我的三位老師作文
我的三位老師
年近不惑，在琢磨自己該怎樣當(dāng)老師的思考的空隙里，突然想起自己當(dāng)學(xué)生時(shí)所遇到的三位老師。他們留在我腦海里的印象都源于一件小事，可是印象卻是那么清晰，經(jīng)歷了二十多年歲月的淘洗，沒(méi)有被磨去。
年輕的數(shù)學(xué)老師
小學(xué)時(shí)，我在我們村子里上的。幾間村大隊(duì)部的倉(cāng)房就是我們的學(xué)校。老師們沒(méi)有自己的辦公室，講臺(tái)上的一桌一凳一方煤火臺(tái)就是全部。兩個(gè)年級(jí)在一起上課，老師包班，什么都教。
三年級(jí)的時(shí)候，冬天臘月十六是我大姑出嫁的日子。媽媽交代我早上上過(guò)兩節(jié)課后再回家送親也不遲。我的一顆小心兒早就飛到了喜宴上，巴著時(shí)間過(guò)得快一些。偏偏我的數(shù)學(xué)老師閆士有要考試，并且要我考了80分以上才能回家。我上學(xué)比同齡人早一年，學(xué)習(xí)一向馬虎，在學(xué)校當(dāng)老師的父親和不識(shí)字的母親對(duì)我都沒(méi)有太高的要求，什么壓力也沒(méi)有。老師這一說(shuō)，我也不放在心上。
等考完試，老師隨即把我的卷紙拿出來(lái)改，周?chē)蝗和瑢W(xué)都在看。一道又一道的錯(cuò)題被扣分，我的小臉是越來(lái)越熱，呼吸越來(lái)越急促。老師笑著把扣除的分?jǐn)?shù)總起來(lái)，15、18、28.當(dāng)時(shí)的我自己都能計(jì)算出來(lái)我考了多少分——72.難道我不能去送親了嗎？我的心在往下沉。只見(jiàn)老師微微地笑著，發(fā)出輕微的嘿嘿嘿的聲音，那聲音現(xiàn)在似乎還在我的耳邊回響，依然那么親切、善意、溫暖……老師見(jiàn)我的窘態(tài)，怕他的玩笑把我惹哭，用他手中的筆在卷紙上寫(xiě)了一個(gè)大大的“82”。我的天空瞬間晴朗，我沒(méi)有去想老師是怎么算的，我就是相信我得的就是老師筆下的82分，我可以理直氣壯地去送親。轉(zhuǎn)瞬間我就飛出了教室。
當(dāng)我第二天回到學(xué)校的時(shí)候，我的卷紙上已經(jīng)是72分了，但我一點(diǎn)也不生氣，拿過(guò)來(lái)補(bǔ)補(bǔ)錯(cuò)，又開(kāi)始了我快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活。
閆老師用善意的欺騙給了我快樂(lè)的一天，在我幼小的心里對(duì)他充滿(mǎn)感激。老師就是理解孩子，能給孩子快樂(lè)的人。這與能不能?chē)?yán)格要求孩子不矛盾。在我做了十九年老師后的今天，我記下這一段美好的往事，因?yàn)椋乙惨瞿芙o孩子快樂(lè)的人。
平易近人的中學(xué)校長(zhǎng)
小學(xué)畢業(yè)我以全鄉(xiāng)第四名的成績(jī)考上初中，學(xué)校離家有四五里地的樣子，我和同伴都是走路去上學(xué)，每天兩趟。我們并不覺(jué)得辛苦，我常常會(huì)因?yàn)橐蚱古仪蚧虼驌淇硕形缌粼趯W(xué)校不回家，要么啃早上帶的饅頭，要么吃媽媽托同村的孩子捎來(lái)的饅頭。
三年時(shí)間一晃而過(guò)，要報(bào)志愿了，我拿不定主意，是報(bào)小中專(zhuān)還是報(bào)師范，翻來(lái)覆去的改。放學(xué)的路上，騎著自行車(chē)的蔣毅校長(zhǎng)從后面趕上了我，他教我們政治課。他邊慢慢地騎，別主動(dòng)問(wèn)我：“小姑娘，你這一段時(shí)間怎么有些松勁呀？”我記得當(dāng)時(shí)我的心就熱乎乎的，校長(zhǎng)主動(dòng)關(guān)心我的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我是多么感動(dòng)。我是個(gè)不起眼的學(xué)生，老師在悄悄地關(guān)注著我，我真有些受寵若驚的感覺(jué)。我是怎么回答的，已經(jīng)忘記了，老師叮囑我的話，我也忘記了，但那林蔭道旁一個(gè)微謝了頂?shù)拇髦环鸾z邊眼鏡的儒雅的校長(zhǎng)關(guān)心自己的學(xué)生的場(chǎng)景定格在我的心中，揮之不去。
一個(gè)鄉(xiāng)村中學(xué)生的人生志愿因此由當(dāng)時(shí)吃香的小中專(zhuān)改成了中師。是因?yàn)槭Y毅校長(zhǎng)還是因?yàn)閯e的什么，不能定論，但平易近人關(guān)愛(ài)學(xué)生的種子在我的心中已經(jīng)萌芽。
為師的經(jīng)歷中總能找到為生的需要。讓每一個(gè)孩子在單獨(dú)的與老師一對(duì)一交流中感受關(guān)愛(ài)，讓每個(gè)學(xué)生都成為老師眼里的唯一，只有這樣，學(xué)生的記憶里才會(huì)溫暖而充實(shí)。讓老師的目光在每個(gè)孩子的身上停留，讓老師的嘴巴和每個(gè)孩子對(duì)話，讓老師的心房為每個(gè)孩子安一個(gè)小小的家。老師的牽掛會(huì)使孩子沿著向上的路攀爬。
敬業(yè)的地理老師
初中畢業(yè)，我以全校第一名全縣錄取最后一名的成績(jī)上了師范。師范三年最難忘的老師叫陶滿(mǎn)兌。他教我們地理課。陶老師當(dāng)時(shí)有50多歲的年紀(jì)，瘦瘦的身材，聲音卻極洪亮，臉上總帶著慈祥的笑容，眼睛總是瞇縫著的。陶老師一定不記得我，但他的課我記得很清楚。
覺(jué)得陶老師好，大概有對(duì)比反襯的原因。初中時(shí)我們的班主任代地理課，地理課就是老師念重點(diǎn)，我們拿筆劃。老師累了，就讓地理課代表薛小虎念，我們劃。然后背。地里考試我們?nèi)嘀挥醒π』⒁粋�(gè)人考六十分，其余全部是二三十分。
我至今看地圖都要先念一遍“上北下南左西右東”的口訣才能看出此地在彼地的什么方位，大概就是初學(xué)地理時(shí)先天不足吧。陶老師上地理課總提著地球儀。為了讓我們熟記中國(guó)地圖，就教我們用坐標(biāo)的方法畫(huà)地圖。大家在夜自習(xí)時(shí)趴在桌上描龍繡鳳一樣曲曲折折畫(huà)圖的模樣歷歷在目。
中國(guó)地圖雖沒(méi)有就那樣印在我的腦海，但自此我覺(jué)得地理是一門(mén)有趣的學(xué)科，學(xué)地理是一件吸引人的事情。我特別感謝陶老師。那時(shí)就聽(tīng)同學(xué)們傳說(shuō)陶老師有坐骨神經(jīng)痛的病，當(dāng)時(shí)并不知道那是什么樣的癥狀，只是從心里心疼老師，希望他上課時(shí)坐下來(lái)講，但他總是站著講。那么大年紀(jì)，拖著病軀，敬業(yè)的身影印入我的腦海。
學(xué)識(shí)淵博的老師是受人歡迎和尊敬的。不學(xué)無(wú)術(shù)就會(huì)誤人子弟�，F(xiàn)在看到身邊一些得過(guò)且過(guò)、弄虛作假、不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象，我深感厭惡。我從我的老師們身上學(xué)到的盡職盡責(zé)深入靈魂。
謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給我敬愛(ài)的老師們，我愛(ài)你們。
你們留在我生命里的影子將伴我一生。
祝你們健康、快樂(lè)、平安、幸福。