任老師二三事
“你怎么這題都不會(huì)做？我上課都說(shuō)了100次啦，你有沒(méi)有長(zhǎng)腦子啊？”“這是什么作業(yè)，從頭到尾沒(méi)一題對(duì)，你回家都在干什么呀？”……這，就是我現(xiàn)在的奧數(shù)老師——我們的“兇神惡煞”任老師！
“兇神惡煞”當(dāng)然首先是“兇”啦！我第一次在任老師班級(jí)學(xué)奧數(shù)時(shí)，就已充分體會(huì)到了任老師的兇。那一次，因?yàn)榉艑W(xué)已經(jīng)是晚上八點(diǎn)半，想到媽媽在樓下要等急了，我匆匆忙忙就提著書(shū)包回家了�？墒堑诙熳鲎鳂I(yè)時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)自己有些弄混了，不知該做的是哪幾題。想想：算了，全做了吧，多做幾道總應(yīng)該沒(méi)錯(cuò)吧！可是星期五再一次去老師家學(xué)習(xí)。我剛把作業(yè)遞給老師批改，老師就開(kāi)始訓(xùn)話了：“你的字怎么寫(xiě)的那么密？題和題之間為什么不空，誰(shuí)能看得懂？……”我心想：哼！我過(guò)去學(xué)習(xí)班的老師對(duì)我們都是笑臉相迎，要多和氣就多和氣的，可這個(gè)老師怎么這樣，兇巴巴的！忽然老師的手重重地拍了一下桌子，把我嚇得都快跳了起來(lái)：“都小學(xué)六年級(jí)了，作業(yè)都不會(huì)抄，在學(xué)校都干嗎了呢？這幾題我讓你做了沒(méi)有？”我拿回老師在多做的幾題上打了一個(gè)大大的紅叉叉的本子，低著頭坐回位置上，心里暗暗叫苦：“怎么多做了也有錯(cuò)了，哎，真是的。下次可得當(dāng)心了！”
任老師“兇神惡煞”除了兇，還有嚴(yán)。就拿我的同桌朱展亨來(lái)說(shuō)吧，他因?yàn)檫M(jìn)度有些跟不上，每次做作業(yè)都是一塌糊涂。于是每次任老師都會(huì)把他留下來(lái)，讓他把作業(yè)訂正好弄懂后才讓他走。我在任老師班學(xué)習(xí)已有兩個(gè)月了，任老師也就這樣不煩其煩地把他留下來(lái)，小班輔導(dǎo)了近兩個(gè)月。雖然他現(xiàn)在跟上大家還是有點(diǎn)吃力，可是作業(yè)本上的紅勾已在一點(diǎn)點(diǎn)增加了。
任老師的這種“兇神惡煞”不僅表現(xiàn)在她對(duì)同學(xué)們作業(yè)上的嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)，更表現(xiàn)在她平時(shí)上課一絲不茍，永遠(yuǎn)緊鎖的眉頭和超多的練習(xí)題上。老師的“兇神惡煞”“逼”得我們不得不努力，不得不進(jìn)步。不過(guò)我想：如果任老師能改一下她的脾氣，那可就更是一位好老師了！
簡(jiǎn)評(píng)：能體會(huì)老師的良苦用心,老師也就不再那么可怕了.