盛夏的果實(shí)
也許，學(xué)生們已習(xí)慣被稱(chēng)作“學(xué)習(xí)的機(jī)器”了吧，即使是暑假，家長(zhǎng)也會(huì)聽(tīng)從老師的建議將這些“機(jī)器”們送去修補(bǔ)、打磨、翻新。有時(shí)候我會(huì)覺(jué)得自己像那種工地上的軋道機(jī)一樣，用沉重的經(jīng)歷，銘刻成長(zhǎng)的辛酸，碾平一路坎坷，不斷勉勵(lì)自己成才。幸運(yùn)的是，我這臺(tái)運(yùn)行良好的“機(jī)器”，終于可以自己支配一部分時(shí)間了。我用這些時(shí)間來(lái)做自己想做的事，上網(wǎng)，讀書(shū)，聽(tīng)音樂(lè)或者憑吊自己的情感。
網(wǎng)
不得不承認(rèn)，我對(duì)高科技一度心懷警惕。就像周?chē)?guó)平擔(dān)心“陶醉在春天的田野或情人的懷抱里時(shí)，出現(xiàn)在腦中的不再是美麗的詩(shī)句而是電腦的鍵盤(pán)”。因?yàn)橐苫笠苍S電腦是現(xiàn)代文明伸向我們的一種誘餌，在誘餌下面的竟是陷阱？我曾固執(zhí)地以為自己是屬于“紙和筆”的時(shí)代的，喜歡手握著筆聽(tīng)紙上沙沙的聲音，感覺(jué)踏實(shí)而美妙。但是，我可以捂住自己的耳朵，卻不能掩住時(shí)代的濤聲；我可以停下自己的腳步，卻不能阻止歷史的浪潮；我可以擺出臉上的漠然，卻不能抵擋心靈的沖撞！眼前盛開(kāi)如花的@和.com，耳邊時(shí)時(shí)響起的手機(jī)音樂(lè)，使整個(gè)世界彌漫著“網(wǎng)”的氣息。這張無(wú)邊無(wú)際無(wú)形的網(wǎng)輕易網(wǎng)住了我，讓我不能再拒絕和逃避，于是我開(kāi)始冷靜地問(wèn)自己：作為e時(shí)代的中學(xué)生，面對(duì)洶涌澎湃的浪潮，風(fēng)云變幻的環(huán)境，我們需要什么來(lái)挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)時(shí)代呢？答案是，對(duì)于“網(wǎng)”，仰視的激情，平視的冷靜，俯視的大氣——一個(gè)都不能少。我們只有直面這個(gè)時(shí)代，鏈接歷史的舞臺(tái)，點(diǎn)擊自己的精彩，才能把握現(xiàn)在，掌握未來(lái)。
書(shū)
記得歷史學(xué)家朱孝遠(yuǎn)說(shuō)過(guò)一句話：“用身體去讀書(shū)，得到的是知識(shí)；用頭腦去讀書(shū)，得到的是理性；用心靈去讀書(shū)，得到的是體驗(yàn)和理解�！币郧翱傆X(jué)得自己像是一棵小小草，而浩瀚的書(shū)海就是我一生走近而難以走進(jìn)，走進(jìn)也無(wú)法走盡的森林。但是后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，有些東西不一定得完全得到，人生中總會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：放掉一些，得到一些；得到一些，失去一些。這是讀書(shū)讓我體驗(yàn)到了許多前所未有的感受。讀福爾摩斯，我變得冷靜、細(xì)心；讀冰心，我變得細(xì)膩、柔和；讀安徒生，讓我憧憬、懷念；讀魯迅，讓我理智、正義……“第一個(gè)舉起劍的是虞姬，第一個(gè)悟得情的是釋迦牟尼。劍和禪之間是我情的墓，來(lái)世我們都做黃沙不做人。我可以用一個(gè)神話換一種坦白，但我不相信沾滿(mǎn)塵土的手，你看得清來(lái)世的緣。早就習(xí)慣了一個(gè)人瑟縮的路，不要為我，擋暮秋的風(fēng)。”
一份份真摯的感情，振蕩我的心靈；一個(gè)個(gè)凄美的故事，洗滌我的靈魂。千人千品，萬(wàn)人萬(wàn)相，也許惟有書(shū)能讓人變得無(wú)邪。
還有，那休閑的藍(lán)調(diào)，搖滾的dj，都讓我感受到生活的多彩多姿和生命的彌足珍貴，讓我品味人生的意義。
走過(guò)盛夏，褪去青澀，洗盡浮華，積淀下來(lái)的是對(duì)生活本質(zhì)的體驗(yàn)，對(duì)人生意義的追問(wèn)。那曾經(jīng)的一切，都化為記憶中的沙礫，鎖進(jìn)腦海深處，作為曾經(jīng)擁有的見(jiàn)證。腳步停處才發(fā)現(xiàn)：校園依舊是校園，而我已不再是三年前的我。