巧嘴王老師

　　巧嘴王老師每一個人都有老師，但我的老師卻與眾不同，他不胖也不瘦，不高也不矮，皮膚有點兒黑，但人長得很精神。又濃又黑的眉毛下兩只不大但充滿智慧的眼睛，特別是那伶牙俐齒更讓人拍案叫絕，這就是教我們數(shù)學(xué)的王老師。

　　王老師課上得很輕松。我們聽王老師的課，再難懂的知識，只要他一開口點撥，我們總能在歡快的氣氛中掌握。王老師不布置家庭作業(yè)，我們輕輕松松地就學(xué)過了一年，而成績卻讓人刮目相看。

　　我們把自己對數(shù)學(xué)的濃厚興趣和考試中所獲得的成績，全部歸功于王老師的“伶牙俐齒”。在課下，我們說起王老師來，總是稱他為“巧嘴王老師”。

　　“巧嘴王老師”的稱號是名副其實的，不信，讓我從我們班編的《王老師趣事記》一書中長出幾件來給你講一講。

　　一天，上數(shù)學(xué)課時，王老師說：“給大家講個小故事。從前有座山，山里有座廟，廟里住著兩個老和尚。有一天老和尚對小和尚說，從前、”聽著聽著，我們都哈哈大笑起來了。王老師問哪位同學(xué)接著往下講，“這個故事能講完嗎？為什么？”

　　“這個故事講不完，后面的話可用什么標(biāo)點符號來表示？”在我們興趣盎然之時，王老師引出了“循環(huán)小數(shù)”的名稱，使我們覺得，學(xué)循環(huán)小數(shù)就同聽故事一樣。在講“混循環(huán)小數(shù)”的定義時，王老師指著：“1.63838、”說：“這個循環(huán)小數(shù)不是從小數(shù)點后面第一位開始循環(huán)的，此處的‘6’不參加循環(huán)，是“混”進去的，所以我們把這一類小數(shù)叫做‘混循環(huán)小數(shù)’、”一個“混”字，把我們的學(xué)習(xí)熱情點燃了。

　　在后面練習(xí)找混循環(huán)小數(shù)時，大家爭先恐后地去找有沒有“混”

　　進去的數(shù)，興奮極了。

　　一次業(yè)輔導(dǎo)課上，王老師點了三個學(xué)生扮演小數(shù)加減法，結(jié)果有兩個同學(xué)把得數(shù)末尾的零忘了去掉。王老師沒有批評，卻從抽屜里拿出一把剪刀來。同學(xué)們都睜大眼睛，張著嘴，望著他。王老師對同學(xué)們說：“你們知道我要用這把剪刀做什么？”

　　同學(xué)們愣住了。王老師接著說：“我要把者兩個得數(shù)的尾巴剪掉�！蓖瑢W(xué)們恍然大悟，哄堂大笑起來。從此以后，保留小數(shù)末尾的零的現(xiàn)象消失了�！巴趵蠋熯@招可真‘絕’��！”我們對王老師的巧嘴佩服得五體投地。

　　王老師的巧嘴不僅在課堂發(fā)揮大作用，在課后也處處叫人拍手稱絕。上學(xué)期的一次課后，我們班的李紅同學(xué)不小心把墨汁濺到了王老師的白襯衫上，李紅嚇得低下頭，等待著王老師的批評。同學(xué)們也呆住了。王老師看了看我們，笑著說：“李紅呀，你是怎么搞的嘛，早知今天你要摔我墨水，為什么不通知我穿黑衣服來呢？”同學(xué)們聽了，發(fā)出了一陣驚喜的笑聲、王老師就這樣一張巧嘴，讓我們一聽上數(shù)學(xué)課就覺得高興，一看他走進教室就覺得他是那樣的可親可敬。能有這樣的一位良師益友我們能不自豪嗎？

　　我的老師 燦爛的煙火可以劃破夜空的沉寂，破碎的心靈可以重拾失去的信心，那是因為世界仍擁有偉大的奇跡。而老師的愛就是它美麗以及永恒的定義。

　　我的老師，是一位平平凡凡的職業(yè)教師，她沒有泰山的宏偉，沒有大海的壯麗，更沒有珠穆朗瑪峰的巍峨。然而，她卻在自己普普通通的崗位上默默地，默默地作著那轟轟烈烈的大事。就像一位可敬可愛的“人民保姆”滿懷著對祖國人民幸福生活的期待與追求，播撒著知識的種子。等待著春天再一次降臨。

　　是的，歲月刻就的尺子，能量出黑板的大小，卻量不盡老師付出的一切，我的老師，一位無私的天使，她把青春給了我們，把白發(fā)留給了自己，把活力給了我們，把寂寞留給了自己，把歡樂給了我們，把滿足留給了自己。她使我們懂得了：心靈的對話，情感的交融，思維的碰撞。為我們插上飛翔的翅膀，成功地走進繆斯人神的殿堂。

　　我的老師，一位平凡而又偉大的教師。你是那圣潔的神，美麗的天使。你的降臨是地球的重生，��！我們可敬可愛的老師。