛(ài)羅馬多。’當(dāng)感情的親疏與事物真理發(fā)生沖突時(shí),他們的言語(yǔ)和行為讓人多么敬佩!”。

  18.綜合表達(dá)

  綜合運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式,在結(jié)尾時(shí)也可大膽運(yùn)用。如《溝通》的結(jié)尾:“于是我的眼前浮現(xiàn)出一幅畫:母親披著夕陽(yáng),一步一步走得小心,走得穩(wěn)當(dāng),走得舒暢。風(fēng)兒輕輕地吹著,將鑲了金邊的葉兒打在一處。水粼粼地蕩向遠(yuǎn)處。鳥兒在空中嬉戲打鬧散步,是愛(ài)的溝通!覉(jiān)定地對(duì)母親說(shuō),明天我們還來(lái)散步!

  花季中,我希望自己能永遠(yuǎn)記住先哲的那句良訓(xùn):生活的船不能沒(méi)有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。(《把夢(mèng)想帶給花季》)

小學(xué)語(yǔ)文常見(jiàn)的作文結(jié)尾方法

  1.自然式結(jié)尾

  這樣的結(jié)尾很容易,事情記敘完了,結(jié)果也出來(lái)了,文章也就結(jié)束了,這就是自然式結(jié)尾。如:《游筆架山》的結(jié)尾:太陽(yáng)偏西了,我們也有點(diǎn)累了,便一起乘車,帶著在筆架山游玩的快樂(lè),踏入歸途

  2.總結(jié)式結(jié)尾

  事情記敘完了,總結(jié)一下收獲,常用遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的收獲或感受。比如:《記一次有趣的蛋殼實(shí)驗(yàn)》的結(jié)尾:這次蛋殼實(shí)驗(yàn)真是太有趣了!不但鍛煉了動(dòng)手的能力,而且還從中明白了“力的集中與分散”的道理,收獲太大了!所以我喜歡這樣的實(shí)驗(yàn)!

  3.啟發(fā)式結(jié)尾

  也稱“明理式”,這種結(jié)尾是把通過(guò)某件事之后所得到的啟示、明白的道理寫出來(lái),起到點(diǎn)明中心的作用。比如:《一件小事》的結(jié)尾:這件事過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間了,但我卻銘記不忘。事情雖然小,但它給我的啟發(fā)卻很大,因?yàn)樗屛颐靼琢艘粋(gè)道理,那就是:人不論做錯(cuò)了什么事,只要認(rèn)識(shí)到錯(cuò)了,而且敢于承認(rèn),勇于改正,那就一定有新的開(kāi)始,一定會(huì)進(jìn)步的。

  4.疑問(wèn)式結(jié)尾

  也稱“反問(wèn)式”,事情結(jié)束了,作者為了強(qiáng)調(diào)自己明白的道理或啟示,故意用問(wèn)句或反問(wèn)句收尾,既表白了自己的意愿,又激發(fā)讀者的思考,起到強(qiáng)化中心的作用。比如:《真正的友誼》的結(jié)尾:我們終于和好了,而且通過(guò)這件事,更讓我們明白了以誠(chéng)相待,寬容諒解才是友誼的基礎(chǔ)。朋友,您說(shuō)是不是這樣啊?尾句也可以這樣說(shuō):“朋友,難道您不這樣認(rèn)為嗎?”

  5.夢(mèng)幻式結(jié)尾

  這種結(jié)尾屬于想象、寄托型。也就是不直接寫事情的結(jié)果,而這個(gè)結(jié)果有可能不是一種情況,就用“做夢(mèng)”的方式,來(lái)表現(xiàn)寄托意愿或結(jié)果。這種夢(mèng)幻式很有意思,引人暇想。比如:《找媽媽》一文的結(jié)尾:這天晚上,男孩做了一個(gè)甜美的夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)小女孩找到了媽媽,正依偎在媽媽的懷里撒嬌呢!小鳥呀,也飛回自己的小巢,正和鳥媽媽一起快樂(lè)地歌唱呢!

  6.引歌引言式結(jié)尾

  有“引歌引言式”開(kāi)頭,也有“引歌引言式”結(jié)尾。根據(jù)事情的內(nèi)容與中心,選擇恰當(dāng)?shù)?a href="http://9000bbs.cn/tool/mingrenmingyan/">名言古語(yǔ)或一兩句歌詞,做為文章的結(jié)尾,富有鞭策、指引、激勵(lì)的作用。如《珍惜時(shí)光的分分秒秒》一文的結(jié)尾:只有珍惜時(shí)光的分分秒秒,才能不虛度光蔭,做應(yīng)該做的事,這是經(jīng)歷了這件事之后給我最大的啟示。朋友,“莫等閑,白了少年頭!”

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  • 小學(xué)語(yǔ)文作文名人名句素材

    作文要做到內(nèi)容充實(shí),有意蘊(yùn),離不開(kāi)大量材料的支撐。因此,要做到作文言之有物,就必須注意素材的積累。名人名句素材可以作為引出作文開(kāi)頭或是觀點(diǎn)的選擇。...

  • 高中議論文語(yǔ)文作文

    議論文寫作是高中階段作文教學(xué)的重要任務(wù),也是對(duì)高中生進(jìn)行思辨能力訓(xùn)練的極好途徑。下面是第一范文網(wǎng)小編為您整理的關(guān)于高中議論文語(yǔ)文作文的內(nèi)容,希望對(duì)您有所幫助!高中議論文語(yǔ)文作文一名花美麗高貴,因而嘲笑塑料花的平凡普通。...

  • 八年級(jí)語(yǔ)文日記600字以上

    語(yǔ)文為莫言插上理想的翅膀,中國(guó)才填補(bǔ)了諾貝爾獎(jiǎng)的空白。以下是為你收集整理的八年級(jí)語(yǔ)文日記600字以上,歡迎閱讀參考,希望對(duì)你有幫助!八年級(jí)語(yǔ)文日記600字以上【1】語(yǔ)文這個(gè)詞,大家并不陌生,它在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中的意思為:語(yǔ)言和...

  • 初中語(yǔ)文日記600字

    語(yǔ)文如同東升的旭日,令人神往;語(yǔ)文如同暮日的晚霞,激情澎湃;語(yǔ)文如同夜晚的星辰,充滿神秘。初中語(yǔ)文日記600字(一)三月是個(gè)多雨的時(shí)節(jié),這句話一點(diǎn)都沒(méi)有錯(cuò),雖然是放假的日子,可雨還是紛紛的落,不肯停下。...

  • 小學(xué)的語(yǔ)文作文例文

    語(yǔ)文作為小學(xué)的主課程之一,也是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)課程,而小學(xué)作文則是小學(xué)語(yǔ)文課程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。下面是第一范文網(wǎng)小編為您整理的關(guān)于小學(xué)的語(yǔ)文作文例文的內(nèi)容,希望對(duì)您有所幫助!小學(xué)的語(yǔ)文作文例文一我的奶奶,慈眉善目,整天笑咪咪...

  • 小學(xué)語(yǔ)文成語(yǔ)典故素材

    素材,是寫作的材料,是作者用于表達(dá)思想的載體,素材對(duì)于寫作正如血液對(duì)于心臟一樣重要。下面是第一范文網(wǎng)小編為您整理的關(guān)于成語(yǔ)典故的小學(xué)語(yǔ)文素材,希望對(duì)您有所幫助!小學(xué)語(yǔ)文成語(yǔ)典故素材一涸轍之鮒莊子因?yàn)檫^(guò)分專注于著書,不太注重生...

  • 小學(xué)語(yǔ)文之作文的審題和立意短文

    審題就是弄清題目的要求,立意,就是確立文章的中心思想。拿到一個(gè)文題,我們首先要弄明白文章讓我們寫什么,是寫人還是記事,是寫景還是狀物,是命題作文還是半命題作文,是給材料作文還是幻想類作文等。...

  • 初中語(yǔ)文500字作文精選范文

    初中作文教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分,初中語(yǔ)文教師應(yīng)該重視初中作文教學(xué),以培養(yǎng)學(xué)生寫作能力為前提進(jìn)行有效的教學(xué)活動(dòng)。下面是第一范文網(wǎng)小編為您整理的關(guān)于初中語(yǔ)文500字作文精選范文,希望對(duì)您有所幫助!初中語(yǔ)文500字作文精選范...

  • 高中語(yǔ)文800字作文例文

    作文是高中語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。其中不僅包含著許多語(yǔ)文知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用,同時(shí)也是學(xué)生語(yǔ)文水平的綜合體現(xiàn)。下面是第一范文網(wǎng)小編為您整理的關(guān)于高中語(yǔ)文800字作文的例文,希望對(duì)您有所幫助!高中語(yǔ)文800字作文例文一月落星移,太陽(yáng)爬回...

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