關于合作的作文800字(2篇)
合作（17）
走在校園的小路上，聽，一陣陣激烈的討論涌向耳邊，再一看，各班的課堂一改以往沉悶的氛圍，變得活潑，踴躍起來——這就是當互助學習小組風靡全校后，產生的非凡影響。來，走進16班，你會有更大的發(fā)現(xiàn)喲！
“師父，能否向你請教一道題……”，“快看，我又找到了一種新解法”！“你會了嗎？很簡單的。”……迎面涌來熱浪一般的討論，使人驚奇學習的氛圍竟可以這么熱烈！其中，我們組也正在熱火朝天的討論呢。
“范，這道題不是這樣做吧？坐標怎么會有三個數呢？”我拍著同桌的肩，滿是疑惑的地道。范仔細地瞧了瞧題目，皺著眉頭，左手撐著腦袋，苦思冥想了好一會兒，側過頭來，捏著筆，用筆尖指著那道題，滿臉嚴肅和疑惑地說：“我看并不錯呀！看看題目，就是三個數呀！”我見說服不了她，轉過身來，輕輕推了推埋頭思考的蔡，遞上范的解題，疑惑不解的問：“這樣做不對吧？”蔡推了推鼻梁上的眼鏡，側過身子看了看，一本正經地說：“這樣子解題確實不對呀！”范湊過來，陳述了自己的觀點，而蔡有提出了反對的理由，學習小組中的人紛紛靠攏在一起，你一言我一語的議論開來。
“這樣是對的，我也是這么解題的！”
“不對，不能題目上是什么，就寫什么呀！”
“怎么不對，看例題，也是這樣的。”
“不對呀，例題只有兩個數字。”
……
正在我們相執(zhí)不下時，數學老師背著雙手，踱著四方步，向我們走來。身為組長的我拿著題目，站起身來，向老師問那道我們百思不其解的題目。“坐標是有序數對，是一對數！”老師一語道醒夢中人，我們恍然大悟，終于明白了！
像這樣的事還很多。建成學習小組后，課堂成為了我們的天地，大家各抒己見，思考的問題像空中的小鳥一樣飛翔在想像的空間里！這種的特殊學習方式是多么活躍呀！
合作（4）
轉眼畢業(yè)在即，我卻忘不了我們的語文老師，忘不了我們那次不很成熟卻很成功的“合作”……
那天，放學了。
只剩我一人呆在教室里無聲嘆啟——明天校里評比黑板報，我這個文娛委員卻忘得一干二凈。我真希望這時上帝派個天使下來助我一臂之力，唉!
我正在黑板上瞎折騰，忽然窗外閃出一個人影，原來是李老師推車回家。她似乎看見了我，跑進教室來。我不好意思地說：“李老師，我把出黑板報給忘了。”
李老師沒答話，走過來操起一支粉筆為我題了報頭：春天的旋律。然后又自個兒畫了起來。“老師，你……”我不知是感激還是不安，竟梗塞了。“怎么，嫌我的藝術水平低呀?”李老師轉過頭來狡黠地沖我一笑，兩只可愛的羊角辮跟著晃動起來。我本沉重的心忽而輕松了，似有很多話要說，但竟一句也沒說出口。
我倆配合得很默契，她管繪畫，我管寫字，各司其職。我的字寫歪，寫錯了，她冷不防來一句："payattention!(請注意)”我都被逗笑了。
“呀，糟糕!”原來我大意失荊州，原來應緊密相連的兩段中間卻被我空了大大的一截，看看辛辛苦苦寫下的兩大段文字，我真是又氣又急。我剛拿起黑板擦要擦，她又來一句：“且慢。”說著用粉筆在兩段之間畫了一幅山水畫，恰與這篇“桂林山水”相輔相成，配合得天衣無縫，我暗自稱贊。她也毫不謙虛：“怎么樣，姜還是老的辣吧。”
終于大功告成，我們欣賞著自己的杰作。興奮之余，我發(fā)現(xiàn)她畫的大熊貓少了一只耳朵，便像對一個老同學似的拐彎抹角地問道：“李老師，你是不是發(fā)現(xiàn)了‘獨耳熊貓’啊?”她若有所思地向她的熊貓看去，大家都會意地笑了。
在與老師的那么多次合作中，我總覺得這次合作最難忘，最成功，最真摯……它沖破了師生之間的隔膜，逾越了師生之間的代溝，達到師生間相信相依，親密無間的境界。