高中400字優(yōu)秀議論文作文大全
在議論文中,論據(jù)就是論證論點(diǎn)的根據(jù),就是作者建立觀點(diǎn)的理由。那么你知道高中議論文作文怎么寫嗎?下面是第一范文網(wǎng)小編為大家整理的高中議論文作文，供大家分享。
高中議論文作文：讀書與寫作
俗話說(shuō)：讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。
曾經(jīng)有一個(gè)人問(wèn)我：你說(shuō)是讀書重要還是寫作重要?對(duì)此，我的回答是：閱讀與寫作的關(guān)系是十分密切的。一個(gè)熱愛(ài)讀書的人，他的知識(shí)層面就廣了，那么，他積累的也就多了，寫起作文自然是得心應(yīng)手，作文水平便有待提高;換句話說(shuō)，一位不愛(ài)讀書的人作文怎么寫的好呢?
葉圣陶先生曾說(shuō)：“閱讀是吸收，寫作是傾吐，傾吐是否能合乎于法度，顯然與吸收有密切的聯(lián)系。“這里說(shuō)明寫作與閱讀是有密切的聯(lián)系的。如果說(shuō)作文是一株美麗多姿的小花，那么寫作就是澆灌小花，滋潤(rùn)小花的一滴滴雨水。
舉個(gè)例子：以前，我很貪玩，成績(jī)很落后，后來(lái)我養(yǎng)成了愛(ài)看書的好習(xí)慣，作文在班里不僅是數(shù)一數(shù)二的，成績(jī)也是名列前茅，成績(jī)開(kāi)始突飛猛進(jìn)，真正地成為了一名優(yōu)秀的少年。
還等什么，同學(xué)們，快點(diǎn)捧起一本書看看吧。
高中議論文作文：學(xué)會(huì)感恩
感恩是什么?大家也許知道吧。感恩是一種美德，一種生活態(tài)度;是一束陽(yáng)光，可消除人與人之間的猜疑抱怨;是一座橋梁，可將人與人之間的心靈溝通;是一種鎮(zhèn)靜劑，可使人在眾多的紛擾中保持平靜;是一種潤(rùn)滑劑，可消除人與人之間的摩擦……
學(xué)會(huì)感恩，孝敬父母。
學(xué)會(huì)感恩，孝敬父母。感謝父母，因?yàn)楦改附o予了我生命，使我來(lái)到了人間，長(zhǎng)大成人，走自己的路。對(duì)父母的感恩不僅在母親節(jié)、父親節(jié)的那一天，感恩的形式也是多種多樣的。送一枝花，泡一杯茶，幫母親做家務(wù)，洗碗，拖地，洗腳，捶背，打一個(gè)電話都是不錯(cuò)的選擇。
學(xué)會(huì)感恩，感恩老師。
是誰(shuí)不管刮風(fēng)下雨，寒冷還是炎熱每天按時(shí)給我們講課?對(duì)，就是老師，老師就是我們的第二個(gè)父母，她如父母一樣你生病老師總是牽掛著你，不會(huì)的題一邊一邊的給你講，所以我們要感恩老師，老師布置的作業(yè)認(rèn)真完成，不要讓老師生氣。
感恩是什么?感恩是通過(guò)內(nèi)心的驅(qū)動(dòng)才產(chǎn)生的。
高中議論文作文：人生像圓
人生就像無(wú)數(shù)個(gè)圓。
剛出生時(shí)，每個(gè)人都是一個(gè)點(diǎn)。
健康是一臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)，帶動(dòng)著生命轉(zhuǎn)動(dòng)。有的人身殘了，發(fā)動(dòng)機(jī)出了毛病，生命不如原先那么快速地轉(zhuǎn)動(dòng)了，但志還堅(jiān)，就能畫出最完美的生命的跡軌。
從那個(gè)點(diǎn)起轉(zhuǎn)動(dòng)，畫圓，也許那并不是標(biāo)準(zhǔn)的圓形，但始終是循環(huán)的軌跡。暫時(shí)稱作圓吧!
生活中的困難是加速器，讓我們從圓上的一點(diǎn)飛出，以圓外另一個(gè)點(diǎn)為起點(diǎn)，畫更大的圓。飛出的一剎那是痛苦的，但那畢竟是超越，也是值得的。
人生總是這樣一個(gè)過(guò)程：不斷循環(huán)、不斷超越又不斷循環(huán)……
每個(gè)人的人生都是相同的。
但又是不同的。
運(yùn)動(dòng)的軌跡不同，形成的圓的軌跡不同、大小不同、形狀不同、超越的那一點(diǎn)也不同……
我要畫怎樣的圓呢?很大、很圓。
那么不斷超越吧!不斷勇敢地面對(duì)痛苦吧!每一天都充滿活力、全力以赴。心情不好時(shí)盡情發(fā)泄吧!想哭時(shí)盡情哭吧!想笑時(shí)放聲笑吧……做個(gè)真實(shí)的自我!對(duì)自己誠(chéng)實(shí)!
高中議論文作文：世界和我們自己一樣
大家都覺(jué)得，世界是不一樣的，它應(yīng)該是屬于它自己的，確實(shí)，世界是不一樣的，但它可以和你一樣。換言之就是，世界可以和我們自己是一樣的。
曾經(jīng)有一個(gè)陌生人，來(lái)到了一座新城鎮(zhèn)，他問(wèn)一個(gè)老者，這座城鎮(zhèn)的人怎么樣。老者反問(wèn)他，原先住的城鎮(zhèn)是怎樣的。陌生人特別生氣的把原先城鎮(zhèn)里的人都數(shù)落了一遍，沒(méi)有絲毫可以讓人開(kāi)心的詞語(yǔ)。老者說(shuō):“那正好，我們的城鎮(zhèn)也是這樣的。”后來(lái)，又來(lái)了一個(gè)陌生人，問(wèn)了同樣的問(wèn)題，他覺(jué)得原來(lái)城鎮(zhèn)的人都是好的，不管哪里都讓人滿意。老者的回答還是:“那正好，我們的城鎮(zhèn)也是這樣的。”
為何兩個(gè)陌生人所說(shuō)的完全不一樣，老者的回答卻是一層不變的呢?這就是我們因?yàn)槭澜绾臀覀冏约阂粯�。�?dāng)你覺(jué)得自己身邊的人，都是一些讓你深感煩躁的人，那世界也在不知不覺(jué)間跟著你煩躁起來(lái)，走到哪里，都是讓人煩躁。相反，若是你覺(jué)得周圍的人都是讓人舒心的，那么你所見(jiàn)的所經(jīng)歷的，都是讓你舒心的，世界怎么可能不舒心起來(lái)?
由此可見(jiàn)，這個(gè)世界不是由于他人怎么創(chuàng)造，而在于你自己。你想要擁有怎樣的世界，你就得自己努力讓自己看到自己想看的世界，因?yàn)槭澜绾臀覀冏约阂粯印?/p>
高中議論文作文：追尋夢(mèng)想
沉浸浩瀚書海中，能啟示而有所領(lǐng)悟;陶醉于優(yōu)美的畫作，能感動(dòng)人心，陶然自悅耳的樂(lè)曲里，能洗新惡念的心靈。
我對(duì)音樂(lè)的熱忱，不僅僅是興趣。我記得當(dāng)初，剛開(kāi)始接觸音樂(lè)時(shí)的生澀，一步一步慢慢的，找到正確的琴鍵，而后按下去，反復(fù)琢磨，慢慢的整首曲子大體呈現(xiàn)，那時(shí)，我愛(ài)上了的音樂(lè)。此后，一有空閑，我不是坐在電腦、電視前，而是坐在樂(lè)器前，全心全意的被感動(dòng)，享受那份成就感。
然而，并不是找到正確的音，即可完成曲子，節(jié)奏的技巧，更是需要不斷的反復(fù)練習(xí)。沒(méi)有人能說(shuō)自己是一百分了。音樂(lè)的進(jìn)步，在于追尋，追尋希望、追尋夢(mèng)想。再感動(dòng)別人之前，先感動(dòng)自己。有時(shí)雖然很努力，但卻怎么彈都沒(méi)有自己想象中的那么好，也因此常常想放棄，被打擊的信心，這時(shí)已經(jīng)沉入谷底。
但是，自暴自棄是沒(méi)有用的，杏林子說(shuō):“把眼淚收起來(lái)，把笑容灑出來(lái)，把胸膛挺起來(lái)!”在我遇到挫折時(shí)，給我打強(qiáng)心劑，繼續(xù)追尋未完成的夢(mèng)，繼續(xù)追尋音樂(lè)的感動(dòng)。有時(shí)還會(huì)不知不覺(jué)中，融入樂(lè)曲里。
我曾經(jīng)那樣追尋，追尋一個(gè)在舞臺(tái)上發(fā)光發(fā)熱的夢(mèng)，也許我曾經(jīng)辦到過(guò)，但我并不打算就此原地踏步，未來(lái)我會(huì)繼續(xù)追尋，一次又一次感動(dòng)自己感動(dòng)別人。
高中議論文作文：愛(ài)的聲音
愛(ài)的聲音，無(wú)所不在，不管是老師的諄諄教誨、同學(xué)們的加油打氣，或是父母親無(wú)怨無(wú)悔的付出，都是因?yàn)橛袗?ài)，才使生活更加順利而美滿。有一次，同學(xué)犯了一個(gè)小錯(cuò)誤，在課堂上，老師嚴(yán)肅的說(shuō)：“做任何一件事，都必須經(jīng)過(guò)一連串的思考，才能將事情圓滿達(dá)成。”
老師之所以這么說(shuō)，是關(guān)心我們，希冀能養(yǎng)成好習(xí)慣，不要因此而影響事情的發(fā)展。老師愛(ài)的聲音出自于對(duì)我們的付出，雖然我們不能回報(bào)她什么，但是這段聲音，改變?nèi)说囊簧炀驮S多人才。每做一件事，都必須好好思考是否正當(dāng)，若不仔細(xì)想想，就有可能產(chǎn)生無(wú)法挽回的遺憾，這件事，或許不是想像中完美達(dá)成，但總比不 經(jīng)大腦思考來(lái)的好，事先做好準(zhǔn)備，才不會(huì)因事突如其來(lái)，而造成后悔。
老師教導(dǎo)我許多人生的真理，這愛(ài)的聲音時(shí)�；厥幵谖倚闹校慨�(dāng)我不知如何是好時(shí)，總是想到這聲音，以婉約而慎重的口氣，叮嚀我每一個(gè)人生的轉(zhuǎn)折處，引導(dǎo)我走向正確的道路，這段聲音，改變了我原有的態(tài)度，回憶起老師，真該感謝她無(wú)微不至的照顧。
老師的諄諄教誨聲，如同愛(ài)的聲響，使我無(wú)法忘懷，令我印象深刻，我想這輩子除了家人外，老師是我最親的親人。