一次催我上進(jìn)的表揚(yáng)作文(2篇)

一次催我上進(jìn)的表揚(yáng)作文（1）

　　我們班的寫作老師繪畫十分了得，我很崇拜他、尊敬他，希望有朝一日可以像他一樣，能將任何物件構(gòu)畫得栩栩如生，惟妙惟肖。

　　可是在素描班里，老師只表揚(yáng)幾個(gè)畫得好的同學(xué)，特別喜歡為他們作示范，使他們的水平越來越高。他從來沒有表揚(yáng)過我，每一節(jié)課下來，我總是非常的沮喪，心情低落，眼前的靜物也顯得暗淡無光。我只能默默地“躲”在教室的一角努力，老師作畫時(shí)，就偷偷地觀察；教給大家的技巧，我也牢牢地記在腦子里，回家反復(fù)地練習(xí)寫生。

　　直到有一次，我正在畫靜物，老師不知什么時(shí)候悄悄走過來，用近乎驚呀的語氣輕聲贊道：“哎，這個(gè)瓶子的結(jié)構(gòu)性畫得很強(qiáng)，不錯(cuò)！”，然后又拍拍我的肩，說“起來，我給你改改！”

　　我先是一愣，簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵，隨即是激動(dòng)不已。我感到渾身的熱血往上涌，立刻站起來，興奮地給老師讓位。我頭一次在老師改畫時(shí)注意力不集中，滿腦子產(chǎn)凈是開心，一個(gè)人還小聲念道：“哈哈！我的努力沒有白費(fèi)，我被老師認(rèn)可了，真好，真好�。�”

　　從那以后，老師布置的每一項(xiàng)作業(yè)，我都認(rèn)真完成，自信心大大提高。學(xué)期末，我其中的一副畫還被他留下，在中央大廳的展板上展出呢。

　　那可真是一次催我上進(jìn)的表揚(yáng)。

一次催我上進(jìn)的表揚(yáng)作文（2）

　　上學(xué)來，惟一讓我頭疼的是作文。每次寫作，面對(duì)眼前的白紙，腦子里一片空白，無從下手。久而久之，便對(duì)作文產(chǎn)生了“望而生畏”的感覺。

　　三年級(jí)時(shí)，新來了班主任吳老師，一幅和藹可親的樣子。拿回的暑假作業(yè)本上，其中一篇作文的點(diǎn)評(píng)映入我的眼簾，我現(xiàn)在還清楚地記得：“寫得不錯(cuò)，可以投稿”！話雖短，卻如陽光般照亮了我的熱情，溫暖著我的心。盡管這篇作文并沒有發(fā)表在報(bào)刊上，卻在無形中激起我對(duì)作文的興趣。我頓時(shí)充滿信心，決心努力寫作，不辜負(fù)老師的期望。

　　為了寫好作文，我開始大量地閱讀課外書，充滿夢(mèng)幻色彩的《安徒生童話》讓人遐想；充滿哲理的《伊索寓言》給人智慧；身殘志堅(jiān)的《海倫.凱勒》給人力量；睿智的《泰戈?duì)栐娺x》令人沉思..... 我在《中國(guó)通史》中感受祖國(guó)燦爛的文化，國(guó)家的興旺,民族的強(qiáng)盛；《西游記》中師徒三人歷盡艱險(xiǎn)，祛除妖魔鬼怪，取得真經(jīng)的故事令我百看不厭�！度龂�(guó)演義》中桃園三結(jié)義的情節(jié)讓我知道了友情的可貴、三國(guó)將士斗智斗勇的行為令人欽佩不已�？吹健独先伺c海》中的老人在茫茫大海中與鯊魚搏斗的情景，我感受到人類的不屈精神！在書的熏陶下，我漸漸成長(zhǎng)。在文學(xué)寶庫中，貪婪地汲取文學(xué)寶庫中的養(yǎng)料，我感受到文學(xué)的魅力。

　　為了讓我寫好作文，我走進(jìn)美麗的大自然。在春天，感受春姑娘的氣息，小草的萌動(dòng)，春風(fēng)的吹拂，鳥語花香的世界，讓我心曠神怡！夏日夕陽下，盡情地感受著荷花的怒放與嬌艷。走在秋天的田野上，沉甸甸的麥穗，笑得裂開嘴的玉米，深深的感染了我，我和農(nóng)民伯伯一起分享豐收的喜悅！冬天的飄雪，在我的眼中變成了俏皮的小精靈，潔白無暇、晶瑩剔透，仿佛是圣誕老人送給我的禮物！為了寫好雨景，我站立窗頭，細(xì)心觀察它的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，仿佛自己也化身為一滴小雨點(diǎn)；為了寫好一件小事，我時(shí)常留心身邊的人物的一舉一動(dòng)，力求把人物寫的生動(dòng)。

　　為了寫好作文，我在雙休日不斷地練筆，我先將文章打在電腦上，然后不斷地修改、潤(rùn)飾，在修改中提高自己的寫作水平，我對(duì)作文的愛好也日漸加深，只要有空，便會(huì)在電腦上寫作，寫下我的喜、怒、哀、樂，對(duì)大自然的愛、對(duì)父母、老師的感恩….. “功夫不負(fù)有心人。”我的努力終究沒有白費(fèi)，我的習(xí)作終于出現(xiàn)報(bào)刊上。

　　盡管這件事已經(jīng)過去好幾年了，寫作文的時(shí)候，腦海里還會(huì)時(shí)常浮現(xiàn)：“寫得不錯(cuò)，可以投稿！”吳老師自己也不會(huì)想到，僅僅是當(dāng)年的一句短短的作文評(píng)語，卻潛移默化地改變了我對(duì)作文的態(tài)度。是啊，老師是我們身邊的諍友，她的一絲微笑、一句表揚(yáng)、一個(gè)眼神，都在無意中鼓勵(lì)著學(xué)生，給予學(xué)生自信，給予學(xué)生希望！如果沒有老師當(dāng)年這句表揚(yáng)，我會(huì)喜歡上作文嗎？