2019年暑假讀書(shū)心得：第56號(hào)教室的奇跡2
作者：雷惠靈 《第56號(hào)教室的奇跡2》的副標(biāo)題是《點(diǎn)燃孩子的熱情》。和《讓孩子變成愛(ài)學(xué)習(xí)的天使》專注課堂學(xué)習(xí)相比，這本著作雷夫把學(xué)習(xí)場(chǎng)景放在棒球賽場(chǎng)，但實(shí)際上卻是醉翁之意不在酒，而是在球賽進(jìn)行的過(guò)程當(dāng)中的一些細(xì)節(jié)中，他所要表達(dá)的教育思想和理念。 李希貴老師在寫(xiě)推薦序中說(shuō)到“單調(diào)、平板、重復(fù)的學(xué)校生活，常常讓我們忽略了這些天天發(fā)生在身邊的小事，當(dāng)遇到所謂有可能影響孩子們終身發(fā)展的大事再試圖殫精竭慮的時(shí)候，卻已為時(shí)過(guò)晚�！倍追蚶蠋焻s在這平凡的教學(xué)中演繹了動(dòng)人的教育故事，在平凡簡(jiǎn)單里，讓我們看到了孩子們復(fù)雜而又豐富的精神世界。 雷夫老師最愛(ài)“像莎士比亞寫(xiě)詩(shī)那樣掃街”。 觀賽的過(guò)程孩子們從其他觀眾的言行舉止意識(shí)到守時(shí)的重要性，比賽的分?jǐn)?shù)不會(huì)告訴你任何事。守時(shí)表現(xiàn)出我們能掌控自己的命運(yùn)，相信我們應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。我們似乎市場(chǎng)處于“底線的社會(huì)”，在那里，最后的分?jǐn)?shù)或最后的等級(jí)是最重要的，杰出的孩子會(huì)逐漸明白過(guò)程才是最重要的。 這場(chǎng)棒球比賽中觀眾所表現(xiàn)的“遲到”、“提前離場(chǎng)”、“分心打鬧”等現(xiàn)象不正好反映我們現(xiàn)行教育的問(wèn)題所在？有多少家長(zhǎng)，等發(fā)現(xiàn)孩子出了問(wèn)題才開(kāi)始教育（遲到）？有多少家長(zhǎng)，在一番努力之后便給孩子貼上“就這樣了，沒(méi)救了”等標(biāo)簽（提前離場(chǎng)）？還有多少家長(zhǎng)一邊打著電話，一邊參加孩子的家長(zhǎng)會(huì)（分心）？教育是基于“時(shí)間”的。所以雷夫會(huì)在書(shū)本中強(qiáng)調(diào)：看球賽，不是為了看一個(gè)結(jié)果，而是要專注地體驗(yàn)這一場(chǎng)“從開(kāi)始到結(jié)束”的“精彩和快樂(lè)”。所以他們提前準(zhǔn)備，提前到場(chǎng)，比賽中認(rèn)真觀看并記錄，堅(jiān)持到比賽結(jié)束才離場(chǎng)。雷夫說(shuō)：生活又何嘗不是這樣？教育呢？ 注意力不易集中是現(xiàn)在孩子普遍存在的問(wèn)題。究其原因，現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展給孩子們也造成了不少影響。孩子都愛(ài)玩愛(ài)看電視愛(ài)玩游戲，家長(zhǎng)老師都為培養(yǎng)優(yōu)秀孩子頭疼等等，我們要做的不是單純的言傳，而是嚴(yán)格的身教。孩子是父母老師的一面鏡子，書(shū)中告訴你的不是教孩子什么不能做，而是通過(guò)玩樂(lè)的方式讓孩子意識(shí)到自己應(yīng)該做什么，這種主觀能動(dòng)性無(wú)形中就激發(fā)了孩子的熱情，最后產(chǎn)生的不同效果自然也可想而知。雷夫的一些教育觀點(diǎn)讓人驚喜，比如，對(duì)孩子最好的獎(jiǎng)賞是知識(shí)的學(xué)習(xí)，而不是物質(zhì)獎(jiǎng)品。 教育無(wú)小事，這是我們普遍認(rèn)可的。教育也沒(méi)有多大的事，這也是被我們一天天的教育生活所證明了的。