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我的老師初中寫人記事作文三篇

發(fā)布時間:2020-04-09

我的老師初中寫人記事作文三篇

  篇一

  要說我上初中以來,最喜歡的老師就是我們的數(shù)學(xué)老師——陳老師。

  她個子不高,額頭高高的,在她的鼻子上架著一副眼鏡。她的普通話不太標(biāo)準(zhǔn),總是把括號說成“跨號”;把比如說成“辟如”。但我就是喜歡那樣的老師,一個嚴(yán)而不厲、樸素的老師。

  陳老師是一個敬業(yè)的老師。

  上周,聽班主任說,她牙疼得厲害,但是看到我們班上有些同學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好,她就擠出休息時間給我們講解數(shù)學(xué)習(xí)題,而她的牙疼,卻只字未提。

  還記得有一次,數(shù)學(xué)課結(jié)束,陳老師在要離開的時候和我說,放學(xué)后去她的辦公室。我頓時緊張得不知所措,一遍遍回想著今天的表現(xiàn)。

  “鈴鈴鈴、鈴鈴鈴……”放學(xué)的鈴聲響起,我的心里仿佛被一塊無形的大石頭壓著,嘴巴不停地微微顫抖起來,連腳都不聽使喚的哆嗦起來。

  走進辦公室,只見陳老師一臉的凝重,這更讓我篤定,今天肯定犯了大錯了。

  “把《新課程》拿出來!倍呿懫鹆岁惱蠋煹穆曇,我立馬翻到昨晚的作業(yè),只見上面一個個紅,我一下子都明白了。她親切地對我說:“把上面會的先訂正起來,不會的再問我!彼槐橐槐榧毿牡亟虒(dǎo)著我,不厭其煩地說了一題又一題。當(dāng)時,我懊悔得不得了,這么耐心的老師,我為什么沒有好好完成家作呢!還要給老師增添麻煩!只有花,明白春雨的無私;只有魚,明白大海的慷慨;而老師您對我們的愛,只有我們最清楚——嚴(yán)厲的愛,深沉的愛,關(guān)心的愛,恨鐵不成鋼的愛……

  生活中處處充滿著您對我們的愛,未來的三年,我們將以愛為動力,跟著您在學(xué)習(xí)路上乘風(fēng)破浪!

  篇二

  凍瘡,是寒冬的噩夢。

  我的小學(xué)數(shù)學(xué)老師,王老師,也與這個噩夢搭上了邊。但她很機智,戴上了一只紅手套,再寫粉筆字。

  那只紅手套很鮮艷,紅的手套在墨綠色的黑板上很顯眼。紅襯著綠,它移動到哪里,那里就開出朵鮮花;蛟S是因為這朵“花”的出現(xiàn)打破了冬天的死氣,大家紛紛活躍了起來,眼珠子锃亮锃亮的,追隨著那朵“花”。

  講課,批改作業(yè),很累,有些懶,所以您可能從來沒有洗過這只紅手套,它沾滿了雪白的粉筆灰。

  “這道題……”這不,您又戴起了手套,講起了題!袄蠋煟鶕(jù)……所以您錯了!”小A指出了您的錯誤。您微微頷首,若有所思。突然,您用戴著手套的手一拍腦門,還揉揉頭發(fā),頓悟道:“老師怎么沒想到呢,小A真棒,請坐!”

  您還在講臺上驚喜,卻殊不知臺下的我們笑趴了。

  “你們笑什么,這么起勁?”您不解。全班同學(xué)異口同聲地回答:“手套!”您看看手套,紅里透白,拿出鏡子看看自己,白里透紅。你知曉了來龍去脈,并沒有言語,只是面帶嚴(yán)肅地巡視了整個教室,并“慈愛”地摸摸我們的頭,動作很輕柔,好似人間四月天的清風(fēng),拂過我們身邊,很“輕柔”很“輕柔”。

  ……

  “叮鈴鈴,叮鈴鈴……”您看著一群“濃妝艷抹”的學(xué)生沖出教室,注視著那只紅手套,獨自一人,微微一笑。浮生往事,歲月流金。

  已是深秋,我又憶起您,您的凍瘡有沒有再生?

  王老師,謝謝您和那只紅手套,開出一朵鮮花,伴隨我們六年;謝謝您把最寶貴的青春年華給了我們。

  謝謝您……

  篇三

  課上,一把三角尺在我眼中飛快地旋轉(zhuǎn)著,雙腿也在伴隨著那把三角尺有頻率地抖動著······

  這是我時經(jīng)?匆姷木跋,這把“三角尺”便是我最要好的朋友。時,“三角尺”不知被老師罵了多少次,就是因為他愛轉(zhuǎn)三角尺。

  瞧,上課了,只見他慢慢坐下,頭等大事便是把三角尺拿出來,擺好姿勢。像是在比賽似的,老師的第一句話便是發(fā)令槍。只聽老師一聲令下,三角尺轉(zhuǎn)了起來,他的手指開始有頻率地抖動,伴隨著下去,他的手腕也頓時旋轉(zhuǎn)起來,這抖動仿佛能傳染似的,“抖風(fēng)病”頓時蔓延到了全身,他的雙腿緊貼著桌椅瘋狂抖動,忘乎所以,整張桌子都開始搖晃,遲早有一天這桌子會被他抖散架的。

  突然,只聽“啪”的一聲,全班同學(xué)都被這聲“平地驚雷”嚇著了,他一下側(cè)過身,再一下又如猴子撈月般鉆進桌下——終于三角尺找到了,他又轉(zhuǎn)了起來。一把原本簡單的三角尺,在他靈活的手指間旋轉(zhuǎn)跳躍,仿佛一只小鳥展翅飛翔。

  這時老師的火眼金睛注意到了他,但他呢,仍聚精會神地沉浸在自己的世界中,眼似矛,尺如盾,最后還是老師敗北,只得用言語提醒一下他。

  直到下課鈴打響,他才緩緩地長舒一口氣,放下三角尺,晃動著離開座位。因為這事,老師不知批評了他多少回,那把三角尺也不知被丟了多少回,可他呢,老師一不在便又撿起來,仿佛這把三角尺就是他的命根子似的。

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