青少年1000個思維故事讀后感
假期間我看了《青少年1000個思維游戲》，在看這些考驗(yàn)思維的題目時，突然聯(lián)想到了教學(xué)中的學(xué)生。
很久之前就看過一個漫畫，中的孩子被送到學(xué)校后，經(jīng)過一些列流水線，最終生產(chǎn)出了同樣型號的人才。這個漫畫也許有些夸張，但事實(shí)就是如此，在學(xué)校中我們讓孩子變得如此聽話，以至于想法都是一致的。
其中有個一題目是腦筋急轉(zhuǎn)彎，問樹上有十只鳥，放了一槍后還剩幾只，中國的孩子早就回答的懶得回答了，一只都沒有了，可是美國孩子卻得不出答案，也許我們會洋洋得意于自己的學(xué)生反應(yīng)如此迅速，而外國的孩子卻如此羅里羅嗦得不出答案，美國孩子得不出答案的原因是題目給出的條件不足，他們有的說首先你要告訴我樹上的鳥是活得嗎，有的說樹上的鳥都不是聾子嗎，還有各種各樣的問題，所以他們得不出答案�？晌覀兊暮⒆哟鸢敢恢拢瑳]有絲毫的懷疑。
在我們的班級里如果問一個孩子一把小刀有什么用，他們會說削鉛筆，裁紙等，有的偶爾說可以當(dāng)直尺，這已經(jīng)就不錯了，可是在外國就不同了，回答五花八門，也許這些回答在我們這里會被立即打斷，可是這些都是孩子發(fā)散思維的火花，我認(rèn)為創(chuàng)新就是要發(fā)散思維，而不是維持原有的思維。
孩子都是一樣的孩子，為什么在學(xué)校學(xué)習(xí)幾年后，就變得不同了呢，我們一直在不停的改革，不停的提高教學(xué)方法，我們是不是該思考一下我們到底應(yīng)該教給學(xué)生什么呢。