寫數(shù)學(xué)老師的作文1000字
“你說，老師是男是女？”
“你說，老師長得什么樣呀？”
“你說，老師會不會是個老學(xué)究？”
……
我們?nèi)齼蓛傻刈h論個不停。
上課了，一個個子不高的中年男人出現(xiàn)在了教室門口，總感覺老師鼻梁上架著的眼鏡背后有著殺氣。我們這些可憐的小東西瞬間被秒殺，教室馬上變得安靜極了。
他大步地走到講臺邊，鄭重其事地清了清嗓子說：“同學(xué)們，我呢，姓俞，你們可以叫我俞老師！”說著，就在黑板上寫下了他的聯(lián)系方式，他讓我們找電話號碼中的規(guī)律，巧妙記憶。不愧是數(shù)學(xué)老師。
前奏結(jié)束，馬上開始正式上課，我有點迫不及待地想領(lǐng)教一下他的風(fēng)采。一直都是年輕老師給我上課，這是第一次碰上中年的老師，還以為他會很兇，可是說話的聲音一點都不重。記得第一次的內(nèi)容是巧算，俞老師教我們要學(xué)會湊整，當(dāng)他在黑板上寫上“湊整”兩個字的時候，我驚呆了，字寫得真好看！
俞老師的課就像一場話劇表演，總會用一些有趣的故事情節(jié)和幽默的語言讓我們記住它，有一次，學(xué)“一元一次”方程，他教了我們很有趣的口訣，他把“=”比作橋，還說數(shù)字過橋就造反，讓我形象地記住了移項要變號的數(shù)學(xué)規(guī)則，他的課讓我上癮。
我懷疑，俞老師是不是就是一個大設(shè)計師。數(shù)學(xué)題經(jīng)常需要數(shù)形結(jié)合，俞老師總是會生產(chǎn)出“俞老師牌盒子”“俞老師牌井”“俞老師牌繩子”“俞老師牌積木”……在“巧算”的這個內(nèi)容中，俞老師會跟我們講數(shù)字打架的故事。俞老師繪聲繪色地講著，我豎起耳朵聽，課堂氣氛融洽極了。在課堂上總會傳來陣陣笑聲，其實我真的很喜歡聽俞老師上課，但是到了互動討論和做作業(yè)的時候就會讓我感到頭疼。
可能我天生就是不擅長數(shù)學(xué)的，我好像大腦里少了數(shù)學(xué)的思考區(qū)域，一看到數(shù)學(xué)題我就提不起精神。我的同桌在我心中是一個“學(xué)霸”，當(dāng)同桌已經(jīng)交給老師批改，我才做了一半多一點的時候。我的心里總是覺得自己很糟糕！這讓我抬不起頭。俞老師好像知道我的心思，每當(dāng)我舉手，立刻會被老師發(fā)現(xiàn)，面對我怯生生的回答，他總是滿意地說：“對！你說得很對！……”這讓我懸著的心放下了，而且還有一些小小的竊喜。慢慢地，手舉得越來越直，越來越高！我逐漸開始挑戰(zhàn)星級高的題目，俞老師就會對我大大地鼓勵，幾次做對以后還給我取了一個專屬于數(shù)學(xué)課的名字——“盧芷聰明”，班里的同學(xué)叫著叫著，我就變成了——“如此聰明”！
在課堂中，難免有幾題讓我一知半解，有時就會讓同桌幫我來講題，可講完后，我還是一知半解，但我還是不問緣由地把答案先寫了上去。這時，俞老師面批作業(yè)，他會詢問我每一個步驟的目的與意義，我的知識盲點一下子現(xiàn)形了。俞老師就給我畫圖，又讓我回憶范例的解題步驟，慢慢地引導(dǎo)我解題。有了老師的幫助事半功倍，學(xué)習(xí)順利極了！
俞老師就像我數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)道路上的一束陽光，照亮現(xiàn)在、照亮未來。每次碰到難題，我總會想起俞老師給我起的名字，是啊！我可是俞老師的“盧芷聰明”呀！我怎能放棄！
�。∫粋�學(xué)生能遇見一個信任你、理解你、愿意幫助你的老師，那是一件多么幸運的事！