體育教學三要素講解、示范、練習_英語教學論文,體育教學三要素講
體育教學三要素講解、示范、練習
它們相互聯(lián)系，互相影響，并貫穿于體育教學的全過程。
講解，就是對動作技術的概念、原理和方法進行解釋、分析和論證，它是體育教學中最主要、最經(jīng)常的一種方式。因此，對于講解的要求很高。
講解要精煉。講解不僅要做到言簡意賅、恰到好處，而且還要能夠運用術語和口訣進行講解，以達到確切地表達動作的技術結構和要領，使學生加深對所學動作的印象，建立完整的動作概念，從而正確地理解和掌握動作要領。
講解要生動。教師要吃透教材內容，掌握語言技巧，運用貼切有趣的比喻進行教學。如把前滾翻比喻成球的滾動，說明團身要快要緊，這樣才能使講解生動、形象、具體，從而激發(fā)學生的學習興趣。
講解要有針對性。教師要了解教材的重點、難點以及學生的實際情況，針對所要解決的問題進行講解。如對動作的講解，就要根據(jù)動作訓練的三個不同階段，而有所側重和區(qū)別地進行如下講解：①粗略掌握動作階段的講解，主要使學生明確動作的意義、結構、要領和方法，對動作的細節(jié)暫不多作要求。②改進、提高動作階段的講解，主要是進行動作技術分析和正誤對比，找出產(chǎn)生錯誤動作的原因與改進方法。③鞏固動作階段的講解，主要是提出動作的難點與關鍵，以便改進動作的細節(jié)。
總之，在講解過程中，要啟發(fā)學生的思維，激發(fā)學生運用多種器官協(xié)同活動，使看、聽、想、練緊密結合起來，使學生不僅知其然，而且知其所以然。
示范是教師以具體的動作范例，使學生真實地感知動作，建立正確的動作表象。正確優(yōu)美的示范動作，可以提高學生的學習興趣，并產(chǎn)生躍躍欲試的心理，所以教師的示范有著重要作用。
示范應具有準確性。首先，教師的示范動作要能準確地顯示出動作的技術結構和過程，做到動作規(guī)范、姿態(tài)優(yōu)美、幅度大、節(jié)奏強。其次，教師示范動作要準確地選擇示范的位置和方向，使每個學生都能準確地看清教師的示范動作。根據(jù)教材的不同要求，應分別采取正面、側面、背面和鏡面示范的方法。
示范應具有適時性和完整性。在教學的初學階段，教師可以先做幾次完整的示范動作，讓學生了解動作的技術概念。然后，再根據(jù)教學的要求，并結合動作的要領，進行分解示范，讓學生了解動作之間的聯(lián)系與區(qū)別，加深對動作的印象。
初步掌握技術后，就要突出關鍵技術的示范，并注意示范動作的速率和節(jié)奏。
示范應具有自控性。教師示范時，要保持穩(wěn)定的情緒，能夠自我意識到示范動作的現(xiàn)狀，掌握示范動作的質量，控制示范動作的程序，使示范動作優(yōu)質化，教師切忌利用示范的機會進行自我表演。另外，教師在示范時，還要控制學生的情緒，培養(yǎng)學生的心理素質，逐步提高學生的觀察能力和分析能力。
練習是將知識運用于實際并把知識轉化為動作技能的根本途徑，是提高身體素質、增強體質、培養(yǎng)優(yōu)良體育作風的基本手段。教師在安排練習時應注意以下幾點：首先，要注意練習的多樣性。多樣的練習具有一定的靈活性和趣味性，可以取得良好的教學效果。它不僅可以提高學生的練習興趣，保持學生的注意力。而且還可以引導學生在練習中靈活運用所學知識，有助于發(fā)展學生的認識能力和創(chuàng)造能力，教師在指導這方面練習時，不能只注重練習的數(shù)量和形式，而要從各種角度，突出每節(jié)課學習的重點、難點，有的教師在安排練習時，不注重這些，只求練習形式的多樣化，這樣就勢必影響學生的學習質量，無法達到真正的練習目的。
其次，要注意練習的適量性。練習的量和強度都要適當，也就是要有適量的運動負荷。教師要遵循人體生理機能的活動變化的規(guī)律，根據(jù)教學任務、教材內容、學生特點、場地、器材以及氣候條件等情況，合理地規(guī)定并適時調節(jié)運動負荷。
再次，要注意練習的實效性。練習要講究實際效果。在教學中，要引導學生把已掌握的運動理論知識運用到實際訓練中去。要教育學生掌握正確的練習方法與步驟，以提高練習的自覺性，同時，還要合理安排運動的間歇時間，從而取得良好的練習效果。
另外，在練習教學中，還要注意糾正錯誤動作糾正錯誤動作是教學中必不可少的環(huán)節(jié)，當發(fā)現(xiàn)錯誤動作時，教師要及時地形行技術分析，耐心地進行講解，必要時還要進行正誤對比示范，使學生有意識地糾正錯誤，正確地完成整套動作、以達到提高教學質量的目的。
鞏固提高是使動作練習達到熟練自如的必不可少的過程，是練習的強度和難度的高質量的體現(xiàn)，是體育教學完整化、規(guī)范化的最后一個環(huán)節(jié)。因此，教師要十分重視練習的鞏固和提高。
綜上所述，體育教學中，講解、示范、練習是相互制約、互相促進的三要素。
講解重在理論，示范事在直觀，練習重在實踐，只有將三者有機地結合起來，并巧妙地運用到體育教學的各個環(huán)節(jié)中去，才能上好一堂生動有趣、有實效的體育課，才能圓滿出色地完成體育教學任務，（北京信息員李小川）體育教學要強化磨難教育體育教學要強化磨難教育中學體育教學大綱明確規(guī)定：結合體育教學特點，要培養(yǎng)學生朝氣蓬勃、勇敢頑強、艱苦奮斗的精神。
怎樣在體育教學中，強化磨難教育呢？它的主要途徑和方法是什么呢？筆者試談如下：一、增加磨難教育的內容。今天的學生，由于缺乏吃苦精神.體育運動中，他們喜歡輕松的活動，喜歡不費體力、沒有風險的活動；流血流汗的體育活動項目，他們不樂意參加，或者根本不參加。因此，在體育教學中，我們必須重視增加磨難教育的教學內容。
野營遠足、越嶺爬山、長跑越野、軍事訓練、跨欄攀高等活動項目，對學生苦其心志、勞其筋骨有利，應把這些體育活動項目增加到教學中去。同時，我們還要根據(jù)氣候的變幻、季節(jié)的交替，巧妙地安排體育活動項目，上好體育課。嚴寒的冬天可以帶領學生在雪地中上體育課，可以組織學生開展冬泳活動，可以開展各種象征性的長跑活動；酷熱的夏季，可以組織學生烈日下活動，大雨中競走，逆風中投擲等等。這些活動，由于在特定的環(huán)境中進行，對培養(yǎng)學生頑強拼搏的精神大有益處，是磨難教育的極好教材。
二、選好磨難教育的榜樣。榜樣力量是無窮的。我們在體育教學中，選好用好磨難教育的好榜樣，學生是會受到深刻教育的。
其一、革命家熏陶。73歲的毛主席暢游長江，鄧小平和小戰(zhàn)士一起踢球；渣滓洞里，、許云峰等革命先輩帶著鐐銬鍛煉身體等為學生樹立了進行磨難教育的光輝榜樣。其二、明星的感召。我們國家體育戰(zhàn)線為國爭光的一批批明星們，背后都有一部部流血流汗、失敗中崛起、挫折中奮發(fā)的磨難史。運用這一部部磨難史去教育學生、感召學生，能激起參加體育鍛煉的信心、意志。其三、身邊人引路。對身體素質差的學生，誘導他們堅持練，科學練，體育達了標，樹為榜樣；膽子小的學生，鼓好勁，吃偏飯，完成動作，練出成績，也樹為榜樣；對破紀錄、奪獎牌的學生，讓他們談成功的秘訣……身邊人身邊事，摸得著看得見，對學生的磨難教育起到了很好的引路作用。其四、教師教學中本身的示范作用僅為教學示范所進行艱苦練習更會教育學生。
三、掌握磨難教育的火候。磨難教育的一個良法，就是鼓勵。鼓勵能使學生充滿信心，產(chǎn)生力量，使學生有膽略有智謀，鼓勵、要針對學生不同心理，不同表現(xiàn)，摸準火候，抓好時機，才能取得良好效果。文化成績優(yōu)秀體育差的學生如何鼓勵？作為一個體育教師要和班主任老師一樣，和學生促膝談心，交知心朋友，使之明白學習和鍛煉、文化課和體育課的關系。同時，給他們送去平時搜集的有關論述體育重要的名言、俗語。這些學生一旦明確了道理，一旦受到老師批評中的鼓勵，他們就會開竅，就會重視體育課，積極參加體育活動，體育成績必然會像文化課一樣取得優(yōu)秀。
對于身體素質差且膽子小動作慢的學生應不斷地積極地給予鼓勵。器械項目的活動，有一定危險性，容易出事。因此，鼓勵是非常重要的。鼓勵會使學生心情愉炔，興奮性提高，反應靈敏性加快，動作就能完成好。
體育課的鼓勵方式是多種多樣的�？梢杂谜Z言，用手勢，用眼神，揮拳頭，可以在課堂、在課外、在房中、在操場等等，只要運用得當，火候抓得準，就會收到明顯效果。
四、體驗磨難教育的成功在體育課磨難教育中。我們必須引導學生體會磨難后的成功，暢談成功時的喜悅，從而深刻認識磨難教育的重要性、必要性，以提高磨難教育的自覺性、主動性。在磨難教學中，我們必須注意結合學生實際做到四個要：一要科學地訓練，循序漸進由易到難地訓練；二要在訓練過程中，采取安全防范措施；三要加強組織紀律性和集體主義助人為樂的思想教育；四要傳好既膽大又細心的優(yōu)良作風，這樣才能完成體育教學中磨難教育的任務，才能讓我們的新一代在坎坷磨難中，在挫折失敗中，經(jīng)風雨，受鍛煉，去成長，去做人。
體育教學三要素講解、示范、練習