閱讀風(fēng)坡
“哎呀！今天就該我上講臺閱讀作文了！該怎么辦？”我心想。
“今天該誰閱讀？”趙老師高聲叫到。我心里一陣慌亂，抓起書疾步跑了上去�？墒俏覄偵先ィw老師又說起了其他事，我心里更加著急了：趙老師拿我開玩笑？她明明知道我膽兒小嗎？終于，趙老師說：
“念吧！”我大聲念到：“今天我為大家閱讀的是《早起的快樂》……”
閱讀時我發(fā)現(xiàn)自己的腳在不停的顫動，我穩(wěn)住氣，是自己的腳不在發(fā)抖，可是我怎么也沒想到，我的腳并沒有停止顫動。
“我提的問題是，作者告訴我們總器有什么好處？”好不容易我讀完了，抽了個同學(xué)起來回答，可她沒答上，我本想公布答案時，趙老師卻說：“誰知道？請舉手�！边@時，有兩個同學(xué)高高的舉請了手，趙老師上他們分別回答了，這下，他們就完全回答完整了。接著，趙老師叫我評價一下，我一著急，順口說了一句：“他們回答的很完整�！眲傉f完，我知道我這下完了，評價的是什么呀。可是，我怎么也沒想到，趙老師說：“沒錯，經(jīng)過兩個同學(xué)的回答，已經(jīng)很完整了，掌聲送給她。”趙老師說著，邊指向了我。
我心里喜洋洋的，可還是是有些不好意思的跌手跌腳的走了下臺……