我在整體學(xué)習(xí)中的新發(fā)現(xiàn)作文(2篇)
我在整體學(xué)習(xí)中的新發(fā)現(xiàn)作文（1）
我有一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)，這個(gè)發(fā)現(xiàn)是在科學(xué)課上發(fā)現(xiàn)的。
星期三的一節(jié)科學(xué)課上，老師讓我們帶四塊等重油泥、一瓶洗手液、一個(gè)剪掉上半部分的瓶子。我們丈二和尚摸不著頭腦，就七嘴八舌地議論開了:“是不是用油泥砸人��？”“胡說(shuō)！那洗手液和瓶子是干什么用的呢？”“這還不簡(jiǎn)單！把洗手液倒進(jìn)瓶子里，互相灑人唄！”“去！”這時(shí)，老師說(shuō)話了：“請(qǐng)大家將油泥捏成水滴、（即一頭尖的）圓、方、三角四種形狀，將油泥扔進(jìn)洗手液里，比較它們的下降速度。”我仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)：圓、水滴形下降速度最快！“這是為什么呢？”我反復(fù)琢磨。下課后，我終于想了出來(lái)：圓和水滴形的形狀都是流線形的，受到的阻力小，當(dāng)然落得快嘍！
我還有一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)，是我自己在課外發(fā)現(xiàn)的！有一次，我把一張白紙疊成一個(gè)鍋的形狀，里面倒上冷水，放在火上燒，看看會(huì)怎么樣！一會(huì)兒過(guò)去了，只見水的上空有繚繞的水蒸氣，我傻眼了！火怎么沒(méi)有把紙給燒了呢？我思考了許久，終于知道了答案：火不會(huì)把紙燒了，是因?yàn)榧埳嫌兴�，熱量被吸收了�?/p>
真相大白，我得意的笑了。這，就是我的新發(fā)現(xiàn)。
我在整體學(xué)習(xí)中的新發(fā)現(xiàn)作文（2）
近期，我在整體學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了一些新趣事。
就拿寫作文來(lái)說(shuō)吧，我們?cè)趯懽魑臅r(shí)，首先應(yīng)當(dāng)給作文取一個(gè)適合的題目。如想寫一篇關(guān)于自己喜歡玩電腦游戲的文章時(shí)，題目可以叫做“酷愛(ài)電腦游戲的我”，當(dāng)然，小朋友不可以過(guò)多的沉溺在網(wǎng)絡(luò)游戲中。再如需要寫一篇有關(guān)自己喜歡騎車運(yùn)動(dòng)的文章時(shí)，題目可以起做“我為車狂”。作文的命題最好要緊扣主題，且力求新穎，不拘于常規(guī)，這樣才能吸引讀者閱讀的興趣。
接下來(lái)，開始圍繞作文的命題展開描寫和敘述。寫作時(shí)要交待出事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情。事情的起因可做大概敘述，事情的中心部分一般要詳寫，作文要說(shuō)真話、實(shí)話，不說(shuō)假話、空話、套話，做到語(yǔ)言精煉、流暢牢固，把握作文內(nèi)容與情感真實(shí)、新穎的特點(diǎn)。
充分發(fā)揮作者的觀察、感受能力，從生活和頭腦中聯(lián)系的各種知識(shí)、事物中通過(guò)選材、構(gòu)思、謀篇，連續(xù)不斷地對(duì)已有材料與觀點(diǎn)進(jìn)行整理。寫作的基本經(jīng)過(guò)實(shí)際上就是：從“想”到“選”再到“寫”，最后是“修”的一個(gè)過(guò)程。這種方法才能緊扣取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓我們?cè)趯懽鲗?shí)踐中學(xué)會(huì)寫作。 平時(shí)的閱讀和語(yǔ)言的豐富積累也很重要，需要我們?cè)诿看伍喿x中慢慢思考、細(xì)細(xì)品味。
南京三牌樓小學(xué) 四（3）班