語言的作用
語言的作用
一上課，老師一臉嚴(yán)肅，大聲的說：“李文溯！你給我站起來!”老師兇巴巴地吼道。只見被老師點的那一個人慢悠悠的站起來，臉比柿子還紅，嘴巴鼓了起來。“你上節(jié)課寫的什么東西！坐下！”李文溯一下子趴在了桌子上，雖然看不出他是什么表情，但一定是哭了，不想被人看見。“你還有臉哭得出來，要換到是我，我都不好意思哭。”李文溯被說得更加傷心了，老師又說：“這一次有人寫得很好，有人寫的不好，李文溯就是你們這些寫得不好的人的代表。”他更得跟厲害了
李文溯哭了，怎么辦？
怎么安慰？
這是，一位名叫徐晨琪的同學(xué)自告奮勇地舉起了手，只見他悄悄地走到了李文溯的身，想拍小貓、小狗的頭一樣輕輕的拍了拍李文溯的頭和帽子，邊拍邊說:"一次失敗沒有關(guān)系，還有下一次啊!"可是還是不見效果，李文溯就像沒有聽見一樣，續(xù)哭，徐晨琪說：“還有下一次！”說完了就站起來。老師不懷好意地問道：“這就沒啦！”徐晨琪點了點頭，老師詭異地笑了笑，把徐晨琪拎到了講臺旁，使勁地刮了徐晨琪的鼻子三下。
我想：徐晨琪這樣安慰是沒有用的，因為老師都已經(jīng)說了他，想彌補也補不起來，我覺得應(yīng)該對他說：“李文溯你不要哭了，別人都看著你呢！多不好意思呀！一次失敗沒有關(guān)系，下次趕上就可以了，這下老師不就不會講你了嗎？不過李文溯的心情我是可以理解的，因為徐晨琪的安慰太平淡了。
第二個去安慰他的人是劉毓博，他說話就像蚊子哼似的。最后，老師叫他去講臺上說，這回聲音總算大了一點，說道：“李文溯，老師說你寫的不好是騙你的，你寫的很好的。”劉毓博的這番話大家聽得多很耳熟，因為以前爸爸媽媽就是這樣安慰我們的。老師說：“在我小學(xué)二年級的時候，生詞比一年級的多，我爸爸天天給我默生詞，如果錯了一個，就要被打，在我哭的時候，媽媽就會來安慰我，說：”其實寫得很好，爸爸對你是嚴(yán)了一點，不過這樣一是為了你好，不然以后工作了那么多錯字，別人也不會重用你。”每次寫錯字媽媽都會這樣安慰我。”
我想想也是，“一句話能讓人笑，一句話能讓人跳”這就是語言的藝術(shù)，雖然我們沒有完成任務(wù)，但我們也學(xué)到了要以誠待人。