寫(xiě)人的小學(xué)作文

　　在我們的生活中有許多的人給我們留下深刻的印象，那么我們?nèi)绾稳ッ鑼?xiě)一個(gè)人呢？以下是小編為大家整理的寫(xiě)人的小學(xué)作文，歡迎大家閱讀與借鑒！

寫(xiě)人的小學(xué)作文1

　　我家有一個(gè)十分小氣的老爸，真是無(wú)人不知，無(wú)人不曉，可謂是一毛不拔，干什么事情總要計(jì)較大半天，生怕自己虧本了。

　　這不，我們家都被堆成垃圾堆了。你一定會(huì)問(wèn)：“你家那么窮�。俊碑�(dāng)然不是啦，是我那老爸弄的。他廢報(bào)紙、舊雜志、包裝盒、草稿紙都不肯扔，全堆在書(shū)房里，一定要等那收廢紙的來(lái)才罷休。我和媽媽幾次勸他扔了，他總是不聽(tīng)，我們也只好祈禱收廢紙的早一天來(lái)，畢竟它已經(jīng)影響到了我的生活起居。我問(wèn)爸爸：“這點(diǎn)廢紙能賣(mài)多少錢(qián)呀？”我爸爸卻毫不在乎，理直氣壯地跟我講起了一番大道理：“錢(qián)雖不值幾文，但資源是全人類的，這樣的再生資源能造福多少人類呀！這樣做能少砍多少樹(shù)呀！樹(shù)多了我們的空氣就新鮮了。所以你也要保護(hù)環(huán)境，別浪費(fèi)紙�！蔽覈@了口氣，心想：他是政治老師，職業(yè)病又犯了，又給我上了一堂課，還不是為他小氣找借口。保護(hù)環(huán)境，家里的環(huán)境被破壞了，地球的環(huán)境卻被他保護(hù)了。

　　光這還不算呢，我家馬桶邊有一個(gè)水桶，專門(mén)灌廢水的，什么洗澡水呀，淘米水呀，他都不放過(guò)，一有就拿起勺子撈起來(lái)二次利用：沖馬桶。我媽媽說(shuō)她幾句他不聽(tīng)，仍然雄赳赳，氣昂昂地說(shuō)：“水是生命之源，我們理應(yīng)保護(hù)，中國(guó)也是十大缺水國(guó)家之一。況且這兒水費(fèi)高，要節(jié)約的呀！”他的大道理數(shù)也數(shù)不清，連老媽也敵不過(guò)，被他訓(xùn)了一番，說(shuō)話一套一套的。

　　看來(lái)以后我要大方點(diǎn)了。

寫(xiě)人的小學(xué)作文2

　　說(shuō)起我們班的“頭號(hào)人物”，非周飛莫屬。周飛是我們班的大班長(zhǎng)，他長(zhǎng)著濃眉大眼，嘴巴紅紅的，真像是女孩子的玲瓏小嘴。而他最有特色的還是他的發(fā)型，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，密密的，可真像一個(gè)鳥(niǎo)窩。

　　周飛是個(gè)多變的人。一開(kāi)始，他是我們班最文靜的男生，上課時(shí)，他總是沉默無(wú)言，一看他這樣子，就像個(gè)白面小書(shū)生�？墒恰叭瞬豢擅蚕�，海水不可斗量”，一下課，周廢舊和他的鐵哥們葛澤煜，追來(lái)追去，玩來(lái)玩去。一下子，他又成了我們班最頑皮的一個(gè)人說(shuō)到這兒，你們一定要問(wèn)了：“周飛這么頑皮，怎么能當(dāng)選成班長(zhǎng)呢？”告訴你們吧，他雖然頑皮，但卻“四海之內(nèi)皆兄弟”，人際關(guān)系可是好得不能再好了。一下課，就有一大群人找他玩，如果那天他生病不來(lái)上課，那這天的下課時(shí)肯定安靜極了。

　　他最大的特點(diǎn)還是常常“同流合污”。

　　有一次，老師不在，班中的溫度一下子升高了許多。陳佳敏急了，拿起一本同桌的本子就往地上摔，想讓我們安靜下來(lái)，可這招沒(méi)用。一會(huì)兒，周飛實(shí)在忍不住了，裝出生氣的樣子，大喝一聲：“安靜！”班中不僅沒(méi)安靜，還鬧了許多。周飛見(jiàn)狀，灰溜溜地回了座位，不一會(huì)兒，周大班長(zhǎng)竟“同流合污”起來(lái)。

　　這就是我們班的“頭號(hào)人物”——周飛，我們的一班之長(zhǎng)。

寫(xiě)人的小學(xué)作文3

　　我的老師有很多很多，回憶我成長(zhǎng)的道路，無(wú)論是知識(shí)的吸取，興趣的培養(yǎng)，還是生活的關(guān)心、人格的塑造，這些老師都給予我的太多太多，使我在知識(shí)的殿堂中學(xué)到的東西越來(lái)越多。每當(dāng)想到這兒，我心中就會(huì)涌動(dòng)著對(duì)老師的深深敬意和感激之情。其中，我最想感謝的老師是班主任——楊老師。

　　楊老師個(gè)子不高，一束“波浪”般的長(zhǎng)發(fā)披在肩上。她櫻桃般的小嘴能說(shuō)會(huì)道、妙語(yǔ)連珠，讓我佩服得五體投地。我拿昨天的一件事來(lái)說(shuō)吧：班上有位同學(xué)丟了二十五元錢(qián)，有一些同學(xué)第一個(gè)念頭就說(shuō)是朱丹同學(xué)拿的。朱丹同學(xué)知道后，委屈地哭了。楊老師弄清情況后，生氣的批評(píng)那些同學(xué)，還朱丹同學(xué)一個(gè)清白。接著，楊老師娓娓動(dòng)聽(tīng)地講一段對(duì)我終身受益的話。我還記得這段話的大意是這樣的：

　　“你沒(méi)有足夠的證據(jù)，是不能用自己的猜測(cè)和推斷去說(shuō)誰(shuí)拿的。這樣是犯法的，我希望以后在我們班別再出現(xiàn)這種情況。如果真是我們班的某位同學(xué)拿的，我希望這位同學(xué)能用良心去想一想，這樣做對(duì)不對(duì)？難道你的道德行為就只這二十五元嗎？如果你想通了，就物歸原主把！”

　　雖然我不是那位同學(xué)，但是這么簡(jiǎn)單的幾句話卻讓我受益匪淺。楊老師并沒(méi)做出驚天動(dòng)地的壯舉，卻讓我懂得了很多做人根本，使我們這些無(wú)知少年不再走入黑暗歧路。

　　每個(gè)人成長(zhǎng)都離不開(kāi)老師的關(guān)懷和教誨，無(wú)不滲透著老師的心血。我真想對(duì)您說(shuō)：“您辛苦了！老師！”