一堂有趣的科學(xué)課
有人認(rèn)為科學(xué)課是無聊的課。有人認(rèn)為科學(xué)課是好玩的課，有人認(rèn)為科學(xué)課討厭的課，
而我卻認(rèn)為科學(xué)可是有趣的課。
今天上午第四節(jié)課，我們同學(xué)都興奮不已，因?yàn)榇蠹移谂我丫玫膶?shí)驗(yàn)馬上就要開始了。
不一會兒，科學(xué)老師拿著一個(gè)裝有紅色液體的大燒杯走了進(jìn)來。班里開始熱鬧起來了，
一群同學(xué)圍著老師七嘴八舌地問道：“老師，今天我們學(xué)什么呢？”老師微笑著說：
“一會兒你們就知道了。”與此同時(shí)，另一部分同學(xué)正在展示著老師讓帶的實(shí)驗(yàn)用品
，還有一小部分同學(xué)坐在座位上小聲議論著：“今天到底學(xué)什么？”
上課鈴響了，同學(xué)們焦急地等待著老師說話，老師好像故意為難我們，好幾分鐘過
去了，老師才開了口：“同學(xué)們，你們知不知道水是往低處流的？”我們懶洋洋地說：
“知
――道”，老師接著問“水只往低處流不往高處流，是嗎？”我們還是慢吞吞地說：“是
――”。老師接著說：“你們誰能讓水往高處流？”
剛才那股懶勁一下子跑得無影無蹤，教室里的氣氛由死氣沉沉變得高昂起來。同學(xué)們
立刻異口同聲問道：“怎樣讓水往高處流？”老師笑了笑說：“那你們看好了！”
老師拿出一塊手絹，卷了幾下，卷成了圓柱狀。他將圓柱狀手絹的三分之二插入裝有
紅色液體的燒杯里。老師神秘地說：“不一會水就會順著手絹頭流出來”。我們齊聲道：“
這不可能吧”老師微笑著說：“大家一起來看看吧””我們用眼睛死死盯著燒杯水平線上
的手絹，過了一會兒，我們的頭上滲滿了汗，因?yàn)榧t色液體已經(jīng)上升到了露在外面手
絹的一半位置。我們心里不停地祈禱著：水別再漲了。但是水似乎不領(lǐng)人情，繼續(xù)不
停地向上漲，汗水已經(jīng)濕透了我們的衣服，我們瞪大了眼，驚訝得看著老師手中的手
絹。老師在一旁哈哈大笑，說：“你們知道這是為什么嗎？”我們嘆氣道：“不知道”“那
你們想象一下呀！”我們又來了精神，紛紛舉手回答問題。同學(xué)們的答案不一，有的認(rèn)
為：老師在材料里做了手腳，從中加了一根吸管；有的認(rèn)為是物品本身有孔的原因；
有的同學(xué)認(rèn)為是老師材料的事。最后老師一錘定音：是因?yàn)槭纸伇旧碛锌�。我們個(gè)個(gè)
驚訝不已，老師解釋到，手絹通過本身細(xì)密的小孔把水吸進(jìn)去，水占滿了底部空間，
無處可放，只好逐漸向上流，最后流了出來
這科學(xué)課真有趣，我越來越喜歡科學(xué)課了。