他這樣做不好作文
寬闊亮堂的街道兩旁，在五彩繽紛的霓紅燈下，老人相攜，情侶結對，孩童成群，他們或悠閑慢步，或駐足留影，或追逐嬉戲……迷人的金壇夜景讓人心醉。就在我和媽媽等待過馬路時，對面徑直走來一個身材魁梧的中年男人。“闖紅燈！”我心里直犯嘀咕，“也許他沒注意吧。”接下來發(fā)生的事，可讓我看不懂了。他全然不顧兩側的車在不停地鳴笛，大搖大擺地走到了馬路中央。接著把夾在腋下的蛇皮袋扎口解開，拎出一大包灰黃色的中藥渣子，一鼓腦兒全部倒在馬路中央。“這人可真不講文明！”“這樣做可真不好！”過路人都在對他指指點點�？赡侨巳徊恢邜u，手一揚把蛇皮袋給扔了。飛馳而過的汽車將藥渣碾得到處都是，剛才還干干凈凈的馬路頃刻間一片狼藉。
我問媽媽把藥渣倒在地上是什么意思，媽媽告訴我：“這是一種封建迷信習俗，把藥渣倒在地上，讓行人踩，據(jù)說是可以把病魔轉(zhuǎn)移到別人身上。”我不禁感到十分氣憤，“八榮八恥”教導我們要有“以愚昧無知為恥” “以損人利已為恥”。那個中年男人在眾目睽睽之下，不僅把藥渣倒在地上，站在馬路中央阻礙車輛通行，而且還把垃圾袋隨手亂扔，真是道德敗壞！
看來，創(chuàng)建文明城市除了環(huán)境的整潔，還需要個人的文明！
他這樣做不好 錢蝶飛
“叮鈴鈴……”美妙的下課鈴終于響起，隨著一句“下課解散”，沉悶已久的教室陡然熱鬧起來。
“——王天，你給我站住！”不知怎么會事，只聽李明大喊一聲，然后像警察抓小偷似的，兩人一前一后展開了“追逐賽”。只見王天滿臉幸災樂禍的神情，跑著跑著不時扭頭回望身后的李明。而李明則是緊追不舍，一副氣勢洶洶、不抓到誓不罷休的模樣。王天可是班里公認的“惹禍大王”，對于這種情形大家已是見怪不怪了。兩個人在教室里一會兒繞著講臺跑，一會兒穿梭在桌椅之間，讓人不由為他們捏了把汗。王天已頗具優(yōu)勢，拉開了兩三米的距離，而他又故意裝出輕松至極的樣兒，加上不停地挑釁，原本早已消氣的李明愈發(fā)又氣又急。于是加快步伐，推開走道間的幾個女生，從空隙中穿插而過，惹來一片指責。看到李明的氣急敗壞，王天有些怕了，三步并作兩步地逃。“哐！”一聲巨響引來一陣尖叫，原來是兩人撞上了一張課桌，桌子倒了。桌肚中的書散落一地，鉛筆盒也順勢滑落，“五臟六腑”也都“昭示于眾人”。王天也不管不顧的，見教室里出了亂子就往班前空地奔去，隨手將前門“砰”地一聲拉上。李明倒也好，不假思索地關上后門，賭氣一般地讓其他人不要開門。王天明白過來，開始撞起了前門，李明也死死地拉住門。窗外，幾個無辜的同學也被關在門外。“叮鈴鈴……”預備鈴響了，門終于“應聲而開”。那個“倒霉”的同學正在其他人的幫助下收拾書本。下節(jié)課后，“戰(zhàn)爭”的大幕也許還會拉開……
課間十分鐘，理應是同學們休息的時間，可它卻成為某些人追逐打鬧的時間。如果李明一開始就心平氣和地與王天交談，而不是氣急敗壞地窮追死纏，那之后一系列的鬧劇還會再發(fā)生嗎？如果兩人都能更冷靜地看待問題、處理問題，小小的爭執(zhí)會升級成這樣嗎？也許當時李明正在氣頭上，但他沒有更好地解決沖突。王天也有不對的地方，比如他不該一次又一次地激怒李明，不該對自己闖下的禍不聞不問，一味躲避。同學相處，矛盾經(jīng)常有，關鍵是如何處理。我希望，今天的這一幕不要再上演。