一個(gè)把責(zé)任都推到別人身上的人
巨人學(xué)校云崗分校 指導(dǎo)老師陸士楠
她，雖然是個(gè)女孩，但是“心狠手辣”。
她，曾經(jīng)是我的朋友，可現(xiàn)在不是了。
她，就是“臭名昭著”的ksy。
這一次，她又開(kāi)始“發(fā)功”了。
星期五，牛老師讓辦小報(bào)，廣播一停，kry第一個(gè)就把手指向我，令我氣憤。
這還算好的呢！讓我們把“時(shí)間磁帶”倒回去看看。
一個(gè)周一的上午，陽(yáng)光明媚，我們來(lái)到操場(chǎng)上參加升旗儀式。我跟ksy開(kāi)玩笑，輕輕拍拍她的臉，“啪”，她也摸摸我“啪”。我提醒他：“我的眼鏡哎，要掉了！”她又一次摸我，“啪！”我的眼鏡被她的中指一帶，真的掉到了地上。“你弄得吧？”我?guī)е耷淮蠛纫宦暋?ldquo;是你自己甩掉的……”她還想解釋什么，可是要升旗了，我們不能再說(shuō)什么。
同學(xué)們見(jiàn)了我失魂落魄的樣子，關(guān)心地問(wèn)我：“怎么了，陳鐘鏑？”我?guī)е耷淮鸬溃?ldquo;ksy她……她把我的眼鏡碰……碰碎了！”“快點(diǎn)告訴老師去！”劉老師聽(tīng)了事情的經(jīng)過(guò)，讓我先參加升旗儀式，我就只好聽(tīng)老師的話(huà)，懷著悲痛的心情參加了升旗儀式。
晚上，我打電話(huà)給ksy，她說(shuō)她向媽媽匯報(bào)了“真相”：第二次，ksy想摸摸我，可我卻自己把頭一甩，把眼鏡甩掉了。——瞧！她一點(diǎn)責(zé)任都沒(méi)有了！聽(tīng)到這個(gè)結(jié)果，我心里狠狠地說(shuō)：“好啊，你個(gè)ksy，這回是你自找的！我就不信了，我！我堂堂一中隊(duì)長(zhǎng)我還治不了你一個(gè)區(qū)區(qū)小隊(duì)長(zhǎng)？哼！不和你玩了！”
媽媽、姥姥支持我的想法。他們說(shuō)：“鐘鏑，以后她來(lái)電話(huà)，咱們不接；她要是跟你說(shuō)話(huà)，你就別理她了唄！”我聽(tīng)姥姥說(shuō)，ksy的媽媽原來(lái)是姥姥的同事，姥姥非常了解他們家的情況。“知道ksy的姥姥是怎么死的嗎？被ksy的媽媽活活氣死的！”“還有，知道ksy的媽媽找的對(duì)象是警察局的嗎？因?yàn)樗讶舜蛩懒瞬挥脙斆�！遺傳下來(lái)ksy也是那種人！”姥姥忿忿地說(shuō)。
哼，千萬(wàn)別跟這種人說(shuō)話(huà)！聽(tīng)我一句勸。這種人，今天把你眼鏡碰碎了不承認(rèn)，明天就能把你推到河里然后說(shuō)你是自殺！你身邊也許就有這種人，注意防備！
點(diǎn)評(píng)：
這是一篇寫(xiě)人的作文。通過(guò)一件事反映了小作者對(duì)同學(xué)ksy推卸責(zé)任的看法。我們知道，寫(xiě)人的文章要通過(guò)具體的事例來(lái)反映人物的品質(zhì)、性格特點(diǎn)。這篇文章記敘事情的過(guò)程，語(yǔ)言通順流暢，生動(dòng)有趣，表達(dá)自己和家人氣憤之情也在情理之中，達(dá)到了作者的寫(xiě)作目的。文章的不足應(yīng)加一些人物的外貌描寫(xiě)，如神態(tài)、語(yǔ)氣、動(dòng)作，也就是人物特點(diǎn)。另外選材、立意上是否可換個(gè)角度，譬如寬容大度，不斤斤計(jì)較等。