悲傷還是喜悅？作文(2篇)
悲傷還是喜悅？作文（1）
今天天氣陰沉沉的，出門還帶了雨傘，麻煩至極，我向來(lái)是個(gè)討厭麻煩的人。
早自修是數(shù)學(xué)李老師的，但今天卻是潘老師來(lái)上。同學(xué)們很奇怪，卻也沒(méi)去多想，甚至是高興的。笑臉一個(gè)接一個(gè)。
我也笑。
我喜歡語(yǔ)文。
但潘老師一句淡淡的話卻讓我的心沉了下去，當(dāng)時(shí)，潘老師的聲音很低，教室里的同學(xué)卻都聽(tīng)到了。
潘老師說(shuō)：“你們李老師的爸爸昨天被車撞死了。所以李老師這幾天不能來(lái)了。你們要乖一點(diǎn)，我雖然沒(méi)很多時(shí)間管你們，但大家都是六年級(jí)的學(xué)生了，自覺(jué)遵守紀(jì)律應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題。”
輕描淡寫的一句話，我聽(tīng)到了一條鮮活的生命在昨天已經(jīng)逝去，瞬間，便成了消失的靈魂。
寂靜。
全場(chǎng)的寂靜。
同學(xué)們低著頭，沒(méi)有聲音，我甚至看不到他們的表情。
是悲傷的嗎？
我不知道，畢竟我已經(jīng)怔住了。
下課鈴響了，早自修結(jié)束，潘老師走出教室，回頭看了我們一眼，眼神莫名。
那是什么表情？
我回過(guò)神，窗外仍有雨在下，“丁丁咚咚”的雨聲陰沉而刺耳。
有點(diǎn)冷了。
同桌陶鑫推了推我，說(shuō)，她要出去玩。
玩？怔了下，隨即讓身。
她瞇起眼睛笑，拿著毽子蹦蹦跳跳地出去了。
我再度驚怔，抬眼四周，才突然發(fā)現(xiàn)，女同學(xué)們差不多都拿著毽子去玩了，男同學(xué)們則在一起拍手，說(shuō)了些什么我聽(tīng)不清，但是表情不見(jiàn)半點(diǎn)悲傷。
悲傷還是喜悅？作文（2）
今天天氣陰沉沉的，出門還帶了雨傘，麻煩至極，我向來(lái)是個(gè)討厭麻煩的人。
早自修是數(shù)學(xué)李老師的，但今天卻是潘老師來(lái)上。同學(xué)們很奇怪，卻也沒(méi)去多想，甚至是高興的。笑臉一個(gè)接一個(gè)。
我也笑。
我喜歡語(yǔ)文。
但潘老師一句淡淡的話卻讓我的心沉了下去，當(dāng)時(shí)，潘老師的聲音很低，教室里的同學(xué)卻都聽(tīng)到了。
潘老師說(shuō)：“你們李老師的爸爸昨天被車撞死了。所以李老師這幾天不能來(lái)了。你們要乖一點(diǎn)，我雖然沒(méi)很多時(shí)間管你們，但大家都是六年級(jí)的學(xué)生了，自覺(jué)遵守紀(jì)律應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題。”
輕描淡寫的一句話，我聽(tīng)到了一條鮮活的生命在昨天已經(jīng)逝去，瞬間，便成了消失的靈魂。
寂靜。
全場(chǎng)的寂靜。
同學(xué)們低著頭，沒(méi)有聲音，我甚至看不到他們的表情。
是悲傷的嗎？
我不知道，畢竟我已經(jīng)怔住了。
下課鈴響了，早自修結(jié)束，潘老師走出教室，回頭看了我們一眼，眼神莫名。
那是什么表情？
我回過(guò)神，窗外仍有雨在下，“丁丁冬冬”的雨聲陰沉而刺耳。
有點(diǎn)冷了。
同桌陶鑫推了推我，說(shuō)，她要出去玩。
玩？怔了下，隨即讓身。
她瞇起眼睛笑，拿著毽子蹦蹦跳跳地出去了。
我再度驚怔，抬眼四周，才突然發(fā)現(xiàn)，女同學(xué)們差不多都拿著毽子去玩了，男同學(xué)們則在一起拍手，說(shuō)了些什么我聽(tīng)不清，但是表情不見(jiàn)半點(diǎn)悲傷。
我是在靠窗坐的第一組，當(dāng)時(shí)風(fēng)吹進(jìn)教室，我打了個(gè)哆嗦，天氣真是越來(lái)越冷了啊。
“太棒了，數(shù)學(xué)老師這幾天不用來(lái)了，我寧愿上一天語(yǔ)文課也不要上一節(jié)數(shù)學(xué)課。”朱雨秋走來(lái)對(duì)我這么說(shuō)，臉上掛著笑容，雙眼閃亮亮的。
我低頭，也不跟她說(shuō)話，
我不知道自己能說(shuō)些什么。
數(shù)學(xué)李老師上課單調(diào)、乏味，而且次次拖堂，這對(duì)我們班的同學(xué)來(lái)說(shuō)，是一場(chǎng)酷刑。而李老師心直口快的個(gè)性更是使班里大多數(shù)同學(xué)對(duì)她沒(méi)有什么好感，不滿是表現(xiàn)在臉上和嘴上的，但至少不敢在行動(dòng)上表現(xiàn)出來(lái)，老師就是老師，無(wú)論多么令自己討厭，還是老師，不得不說(shuō)，這也是我們這個(gè)年齡層的孩子們共同的特性。
我們還沒(méi)膽去跟老師唱反調(diào)，喜怒哀樂(lè)都表現(xiàn)在臉上，我們的心里，只存在于家庭與學(xué)校這兩個(gè)世界。
葉小慧轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，抬了抬眼鏡，一臉的無(wú)奈。
“我們班啊……”
恰巧班里的一個(gè)男生走過(guò)，他回過(guò)身，對(duì)著葉小慧說(shuō)：“拜托，數(shù)學(xué)老師不用來(lái)了不是正好嗎？”
葉小慧皺眉，沒(méi)再說(shuō)什么。
我則無(wú)言。
此刻的心情是什么，我無(wú)法說(shuō)明。就像在考慮“我是誰(shuí)”時(shí)這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候一樣，腦里亂哄哄的，心里不知道是什么感覺(jué)。
亂。
教室里很亂，我的腦里很亂，心里更亂，煩躁不堪地想大聲質(zhì)問(wèn)，卻不知道該問(wèn)些什么。
那是一個(gè)個(gè)純潔而喜悅單純的笑臉，發(fā)自內(nèi)心的高興。
我只能在座位上不斷安慰自己，大家都是沒(méi)聽(tīng)到潘老師說(shuō)的后一句吧，都不知道李老師的爸爸是撞死了吧，或許他們都聽(tīng)成“撞傷”了，或許也有可能……