甲的學(xué)習(xí)過程
今天開學(xué)了，甲背著新書包，帶著一臉的燦爛去報(bào)名了。臨走前，他還向爸爸媽媽，爺爺奶奶信誓旦旦地發(fā)誓說一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，為他們爭光，此時(shí)，甲似乎也感覺到美好的前程一片光明，前程似錦�？墒牵煺娴乃�，并沒有想到前程似乎不是那么光明，那么容易就能取得成功。在這段學(xué)習(xí)生涯中，他將遇見許多的困難。今天是第一天，甲認(rèn)認(rèn)真真地把作業(yè)完成。第二天，老師表揚(yáng)了他，他興高采烈地回家報(bào)告他的喜訊，爸爸媽媽也表揚(yáng)了他，此時(shí)，他的信心又增添了不少，恍恍忽忽地看見成功的未來正在向他招手，他只要輕輕一躍，就能成功。這樣，他本著認(rèn)真的態(tài)度過了一星期后，他又迎來了第二個(gè)星期，星期一晚上，他的態(tài)度開始松散了，他覺得作業(yè)不用檢查了，向他這種高手，做作業(yè)肯定全對(duì)，不如去玩一玩游戲吧，游戲多好玩呀，作業(yè)天天都有，今天現(xiàn)在先玩一會(huì)，以后的作業(yè)都認(rèn)真檢查。第二天晚上，他又想，昨天的作業(yè)沒檢查不就沒有錯(cuò)嗎，那今天也不用檢查吧，應(yīng)該會(huì)全對(duì)。就這樣，他的信心就由肯定變成了應(yīng)該。第三天晚上，他匆匆忙忙地寫完了作業(yè)，因?yàn)�，有一臺(tái)電腦或者有什么好玩的東西在牽絆著他。第四天，他忐忑不安地把作業(yè)交了上去，希望作業(yè)能做好，或許老師能看走眼了，沒看見他的錯(cuò)誤。第五天，他的作業(yè)進(jìn)入了“蒙”的狀態(tài)，上課時(shí)在想電腦游戲，而沒有認(rèn)真聽講，他面對(duì)那些作業(yè)，不知從何下手，于是，他就開始“蒙”，希望幸運(yùn)女神能光臨他，作業(yè)能馬馬虎虎的“蒙”過去。到了第三個(gè)星期，他的思想就完全變質(zhì)了，他想，反正我的學(xué)習(xí)也越來越不好，把我的作業(yè)交上去，只會(huì)讓老師的近視度數(shù)越來越深和讓老師的心情越來越不好，不如就不要寫作業(yè)了，讓老師輕松，我也逍遙，一舉兩得。他在就這樣，他的心態(tài)就開始慢慢的變了。由一開始的饒恕自己到自甘墮落，由一個(gè)喜愛學(xué)習(xí)，想努力為爸媽爭光的孩子到一個(gè)那個(gè)壞學(xué)生的過程有多遠(yuǎn)？告訴你，根本沒距離，只有你的思想發(fā)生了變化，一個(gè)人的思想能決定一個(gè)人一生。甲的學(xué)習(xí)就這樣下去了。