周老師不在的時候
周老師出去學(xué)習(xí)了，只能在學(xué)習(xí)之余為我們上課。由于時間的關(guān)系必須要調(diào)課，這樣我們常常一天有三四節(jié)語文課，而又會連著幾天不上語文課。
開始，我們還覺得挺新鮮有趣。你看嘛，原先一天的兩節(jié)語文課全成了不用動腦的副課，實為爽快，不僅少了些語文作業(yè)，而且體會到了五年來未有的感覺。
可是，時間一長，就感到不大對勁了。首先，原來的爽快感不覺中消失了，整天上副課很沒精神，由于對這些課沒有十分的興趣，學(xué)習(xí)效率有些降低。再加上少了門主課，大家都有些放松，有些懶散。
其實，最主要的還是少了歡樂的氣氛。隔壁班上的同學(xué)都說，笑聲和掌聲是六（3）班語文課的標志。的確，我們的語文課是富有激情的。
周老師十分崇尚“快樂教學(xué)”，課上，對于發(fā)言的同學(xué)，周老師都帶領(lǐng)我們給他鼓掌。即使他答的語無倫次，正處尷尬之時，周老師會及時說個笑，打個圓場。在語文的學(xué)習(xí)中，有很多問題常常有好多答案看上去都很有道理，但正確答案只有一個。這時，周老師會讓我們自由辯論，在激烈的辯駁中，錯誤自然消失，大家學(xué)得心服口服。
周老師還很幽默，他見有些同學(xué)很少發(fā)言，就說：“你們可是剝削階級，愛發(fā)言的同學(xué)都成了你們剝削的對象，他們把知識給了你們，而你們卻吝嗇得不肯透露一點自己的見解，這怎么行？！”呵，幽默不！
我們沉浸在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，一旦周老師不在學(xué)校了，怎么能不感到很大的失落呢？