我熟悉的人作文(2篇)
我熟悉的人作文（1）
人的一生有多少朋友，多少知己。從幼兒園到現(xiàn)在，我接觸過許許多多天真活潑的好同學(xué)，都令我念念不忘。其中，有一個(gè)人卻非常特別，她不僅是我的同學(xué)、朋友，更是我生活上的好知己。她就是那胖胖的——蔣夢(mèng)露。
夢(mèng)露這人十分老實(shí)，在陌生人面前不愛說話�？擅慨�(dāng)我們兩人在一起時(shí)，就嘰嘰呱呱地說個(gè)沒完。我們講述著自己未來的夢(mèng)想，是那樣的甜蜜。常常講得太入神了，就盼望自己快點(diǎn)長(zhǎng)大，去實(shí)現(xiàn)這個(gè)快樂的美夢(mèng)。
我們倆在生活上也都互相幫助。記得有一次，我們?nèi)ド蠈W(xué)。走著走著，忽然，后面追來了好幾只“兇惡”的狗。我們嚇得魂飛魄散，二話沒說，飛快地向前奔跑。我跑不快，和夢(mèng)露一下子就拉開了一段距離。誰(shuí)知，夢(mèng)露回過頭來，對(duì)我說：“來，把手給我，我拉著你跑�！眲x那間，我的內(nèi)心深處燃起了一股強(qiáng)大的力量，我喘了一口氣，又繼續(xù)向前飛奔，終于逃過了這場(chǎng)“危機(jī)”。事后，我們精疲力盡，連氣也喘不過來。可夢(mèng)露比我還難受呢！她剛才拉著我跑，確實(shí)花費(fèi)了不少力氣。
在那么多年漫長(zhǎng)的歲月里，我和夢(mèng)露一起走過了美好的童年，又開始享受少年時(shí)期給我們帶來的快樂時(shí)光。每當(dāng)我們遇到困難時(shí)，就互相給彼此力量，最后總能度過難關(guān)。我堅(jiān)信，這份偉大的友誼將伴隨著我們走過人生的每一頁(yè)。
我熟悉的人作文（2）
我熟悉的人——爭(zhēng)強(qiáng)好勝的陳星舸
我們班有個(gè)小男孩，矮個(gè)子，剃著平頭，跑起步來像小姐走貓步。他，就是我們班的小博士——陳星舸。
陳星舸雖然個(gè)小，但他的腦袋里有的是知識(shí)。他的性格特點(diǎn)是爭(zhēng)強(qiáng)好勝，尤其在語(yǔ)文課上，喜歡與別人搶著回答問題。
這不，今天的這堂語(yǔ)文課又成了他與我的二人“戰(zhàn)場(chǎng)”。
課剛上了一會(huì)兒，老師便問：“錢學(xué)森為什么要回國(guó)呢？”我想了想，再找了找課文中的相關(guān)的句子，就舉起了手。這時(shí)候陳星舸也毫不猶豫地舉起了手，隨后又有幾位同學(xué)把手舉了起來。見此情形，陳星舸顯得有些慌張，也許是怕同學(xué)搶了他的回答機(jī)會(huì)。但很快他又露出了一絲微笑。他把左手舉過頭頂，盡量地將手舉到最高，可張老師沒有特別注意到他，他便蹲下，轉(zhuǎn)過身用手將椅子輕輕地移到后面，再轉(zhuǎn)回來，然后半蹲在那兒，才舉起手。他的手就像矗立在教室中的參天大樹�？上埨蠋熣�(qǐng)了我回答。見我搶走了他的回答機(jī)會(huì)，如丟金元寶一般傷心，再看他的模樣，恨不得將我千刀萬(wàn)剮，撕成碎片。
下課的鈴聲響了，張老師正在講臺(tái)上整理教科書。陳星舸卻拿著語(yǔ)文書跑了上去，繪聲繪色地把上課時(shí)想說的意見講給張老師聽，張老師聽了對(duì)他笑了笑。
得到老師的贊同后，陳星舸興沖沖地跑過來，對(duì)我說：
“龔越，我們下次再較量！”
建德市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 六 3)班： 龔越