關(guān)于合作的作文1800字(2篇)
合作（16）
科研中，我成長，我合作
即使自己是一枝嬌艷美麗的牡丹，也應(yīng)明白，一枝獨(dú)放不是春天，春天應(yīng)是萬紫千紅的世界。
即使自己是一棵傲然挺立的青松，也應(yīng)明白，一枝獨(dú)秀不算英雄，萬木成林那才是遮風(fēng)擋沙的堅(jiān)固長城。
————題記
99年，我19歲，帶著笑容，帶著希望，帶著憧憬，我走上了那神圣的三尺講臺。自以為只要一本書，一支粉筆，再加上兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)地傳道、授業(yè)、解惑，我一定能贏得學(xué)生的敬重，我一定會桃李滿天下的。
但是，不到一個(gè)月。
我發(fā)覺我的生活只在教室、寢室、食堂三點(diǎn)一線，我不滿了。
我發(fā)覺我的工作只是備課、上課、批改、輔導(dǎo)，我麻木了。
我發(fā)覺我的課堂只是簡單機(jī)械的照本宣科，宛如一潭死水，我的學(xué)生厭倦了。
直到有一天，我聽了優(yōu)秀教師張衛(wèi)其老師的《廬山云霧》一課，我被課堂上教師富有感染力的語言，學(xué)生靈動的思維震撼了，陶醉了，原來教學(xué)可以是這樣美的啊！在接下來的經(jīng)驗(yàn)介紹中，張老師說到：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)該進(jìn)行學(xué)科研究，多看教育雜志，多總結(jié)，多實(shí)踐。”
我似乎猛然覺醒了，我一心只教圣賢書，殊不知教育行業(yè)中“科研之風(fēng)”已大勢興起。
從此，我就像饑餓的人撲到面包上一樣，不知疲倦地“啃著”那些教育教學(xué)雜志。書上的知識充實(shí)了我的教學(xué)內(nèi)容，書上的教學(xué)方法讓我有例可訪。上課時(shí)，學(xué)生的心愈來愈專一了，眼睛愈來愈亮了，小手愈來愈愛舉了，小嘴愈來愈愛說了。我心靈的天空也越來越晴朗了。
當(dāng)我的第一篇論文《讀，語文教學(xué)的根本》獲縣二等獎(jiǎng)時(shí)，我覺得我是有收獲的。當(dāng)我的教學(xué)設(shè)計(jì)《百草園》獲縣一等獎(jiǎng)時(shí)，我知道我跨出了一小步。當(dāng)我在青年教師基本功比武中獲市一等獎(jiǎng)時(shí)，我知道我成功了。我激動萬分，我終于嘗到了教科研的甜頭。
但那一次，我記憶猶新。
那是xx年，縣教科室程安鼎老師來到我所屬的中心學(xué)校講座。程老師在講座中提到了“課題研究”，要求教師運(yùn)用教育科學(xué)理論來解決教育實(shí)際問題，并要把經(jīng)驗(yàn)上升到理論，撰寫成課題研究報(bào)告，使之具有普遍推廣價(jià)值。程老師的講座讓我認(rèn)識到了教育科研并不只是教育專家的事，教育科研并不神秘，教育科研原來就在我身邊的教學(xué)中。
我躍躍欲試，我迫不及待地將教學(xué)中的一些困惑與當(dāng)前教育趨勢結(jié)合分析，初步擬訂了關(guān)于家庭氛圍與學(xué)習(xí)成績的選題，并向中心教研室遞交了立項(xiàng)申請。
在繁忙與欣喜中，我單槍匹馬開始干了。
從此，
當(dāng)別人沉浸在夢鄉(xiāng)里的時(shí)候，我伴一盞孤燈，鋪一摞稿紙，讓思想之舟在科海里遨游。
當(dāng)小姐妹們穿梭于商場試衣間時(shí)，我手捧書籍，桌放礦泉水，在安吉圖書館一坐就是一天。
當(dāng)同事們下班回家享受天倫之樂時(shí)，我騎上自行車，走進(jìn)學(xué)生家中，進(jìn)行實(shí)地采訪，收集第一手資料。
生活似乎充實(shí)了起來，成功似乎就在眼前。
但是，我失敗了，我所有的付出，所有的努力全都化為了泡影。課題在中心學(xué)校第一次審查時(shí)就被批得一無是處，淘汰出局。我傻了，我精神崩潰到了極點(diǎn)，我決定放棄不干了。這時(shí)善良的同事們說：“別灰心，我們一起來幫你。”我含著淚點(diǎn)了點(diǎn)頭。
緊接著，女校長召集大家討論研究，重新擬訂課題，并制定了詳細(xì)的實(shí)施計(jì)劃。
經(jīng)驗(yàn)豐富的顧老師則和我一起調(diào)查走訪，收集資料。
圖書管理王老師找出許多與課題相關(guān)的書籍進(jìn)行摘錄、整理。
那間小小的、簡陋的辦公室忙開了，也鬧開了，有事沒事我那課題總要拿出來討論一番。
功夫不負(fù)有心人。xx年12月18日，在大家的共同努力下，課題順利結(jié)題。
站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺上，我發(fā)現(xiàn)我原先單槍匹馬的所作所為，簡直是眉毛胡子一把抓，吃力又不討好。
站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺上，我回想同事們的見解，都讓我有一種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺。
站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺上，我回首那一段科研經(jīng)歷，我懂得了教科研需要合作。只有合作，才能成功。
合作，是信心的基點(diǎn)。
合作，是力量的源泉。
合作，是開啟人生之路的探照燈。
合作，是打開成功大門的金鑰匙。
合作，是我在教科研中收獲的寶貴財(cái)富。
從此，我有了許多合作伙伴。有校內(nèi)的，有校外的；有年長的，有年輕的；有著名的，有普通的。我們一起探討教學(xué)心得，我們一起交換教學(xué)資源，我們一起解決教學(xué)困惑。在合作中，我們共同提高，共同進(jìn)步。
冬去春來，教學(xué)已快七載。從小學(xué)教到中學(xué)，從默默無聞的山村小學(xué)教師到擁有許多合作伙伴的中學(xué)語文教師。我感謝教科研，雖然在這中間有酸有甜，有苦有辣，但
是它，讓我摒棄了自私，懂得了合作。
是它，讓我的語文教學(xué)激情飛揚(yáng)。
是它，讓我的人生之路越走越寬。
是它，讓我的青春燦爛輝煌！
合作（2）
科研中，我成長，我合作
即使自己是一枝嬌艷美麗的牡丹，也應(yīng)明白，一枝獨(dú)放不是春天，春天應(yīng)是萬紫千紅的世界。
即使自己是一棵傲然挺立的青松，也應(yīng)明白，一枝獨(dú)秀不算英雄，萬木成林那才是遮風(fēng)擋沙的堅(jiān)固長城。
————題記
99年，我19歲，帶著笑容，帶著希望，帶著憧憬，我走上了那神圣的三尺講臺。自以為只要一本書，一支粉筆，再加上兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)地傳道、授業(yè)、解惑，我一定能贏得學(xué)生的敬重，我一定會桃李滿天下的。
但是，不到一個(gè)月。
我發(fā)覺我的生活只在教室、寢室、食堂三點(diǎn)一線，我不滿了。
我發(fā)覺我的工作只是備課、上課、批改、輔導(dǎo)，我麻木了。
我發(fā)覺我的課堂只是簡單機(jī)械的照本宣科，宛如一潭死水，我的學(xué)生厭倦了。
直到有一天，我聽了優(yōu)秀教師張衛(wèi)其老師的《廬山云霧》一課，我被課堂上教師富有感染力的語言，學(xué)生靈動的思維震撼了，陶醉了，原來教學(xué)可以是這樣美的��！在接下來的經(jīng)驗(yàn)介紹中，張老師說到：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)該進(jìn)行學(xué)科研究，多看教育雜志，多總結(jié)，多實(shí)踐。”
我似乎猛然覺醒了，我一心只教圣賢書，殊不知教育行業(yè)中“科研之風(fēng)”已大勢興起。
從此，我就像饑餓的人撲到面包上一樣，不知疲倦地“啃著”那些教育教學(xué)雜志。書上的知識充實(shí)了我的教學(xué)內(nèi)容，書上的教學(xué)方法讓我有例可訪。上課時(shí)，學(xué)生的心愈來愈專一了，眼睛愈來愈亮了，小手愈來愈愛舉了，小嘴愈來愈愛說了。我心靈的天空也越來越晴朗了。
當(dāng)我的第一篇論文《讀，語文教學(xué)的根本》獲縣二等獎(jiǎng)時(shí)，我覺得我是有收獲的。當(dāng)我的教學(xué)設(shè)計(jì)《百草園》獲縣一等獎(jiǎng)時(shí)，我知道我跨出了一小步。當(dāng)我在青年教師基本功比武中獲市一等獎(jiǎng)時(shí)，我知道我成功了。我激動萬分，我終于嘗到了教科研的甜頭。
但那一次，我記憶猶新。
那是xx年，縣教科室程安鼎老師來到我所屬的中心學(xué)校講座。程老師在講座中提到了“課題研究”，要求教師運(yùn)用教育科學(xué)理論來解決教育實(shí)際問題，并要把經(jīng)驗(yàn)上升到理論，撰寫成課題研究報(bào)告，使之具有普遍推廣價(jià)值。程老師的講座讓我認(rèn)識到了教育科研并不只是教育專家的事，教育科研并不神秘，教育科研原來就在我身邊的教學(xué)中。
我躍躍欲試，我迫不及待地將教學(xué)中的一些困惑與當(dāng)前教育趨勢結(jié)合分析，初步擬訂了關(guān)于家庭氛圍與學(xué)習(xí)成績的選題，并向中心教研室遞交了立項(xiàng)申請。
在繁忙與欣喜中，我單槍匹馬開始干了。
從此，
當(dāng)別人沉浸在夢鄉(xiāng)里的時(shí)候，我伴一盞孤燈，鋪一摞稿紙，讓思想之舟在科海里遨游。
當(dāng)小姐妹們穿梭于商場試衣間時(shí)，我手捧書籍，桌放礦泉水，在安吉圖書館一坐就是一天。
當(dāng)同事們下班回家享受天倫之樂時(shí)，我騎上自行車，走進(jìn)學(xué)生家中，進(jìn)行實(shí)地采訪，收集第一手資料。
生活似乎充實(shí)了起來，成功似乎就在眼前。
但是，我失敗了，我所有的付出，所有的努力全都化為了泡影。課題在中心學(xué)校第一次審查時(shí)就被批得一無是處，淘汰出局。我傻了，我精神崩潰到了極點(diǎn)，我決定放棄不干了。這時(shí)善良的同事們說：“別灰心，我們一起來幫你。”我含著淚點(diǎn)了點(diǎn)頭。
緊接著，女校長召集大家討論研究，重新擬訂課題，并制定了詳細(xì)的實(shí)施計(jì)劃。
經(jīng)驗(yàn)豐富的顧老師則和我一起調(diào)查走訪，收集資料。
圖書管理王老師找出許多與課題相關(guān)的書籍進(jìn)行摘錄、整理。
那間小小的、簡陋的辦公室忙開了，也鬧開了，有事沒事我那課題總要拿出來討論一番。
功夫不負(fù)有心人。xx年12月18日，在大家的共同努力下，課題順利結(jié)題。
站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺上，我發(fā)現(xiàn)我原先單槍匹馬的所作所為，簡直是眉毛胡子一把抓，吃力又不討好。
站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺上，我回想同事們的見解，都讓我有一種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺。
站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺上，我回首那一段科研經(jīng)歷，我懂得了教科研需要合作。只有合作，才能成功。
合作，是信心的基點(diǎn)。
合作，是力量的源泉。
合作，是開啟人生之路的探照燈。
合作，是打開成功大門的金鑰匙。
合作，是我在教科研中收獲的寶貴財(cái)富。
從此，我有了許多合作伙伴。有校內(nèi)的，有校外的；有年長的，有年輕的；有著名的，有普通的。我們一起探討教學(xué)心得，我們一起交換教學(xué)資源，我們一起解決教學(xué)困惑。在合作中，我們共同提高，共同進(jìn)步。
冬去春來，教學(xué)已快七載。從小學(xué)教到中學(xué)，從默默無聞的山村小學(xué)教師到擁有許多合作伙伴的中學(xué)語文教師。我感謝教科研，雖然在這中間有酸有甜，有苦有辣，但
是它，讓我摒棄了自私，懂得了合作。
是它，讓我的語文教學(xué)激情飛揚(yáng)。
是它，讓我的人生之路越走越寬。
是它，讓我的青春燦爛輝煌！