巧嘴王老師
巧嘴王老師每一個(gè)人都有老師，但我的老師卻與眾不同，他不胖也不瘦，不高也不矮，皮膚有點(diǎn)兒黑，但人長(zhǎng)得很精神。又濃又黑的眉毛下兩只不大但充滿智慧的眼睛，特別是那伶牙俐齒更讓人拍案叫絕，這就是教我們數(shù)學(xué)的王老師。
王老師課上得很輕松。我們聽王老師的課，再難懂的知識(shí)，只要他一開口點(diǎn)撥，我們總能在歡快的氣氛中掌握。王老師不布置家庭作業(yè)，我們輕輕松松地就學(xué)過了一年，而成績(jī)卻讓人刮目相看。
我們把自己對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣和考試中所獲得的成績(jī)，全部歸功于王老師的“伶牙俐齒”。在課下，我們說起王老師來，總是稱他為“巧嘴王老師”。
“巧嘴王老師”的稱號(hào)是名副其實(shí)的，不信，讓我從我們班編的《王老師趣事記》一書中長(zhǎng)出幾件來給你講一講。
一天，上數(shù)學(xué)課時(shí)，王老師說：“給大家講個(gè)小故事。從前有座山，山里有座廟，廟里住著兩個(gè)老和尚。有一天老和尚對(duì)小和尚說，從前、”聽著聽著，我們都哈哈大笑起來了。王老師問哪位同學(xué)接著往下講，“這個(gè)故事能講完嗎？為什么？”
“這個(gè)故事講不完，后面的話可用什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來表示？”在我們興趣盎然之時(shí)，王老師引出了“循環(huán)小數(shù)”的名稱，使我們覺得，學(xué)循環(huán)小數(shù)就同聽故事一樣。在講“混循環(huán)小數(shù)”的定義時(shí)，王老師指著：“1.63838、”說：“這個(gè)循環(huán)小數(shù)不是從小數(shù)點(diǎn)后面第一位開始循環(huán)的，此處的‘6’不參加循環(huán)，是“混”進(jìn)去的，所以我們把這一類小數(shù)叫做‘混循環(huán)小數(shù)’、”一個(gè)“混”字，把我們的學(xué)習(xí)熱情點(diǎn)燃了。
在后面練習(xí)找混循環(huán)小數(shù)時(shí)，大家爭(zhēng)先恐后地去找有沒有“混”
進(jìn)去的數(shù)，興奮極了。
一次業(yè)輔導(dǎo)課上，王老師點(diǎn)了三個(gè)學(xué)生扮演小數(shù)加減法，結(jié)果有兩個(gè)同學(xué)把得數(shù)末尾的零忘了去掉。王老師沒有批評(píng)，卻從抽屜里拿出一把剪刀來。同學(xué)們都睜大眼睛，張著嘴，望著他。王老師對(duì)同學(xué)們說：“你們知道我要用這把剪刀做什么？”
同學(xué)們愣住了。王老師接著說：“我要把者兩個(gè)得數(shù)的尾巴剪掉。”同學(xué)們恍然大悟，哄堂大笑起來。從此以后，保留小數(shù)末尾的零的現(xiàn)象消失了。“王老師這招可真‘絕’��！”我們對(duì)王老師的巧嘴佩服得五體投地。
王老師的巧嘴不僅在課堂發(fā)揮大作用，在課后也處處叫人拍手稱絕。上學(xué)期的一次課后，我們班的李紅同學(xué)不小心把墨汁濺到了王老師的白襯衫上，李紅嚇得低下頭，等待著王老師的批評(píng)。同學(xué)們也呆住了。王老師看了看我們，笑著說：“李紅呀，你是怎么搞的嘛，早知今天你要摔我墨水，為什么不通知我穿黑衣服來呢？”同學(xué)們聽了，發(fā)出了一陣驚喜的笑聲、王老師就這樣一張巧嘴，讓我們一聽上數(shù)學(xué)課就覺得高興，一看他走進(jìn)教室就覺得他是那樣的可親可敬。能有這樣的一位良師益友我們能不自豪嗎？
我的老師 燦爛的煙火可以劃破夜空的沉寂，破碎的心靈可以重拾失去的信心，那是因?yàn)槭澜缛該碛袀ゴ蟮钠孥E。而老師的愛就是它美麗以及永恒的定義。
我的老師，是一位平平凡凡的職業(yè)教師，她沒有泰山的宏偉，沒有大海的壯麗，更沒有珠穆朗瑪峰的巍峨。然而，她卻在自己普普通通的崗位上默默地，默默地作著那轟轟烈烈的大事。就像一位可敬可愛的“人民保姆”滿懷著對(duì)祖國人民幸福生活的期待與追求，播撒著知識(shí)的種子。等待著春天再一次降臨。
是的，歲月刻就的尺子，能量出黑板的大小，卻量不盡老師付出的一切，我的老師，一位無私的天使，她把青春給了我們，把白發(fā)留給了自己，把活力給了我們，把寂寞留給了自己，把歡樂給了我們，把滿足留給了自己。她使我們懂得了：心靈的對(duì)話，情感的交融，思維的碰撞。為我們插上飛翔的翅膀，成功地走進(jìn)繆斯人神的殿堂。
我的老師，一位平凡而又偉大的教師。你是那圣潔的神，美麗的天使。你的降臨是地球的重生，��！我們可敬可愛的老師。