5年級(jí)讀后感400字作文5篇
讀一本好書，就是和高尚的人對(duì)話。大家讀后都有哪些感受?下面我們就來(lái)看看5年級(jí)讀后感400字作文，歡迎參閱。
5年級(jí)讀后感400字作文篇一：讀《蘭心的秘密》有感
蘭心原本是一個(gè)活潑自在的女孩，可是，因?yàn)榘职謰寢屘矚g跟她唱反調(diào)，所以她決定去找傳說(shuō)中的仙女。
蘭心來(lái)到了警察叔叔面前，問(wèn)來(lái)了仙女的住所，在雨街。仙女擁有十二個(gè)手指頭，一個(gè)只有十二點(diǎn)鐘的鐘。這個(gè)鐘第一次拜訪仙女的時(shí)候會(huì)是午夜十二點(diǎn)，而且是只貓頭鷹說(shuō)“布谷”，第二次的時(shí)候會(huì)是中午十二點(diǎn)，并且是只布谷鳥。蘭心像仙女訴說(shuō)了自己的苦衷，仙女很同情她，就給了她兩塊方糖，仙女說(shuō)，只要讓蘭心的父母吃了這種糖，一旦跟蘭心唱反調(diào)，就會(huì)以二分之一的比例縮小，直到縮小到用放大鏡和顯微鏡才能看得見(jiàn)，知道消失在這個(gè)世界上。
蘭心照著仙女的方案去做，確實(shí)把自己的父母縮得很小，能為所欲為，但是在下雨天，誰(shuí)來(lái)克制她的恐懼感，誰(shuí)來(lái)保護(hù)她?
蘭心終于感到了不詳，她求仙女再給她一次機(jī)會(huì)，仙女讓她再次回到了放糖的時(shí)刻，蘭心讓自己吃下了方糖。
通過(guò)這本書，我懂得了：不能隨便與親人和父母較勁。要聽(tīng)父母親人的話!
5年級(jí)讀后感400字作文篇二：《圓明園的毀滅》讀后感
前幾天的語(yǔ)文課上，我學(xué)習(xí)了一篇課文：《圓明園的毀滅》，每次讀它都使我感到憤怒。
課文講了圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。它由圓明園、萬(wàn)春園和長(zhǎng)春園組成，所以又叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞著圓明園。圓明園中，不僅有眾星拱月的布局，還有風(fēng)格各異的建筑和收藏著最珍貴的歷史文物。
但是，在1860年10月6日，可惡的強(qiáng)盜——英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。把園內(nèi)凡是能拿走的就統(tǒng)統(tǒng)掠走，實(shí)在拿不走的，就任意破壞、毀掉。10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火，大火連燒了三天三夜……
每當(dāng)我讀到這里，我就感到侵略者的貪婪、野蠻。對(duì)于圓明園的毀滅，我又感到無(wú)比痛惜、無(wú)比憤怒�，F(xiàn)在圓明園遺址內(nèi)的殘?jiān)珨啾谡菫榱俗屛覀儾煌鼩v史，讓我們謹(jǐn)記落后就要挨打，讓我們深刻的認(rèn)識(shí)并記住祖國(guó)曾經(jīng)遭遇過(guò)的劫難，從而激起大家熱愛(ài)祖國(guó)和民族文化的感情。
5年級(jí)讀后感400字作文篇三：遇難者的第三個(gè)電話讀后感
以前都說(shuō)母愛(ài)偉大，母愛(ài)偉大。可是那時(shí)沒(méi)有真正領(lǐng)悟到什么才是母愛(ài)偉大。
讀了這篇課文才覺(jué)得我說(shuō)的偉大根本不值一提。愛(ài)德華遇難時(shí)，還不忘給媽媽打個(gè)電話，還不忘對(duì)媽媽說(shuō)說(shuō)一句我愛(ài)您。假若我遇難了我會(huì)向媽媽打電話嗎?我不會(huì)。就算我打了我會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)我愛(ài)您嗎?不我不會(huì)。我遇難時(shí)我會(huì)像愛(ài)德華那樣冷靜嗎?不我不會(huì)。我不珍惜現(xiàn)在的時(shí)間，以后就再也珍惜不到了。我經(jīng)常和媽媽頂嘴。如果沒(méi)有媽媽，就沒(méi)有我在這世上。如果沒(méi)有媽媽養(yǎng)我，我可能早已餓死。
我想與媽媽在一起的時(shí)間是最珍貴的，我們應(yīng)該和媽媽天天快樂(lè)的生活。媽媽去世了以后，我想我也能快樂(lè)，我也能回憶和媽媽快樂(lè)的每一件事。我也想說(shuō)：“媽媽，我愛(ài)您!”在我長(zhǎng)到六歲時(shí)，我就知道你是生育我的好媽媽。
讓我天天對(duì)您說(shuō)：“媽媽，我愛(ài)您!我會(huì)愛(ài)您到你去世，到我去世，到我們都去世的!媽媽，我愛(ài)您——”
5年級(jí)讀后感400字作文篇四：讀《少年孫中山》有感
寒假中，我讀了《少年孫中山》這一本勵(lì)志小說(shuō)，并且深切地感受到了，孫中山的愛(ài)國(guó)情懷!《少年孫中山》講述了中國(guó)偉大的人物孫中山從小到大所經(jīng)歷的事，講述了他如何走上革命道路、為中國(guó)革命奔走一生，最后為救國(guó)救民而鞠躬精粹的曲折歷程。從這本書中，我知道了孫中山，從小就是一個(gè)機(jī)靈又有智慧的孩子，他與一個(gè)專門拐賣小孩的人斗智斗勇，將他送進(jìn)了警局;他抗議自己的媽媽給姐姐纏足……
孫中山一直是一位令我敬仰的革命烈士，讀了《少年孫中山》，我對(duì)孫中山的敬仰又一次增加了許多。我也深深地被偉人——孫中山的那種不屈不撓，奮發(fā)圖強(qiáng)的革命精神所感染!我認(rèn)為這本書的主人公孫中山不僅是一個(gè)勇敢和執(zhí)著的革命家，也是一位具有探索革命精神的思想家。他利用一切時(shí)機(jī)，向自己的祖國(guó)同胞和華僑學(xué)生介紹西方文化。孫中山先生的身平故事里，我感受到了他那深深地愛(ài)國(guó)家，愛(ài)人民的情誼!
我想，我也要像孫中山先生那樣，愛(ài)國(guó)家，愛(ài)人民!
5年級(jí)讀后感400字作文篇五：讀《“殘聯(lián)”主席》一文有感
這是我看到的文章最幽默的一篇，因?yàn)樽髡甙炎约罕茸髁?ldquo;殘聯(lián)”主席，這個(gè)“殘聯(lián)”主席我怎么感覺(jué)自己也是呢?
你肯定會(huì)問(wèn)為什么她是“殘聯(lián)”主席呢?讓我來(lái)告訴你，她很愛(ài)寫錯(cuò)別字，手下都是缺胳膊少腿的“殘疾人”，例如“勇”這個(gè)字中間那部分寫成了“用”;刃的一撇上面出頭了，在右邊還加了一點(diǎn);“再”它的“頭上了天”;“好”寫成了“女了”少了一橫……經(jīng)過(guò)“殘聯(lián)”主席的手里“兵”，沒(méi)有一個(gè)不改頭換面的。
最讓她不好意思的是有一次，老師在黑板上寫“復(fù)”字的時(shí)候，小作者洋洋自得的說(shuō)老師寫了個(gè)錯(cuò)別字，里面應(yīng)該是兩橫，沒(méi)想到是自投羅網(wǎng)，里面應(yīng)是一橫，這個(gè)“殘聯(lián)”主席當(dāng)?shù)恼媸敲逼鋵?shí)。
讀了這個(gè)故事，我覺(jué)得我也像“殘聯(lián)”主席一樣經(jīng)常寫錯(cuò)別字，我希望我和“殘聯(lián)”主席都能夠早日培養(yǎng)出一批健康的“士兵”，消滅錯(cuò)別字，我們要與細(xì)心交“朋友”，告別“粗心大使”就好了。讓我們共同努力，消滅錯(cuò)別字。