快樂體育的方法體系_英語教學(xué)論文,快樂體育的方法體系_英語教學(xué)
快樂體育的方法體系
體育教育根本觀點(diǎn)的轉(zhuǎn)變，必然要引發(fā)與之相應(yīng)的實(shí)踐方法體系的根本轉(zhuǎn)變。
一、快樂體育方法體系的基本特點(diǎn)快樂體育從方法論角度講，是指在教學(xué)過程中充分調(diào)動(dòng)教和學(xué)的積極性，使教師樂教、學(xué)生樂學(xué)，使全體學(xué)生在師生融洽、合作的氣氛中生動(dòng)活潑地發(fā)展，并在學(xué)習(xí)過程的始終充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣、體驗(yàn)克服困難后取得“發(fā)現(xiàn)”或“成功”的快樂的一種體育教育思想。因此，在快樂體育的實(shí)踐中，學(xué)生成了教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)習(xí)的主人，從而擴(kuò)展了其體質(zhì)、個(gè)性、能力發(fā)展的自由空間，“主動(dòng)學(xué)習(xí)、愉快發(fā)展”就成其方法論的主要特征。
二、快樂體育方法體系的實(shí)施原則1、教育性原則。在體育教學(xué)中滲透德育是體育教學(xué)的基本要求。快樂體育以“樂學(xué)”為支撐點(diǎn)對學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)是更加廣泛而深刻。包括目的、興趣、情感、意志等全部非智力因素。
2、趣味性原則。“授之以趣”，教師樂教，學(xué)生樂學(xué)。
3、情境性原則。將體育教學(xué)活動(dòng)置于一定的情境之中，使學(xué)生貼近生活、使體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和愉快。
4、激勵(lì)性原則。教學(xué)中一方面要“激情、激趣”、“激志”，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)精神；另一方面要“激疑”、“激思”、“激智”，激發(fā)學(xué)生的心智活動(dòng)。達(dá)成在快樂中求發(fā)展，在發(fā)展中求快樂的目標(biāo)。
5、實(shí)效性原則。近期目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和樂學(xué)精神，提高教學(xué)質(zhì)量，遠(yuǎn)期目標(biāo)是面向終身體育，發(fā)展體育素質(zhì)。
三、快樂體育方法的基本要素1、環(huán)境優(yōu)化：“硬環(huán)境”美化、協(xié)調(diào)；“軟環(huán)境”（人文因素）健康和諧。
2、情感驅(qū)動(dòng)：⑴教學(xué)中要引起學(xué)生快樂和成功的情感體驗(yàn)；⑵教師應(yīng)從情感教學(xué)入手，以自己對學(xué)生、對教材、對教學(xué)活動(dòng)的熱愛來激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。⑶建立民主、合作的師生關(guān)系。
3、協(xié)同教學(xué)：是指運(yùn)用協(xié)同論的原理，在體育教學(xué)過程中重視教與學(xué)諸要素之間的參量配置協(xié)調(diào)、同步與互補(bǔ)，以形成體育教學(xué)活動(dòng)協(xié)同高效的運(yùn)行機(jī)制，使體育教學(xué)的整體功能得以放大、增值。協(xié)同教學(xué)要求啟發(fā)式的教法與創(chuàng)造性教法有機(jī)統(tǒng)一，其突出特點(diǎn)是在內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”、在形式上強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)過程自組”。
4、增力評價(jià)：由口頭的形成性評價(jià)和激勵(lì)性評價(jià)組成，是一種即時(shí)的教學(xué)反潰具體運(yùn)用應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：⑴形成性評價(jià)要及時(shí)準(zhǔn)確，激勵(lì)性評價(jià)要適時(shí)并保持較高的頻率。⑵要有效實(shí)用。⑶要避免超負(fù)荷。⑷要強(qiáng)調(diào)多項(xiàng)性。
5、快樂體驗(yàn)：主要指快樂的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)與成功體驗(yàn)。在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)不同的體育活動(dòng)所獨(dú)具的樂趣。實(shí)踐中應(yīng)強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：⑴教材要適合學(xué)生的身心特點(diǎn)，照顧學(xué)生的體育興趣，滿足他們的體育需要。⑵“情知交融”，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。⑶加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)在“我要學(xué)”的基礎(chǔ)上做到“會(huì)學(xué)”。⑷強(qiáng)調(diào)非同步化教學(xué)。要因材施教，區(qū)別對待。力求使每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和自我實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
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