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巧嘴王老師

巧嘴王老師

  巧嘴王老師每一個(gè)人都有老師,但我的老師卻與眾不同,他不胖也不瘦,不高也不矮,皮膚有點(diǎn)兒黑,但人長(zhǎng)得很精神。又濃又黑的眉毛下兩只不大但充滿智慧的眼睛,特別是那伶牙俐齒更讓人拍案叫絕,這就是教我們數(shù)學(xué)的王老師。

  王老師課上得很輕松。我們聽王老師的課,再難懂的知識(shí),只要他一開口點(diǎn)撥,我們總能在歡快的氣氛中掌握。王老師不布置家庭作業(yè),我們輕輕松松地就學(xué)過了一年,而成績(jī)卻讓人刮目相看。

  我們把自己對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣和考試中所獲得的成績(jī),全部歸功于王老師的“伶牙俐齒”。在課下,我們說起王老師來,總是稱他為“巧嘴王老師”。

  “巧嘴王老師”的稱號(hào)是名副其實(shí)的,不信,讓我從我們班編的《王老師趣事記》一書中長(zhǎng)出幾件來給你講一講。

  一天,上數(shù)學(xué)課時(shí),王老師說:“給大家講個(gè)小故事。從前有座山,山里有座廟,廟里住著兩個(gè)老和尚。有一天老和尚對(duì)小和尚說,從前、”聽著聽著,我們都哈哈大笑起來了。王老師問哪位同學(xué)接著往下講,“這個(gè)故事能講完嗎?為什么?”

  “這個(gè)故事講不完,后面的話可用什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來表示?”在我們興趣盎然之時(shí),王老師引出了“循環(huán)小數(shù)”的名稱,使我們覺得,學(xué)循環(huán)小數(shù)就同聽故事一樣。在講“混循環(huán)小數(shù)”的定義時(shí),王老師指著:“1.63838、”說:“這個(gè)循環(huán)小數(shù)不是從小數(shù)點(diǎn)后面第一位開始循環(huán)的,此處的‘6’不參加循環(huán),是“混”進(jìn)去的,所以我們把這一類小數(shù)叫做‘混循環(huán)小數(shù)’、”一個(gè)“混”字,把我們的學(xué)習(xí)熱情點(diǎn)燃了。

  在后面練習(xí)找混循環(huán)小數(shù)時(shí),大家爭(zhēng)先恐后地去找有沒有“混”

  進(jìn)去的數(shù),興奮極了。

  一次業(yè)輔導(dǎo)課上,王老師點(diǎn)了三個(gè)學(xué)生扮演小數(shù)加減法,結(jié)果有兩個(gè)同學(xué)把得數(shù)末尾的零忘了去掉。王老師沒有批評(píng),卻從抽屜里拿出一把剪刀來。同學(xué)們都睜大眼睛,張著嘴,望著他。王老師對(duì)同學(xué)們說:“你們知道我要用這把剪刀做什么?”

  同學(xué)們愣住了。王老師接著說:“我要把者兩個(gè)得數(shù)的尾巴剪掉。”同學(xué)們恍然大悟,哄堂大笑起來。從此以后,保留小數(shù)末尾的零的現(xiàn)象消失了。“王老師這招可真‘絕’!”我們對(duì)王老師的巧嘴佩服得五體投地。

  王老師的巧嘴不僅在課堂發(fā)揮大作用,在課后也處處叫人拍手稱絕。上學(xué)期的一次課后,我們班的李紅同學(xué)不小心把墨汁濺到了王老師的白襯衫上,李紅嚇得低下頭,等待著王老師的批評(píng)。同學(xué)們也呆住了。王老師看了看我們,笑著說:“李紅呀,你是怎么搞的嘛,早知今天你要摔我墨水,為什么不通知我穿黑衣服來呢?”同學(xué)們聽了,發(fā)出了一陣驚喜的笑聲、王老師就這樣一張巧嘴,讓我們一聽上數(shù)學(xué)課就覺得高興,一看他走進(jìn)教室就覺得他是那樣的可親可敬。能有這樣的一位良師益友我們能不自豪嗎?

  我的老師 燦爛的煙火可以劃破夜空的沉寂,破碎的心靈可以重拾失去的信心,那是因?yàn)槭澜缛該碛袀ゴ蟮钠孥E。而老師的愛就是它美麗以及永恒的定義。

  我的老師,是一位平平凡凡的職業(yè)教師,她沒有泰山的宏偉,沒有大海的壯麗,更沒有珠穆朗瑪峰的巍峨。然而,她卻在自己普普通通的崗位上默默地,默默地作著那轟轟烈烈的大事。就像一位可敬可愛的“人民保姆”滿懷著對(duì)祖國人民幸福生活的期待與追求,播撒著知識(shí)的種子。等待著春天再一次降臨。

  是的,歲月刻就的尺子,能量出黑板的大小,卻量不盡老師付出的一切,我的老師,一位無私的天使,她把青春給了我們,把白發(fā)留給了自己,把活力給了我們,把寂寞留給了自己,把歡樂給了我們,把滿足留給了自己。她使我們懂得了:心靈的對(duì)話,情感的交融,思維的碰撞。為我們插上飛翔的翅膀,成功地走進(jìn)繆斯人神的殿堂。

  我的老師,一位平凡而又偉大的教師。你是那圣潔的神,美麗的天使。你的降臨是地球的重生,!我們可敬可愛的老師。

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