和諧社會共同構(gòu)建
和諧社會共同構(gòu)建
——觀《形勢教育大課堂》有感
小欖德星小學(xué) 六（1）班 夏寧馨
人們常說和諧與幸福是一對孿生姐妹，事實的確如此。我們的生活需要和諧，我們的生活需要幸福。只有和諧，才談得上幸福。而和諧社會又該如何構(gòu)建？自從我觀看了《形勢教育大課堂》第二課《社會新氣象》后，我明白了構(gòu)建和諧社會的方法，就是走出自己小家，走向社會大家。
這次《形勢教育大課堂》次講座的內(nèi)容包含了和諧社會，就業(yè)上學(xué)，保護(hù)環(huán)境，地球升溫等幾個話題。但令我記憶最深的還是和諧社會。有的小區(qū)雖然環(huán)境優(yōu)美，功能齊全，但鄰里之間老死不相往來，這就是和諧嗎？而講座里汪老師自己生活的小區(qū)雖不夠繁華，但鄰里之間關(guān)系融洽，社區(qū)活動豐富多彩。一個貧富過分懸殊的社會能和諧嗎？一個大量學(xué)齡孩子失學(xué)或優(yōu)秀大學(xué)生因家庭貧困而輟學(xué)的國家能和諧嗎？一個小區(qū)需要的是什么，是和諧；一個城市需要的是什么，還是和諧；一個國家需要的是什么，更是和諧！那么，我們?nèi)绾尾拍軜?gòu)建和諧社會呢？只要我們，走出自己小家，走向社會大家，行動起來，學(xué)會包容，學(xué)會幫助他人，我們的社會才能和諧幸福。說到和諧，我不禁想起了志愿者與“希望工程”為構(gòu)建和諧社會所作出的貢獻(xiàn)。
當(dāng)今社會，不正是因為有了志愿者與“希望工程”才變得更加和諧幸福嗎？“希望工程”中的“希望”是我們失學(xué)兄弟姐妹們的希望。他們不是智商低下；不是不想上學(xué)；不是學(xué)習(xí)不努力，他們只是生在貧窮地區(qū)，當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，他們父母無力供他們接受教育，他們只能種地，打工，割草喂牛，喂雞養(yǎng)鴨。他們之所以失去上大學(xué)的機(jī)會是因為學(xué)費的昂貴呀！即使是在校的大學(xué)生，許多人的生活也是十分艱辛，經(jīng)常是餓著肚子上課。下課后，為了學(xué)費，不顧勞累地干活掙錢。貧窮地區(qū)的兄弟姐妹同樣是祖國的未來，民族的希望呀！就在他們筋疲力盡之際，眾多有社會責(zé)任感有經(jīng)濟(jì)能力的善長人翁和“希望工程”向他們伸出援手，解救了眾大失學(xué)者，圓了他們的大學(xué)夢。多少曾經(jīng)接受過別人的資助的大學(xué)生，為了回報社會，他們畢業(yè)后放棄了城市的繁華安逸，主動要求回到貧困地區(qū)工作，為祖國的脫貧致富盡自己的微薄之力。有了這種主動資助與回報的良性循環(huán)，我們離和諧社會還會遠(yuǎn)嗎？
比大學(xué)生更幸運的是今天的9年義務(wù)教育階段的青少年，他們迎來了免繳學(xué)雜費和課本費的正免費教育的春天。這不正是政府為構(gòu)建和諧社會的又一重大舉措嗎？
讓我們在黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)下，齊心協(xié)力為構(gòu)建和諧社會貢獻(xiàn)出自己的一份力量。