讀短文芭蕉有感
《芭蕉》這篇文章主要贊揚(yáng)了老師春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干的精神 。下面是第一范文網(wǎng)小編向各位推薦的讀短文芭蕉有感，希望對(duì)各位能有所幫助!
讀短文芭蕉有感篇一
今天，我讀了一篇文章，題目叫《芭蕉》。文章講的是一位四十多歲的老師帶著一群可愛的小同學(xué)在花園里種下了一棵芭蕉。秋天到了，老師帶著大家去摘芭蕉。春天又來了，一些小伙伴來到芭蕉樹旁，看到老芭蕉越來越衰老了，而小芭蕉卻越來越成熟了，大家都哭著告訴老師，老師說：“老芭蕉是小芭蕉的父母，為了讓小孩子生活得更好，只有犧牲自己。”
第二天，那位老師在批改作業(yè)時(shí)，見一本作業(yè)上寫著：“老師就像老芭蕉，我們就是小芭蕉……”;另一本作業(yè)上寫著：“我長大要當(dāng)老師，當(dāng)老芭蕉……”;下一本上寫的是……，老師很感動(dòng)。
讀完之后，我也很感動(dòng)，我不由地想起我的班主任黃老師，她是我讀書以來遇到的最好的老師了。
我清楚地記得有一回，我們班全寄宿的劉延平同學(xué)發(fā)燒了，那幾天都下著大雨，可黃老師每天一上完課就帶著劉延平去看病。在醫(yī)院里，黃老師一面精心地照顧著劉延平，一面給我們認(rèn)真地批改作業(yè)……待劉延平的病好了，我們可敬的黃老師卻累得病倒了。看到黃老師是為了我們同學(xué)才病倒的，我們都很擔(dān)心，以為黃老師不能來上課了。可是，我們剛打開書準(zhǔn)備自習(xí)時(shí)，黃老師卻拖著沉重的步子來到了教室，我們專心地聽著老師的一字一句，雖然聲音很小，但我們聽得清清楚楚，就連平時(shí)不專心聽講的同學(xué)都坐得端端正正的，一句話都不說。
想到這兒，我的眼眶濕潤了。是呀，黃老師就像一棵老芭蕉，用心血和溫暖哺育著我們這些小芭蕉!
讀短文芭蕉有感篇二
今天偶然間百度了一下“芭蕉”，本意是想了解一下芭蕉這個(gè)樹種的，因?yàn)榘沤对谀蠈幒艹Ｒ姡蠼中∠锒加匈u，價(jià)格也跟香蕉差不多。有人說芭蕉個(gè)小、好吃，我不覺得，我只覺得芭蕉外皮流出的汁太黏手，而且味道沒有香蕉香，肉質(zhì)也不夠細(xì)膩�？傊矣X得沒有香蕉好吃。
說到這，我就想提到在百度百科里面的《芭蕉》這篇文章了。我記得小學(xué)時(shí)候教科書上學(xué)過這篇文章，具體內(nèi)容我倒是忘了，直到我重溫了這篇散文。我覺得這篇文章是標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)代產(chǎn)物，有其鮮明的時(shí)代特征，把兩件毫不相關(guān)的事情硬是扯到了一起，杜撰出了一篇比真實(shí)還真實(shí)的文章，就跟拍戲似的。如果換成是我小時(shí)候，我會(huì)欣喜地覺得這是篇絕世好文，因?yàn)樗^對(duì)符合那時(shí)候我們口中的可以冠以無數(shù)名號(hào)的諸如“辛勤的園丁，燃燒的蠟燭，黑夜里的明燈，海上的燈塔……”的我們的老師口中的好文章。到現(xiàn)在我仍能不假思索地一口氣脫口而出這些詞，表達(dá)我對(duì)老師的敬仰，特別是小學(xué)老師!
好吧，這就是我們小學(xué)老師口中的絕世好文，要求反復(fù)背誦，還要默寫、抽背的好文章。若是你默寫漏了個(gè)字，那后果我想諸位都知道的，那就是怎么的買一贈(zèng)一也得罰抄個(gè)你5、6遍，這還算是輕的。這段記憶，想起來后怕。
那好，現(xiàn)在就把這篇文章全文刊出來，以供各位鑒賞：
芭蕉
春天里，兩鬢斑白的女教師帶著一群活潑可愛的小學(xué)生，在校園的一個(gè)角落栽下了一株芭蕉苗。
土地雖然貧瘠，芭蕉的生命卻也頑強(qiáng)。迎著日出，送著月落，幾經(jīng)風(fēng)吹雨打，芭蕉長大了，開花了�？此渚G的衣裙，是那樣清新悅目，靦腆的神韻，楚楚動(dòng)人，像一位亭亭玉立的少女。
晨曦中，小學(xué)生站在芭蕉下，“咿”“喔”“嗚”地念著剛學(xué)會(huì)的拼音字母;暮靄里，孩子們笑鬧著在芭蕉旁游戲。靜夜，老師窗戶透出的燈影，給芭蕉穿上了斑駁的花衣。當(dāng)金風(fēng)吹動(dòng)蕉葉，發(fā)出豐收的歡聲時(shí)，芭蕉成熟了。女教師領(lǐng)著學(xué)生砍下了豐碩的果實(shí)，留下了已經(jīng)憔悴的蕉樹。
學(xué)生們指著蕉樹，迷惑不解地問：“它，還會(huì)結(jié)果嗎?”
“不會(huì)了。”
“那為什么還留著它?”
“因?yàn)樗�有用處。”
不久，從芭蕉根部滋生出了幾個(gè)淺紅的嫩芽。又不久，嫩芽長成了小芭蕉。一樣綠色的衣裙，一樣靦腆的神韻，小芭蕉越長越大了，而老芭蕉卻越來越憔悴，終于，完全枯萎了。學(xué)生們沖進(jìn)老師的辦公室，傷心地說：“老師，老師，老芭蕉病得很厲害。”女教師摘下眼鏡，將目光從備課本中收回，抬起頭來和藹地說，“那是因?yàn)樗砩系酿B(yǎng)分都輸送給了小芭蕉。”“那些芭蕉心里一定不好受。”女教師深情地望著學(xué)生們，肯定地說：“不會(huì)，它心里一定很快樂。”
又是一個(gè)靜夜，女教師坐在案前批改作業(yè)。翻開一個(gè)本子，只見上面用稚嫩而工整的筆跡寫道：“我們辛勤的老師，就像老芭蕉，我呢?又是一株嫩嫩的小芭蕉。”又翻一本，上面寫著：“我長大以后，也樂意做一個(gè)老師，用自己的心血哺育更小的弟弟妹妹，就像老芭蕉一樣。”女教師感動(dòng)了，熱淚溢出了她的眼窩……
夜，靜謐安寧。窗外，芭蕉綠葉婆娑;窗內(nèi)，老師手中的紅筆不停地圈點(diǎn)著……
這篇文章完全符合老師所要求的”總分總“的結(jié)構(gòu)(如果不是，你也可以說成是，因?yàn)檫@是老師說的，權(quán)威)，開頭交代了事情的起因，中間敘述事情的經(jīng)過，達(dá)到高潮，結(jié)尾富有“哲理”。
文章“含沙射影”地把老師，而且還是小學(xué)老師比喻做了芭蕉。我覺得我應(yīng)該代表全國人民表達(dá)憤怒了，這簡直是對(duì)芭蕉的侮辱!文章內(nèi)寫到，當(dāng)老芭蕉枯萎時(shí)，孩子們傷心地跑到辦公室去詢問老師，老師深情地說，當(dāng)然，肯定是位女老師，男的不可能“深情地說”。老師意有所指的忽悠了當(dāng)時(shí)不諳世事的小朋友，想讓他們明白其實(shí)老師就跟老去的芭蕉樹一樣，“犧牲”了自己，培育出了你們這些未來的希望，而且從言語中還表現(xiàn)出了那種雷鋒似的“毫不利己專門利人”的精神。然后，老師的目的達(dá)到了，可能是老師后來布置了學(xué)生要寫一篇作文，題目估計(jì)跟理想有關(guān)，結(jié)果，小朋友們很心領(lǐng)神會(huì)地從老師的指示中得出有效信息，當(dāng)晚上交的作文中出現(xiàn)了很多關(guān)于以后要當(dāng)老師，要學(xué)習(xí)芭蕉精神之類的文章。你看，孩子也是很聰明的!然而，必須的，老師流淚了……其實(shí)老師流淚這一段寫的不怎么樣，要是我寫，我想我肯定寫的比作者好，我會(huì)寫成“映著昏黃的燭光，老師眼里泛起了淚光，溢出了眼窩，在蒼老的臉龐上劃出了一道道淚痕……”我不知道作者是怎么描寫出老師在批改作業(yè)然后又流淚的，要么作者當(dāng)晚偷偷窩在一個(gè)角落偷窺老師，要么作者本身就是這位女老師。然后，最后一段，照應(yīng)了上文。
老師的計(jì)謀得逞了，她通過孩子們的好奇心，把自己當(dāng)老師的意志潛移默化地灌輸給了下一代�？墒欠醋罱男W(xué)老師，又有幾個(gè)為人師表?拿著國家的薪俸，干的卻是荼毒下一代的事!教書卻不能育人，傳道無助于解惑，為人算不上師表�？芍^失敗!
總得來說，《芭蕉》這算是篇散文，也入得了小學(xué)教科書。
……
看來，我又憤青了一回!
讀短文芭蕉有感篇三
最近吶，我讀了一篇文章，名字叫做《芭蕉》，這篇文章主要贊揚(yáng)了老師春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干的精神 。
文中主要講了一個(gè)兩鬢斑白的女老師，在校園的一角中了一株芭蕉樹。當(dāng)老芭蕉樹快要枯萎的時(shí)候班里的同學(xué)對(duì)女老說了老芭蕉病的厲害。在老芭蕉即將要枯萎的時(shí)候，小芭蕉卻長出了幾個(gè)淺紅色的嫩芽，嫩芽漸漸長成了，而老芭蕉卻一天比一天憔悴，終于完全枯萎了!
學(xué)生跑進(jìn)了老師的辦公室，傷心的說，老師老芭蕉病的厲害，它一定很難受�？膳蠋焻s說老芭蕉把養(yǎng)分都輸送給了小芭蕉，所以小芭蕉才會(huì)健康快樂打的成長。
在一次那個(gè)女老師批改作業(yè)的時(shí)候她翻開一本作文，只見上面寫到，我們的老師就像我呢，是一株嫩嫩的小芭蕉。又翻開了一本，我長大了也愿意做一位老師 ，用自己的心血哺育更小的朋友，就像老芭蕉一個(gè)樣子!
女老師頓時(shí)熱淚銀眶。
我在這篇文章中懂得了，老師就像老芭蕉一樣，撫育我們成長。
還真是應(yīng)了前面的那一句話：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。