作文學(xué)習(xí)的苦與樂

　　我來日本已經(jīng)6年多了。現(xiàn)在上小學(xué)6年級(jí)。

　　那是5年級(jí)最后一個(gè)學(xué)期的事。我們班剛從中國(guó)來了一位同學(xué)，當(dāng)時(shí)他還不會(huì)說日語(yǔ)，老師讓我給他當(dāng)翻譯。他剛來到學(xué)校那天，老師讓他坐在教室前邊，我坐在他旁邊。大家爭(zhēng)先恐后地向他提問：“你叫什么呀？”“喜歡什么？”“從哪兒來的？”等等。我一一給他翻譯了。有的同學(xué)好奇地問：“你們剛才說的是中文吧？真有意思！”老師說：“今天的第一節(jié)課就讓這兩位中國(guó)同學(xué)教大家簡(jiǎn)單的中文吧。”我們倆一聽很高興。馬上準(zhǔn)備了紙和筆，就開始了我們的“中文講座”。我們先教了大家“你好”、“謝謝”、“對(duì)不起”、“再見”等簡(jiǎn)單的話。大家都拼命地模仿我們的發(fā)音。有的同學(xué)怎么也發(fā)不出“r”和“z”等音來，把“日本”說成“路棒”，把足球說成“豬臭”。樂得我們倆捧腹大笑。忽然，有一位同學(xué)說：“王君中文說得真好啊，真了不起！”但老師卻說：“王君是中國(guó)人，中文說得好是應(yīng)該的。他日語(yǔ)說得和你們一樣好，才了不起呢。”這幾句老師和同學(xué)的對(duì)話，使我的心微微一震。我想：我上幼兒園時(shí)就來日本了。如果這6年我沒有堅(jiān)持學(xué)中文的話，這時(shí)候肯定不會(huì)說了，那該多難為情呀。不過在這6年堅(jiān)持學(xué)習(xí)中文的過程中，吃了多少苦啊。

　　平時(shí)每個(gè)星期，我都要抽幾天的課余時(shí)間學(xué)習(xí)中文。每次學(xué)習(xí)新課時(shí)，先要自己預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)到能把課文讀熟，沒有不認(rèn)識(shí)的字、詞為止。預(yù)習(xí)完后媽媽給我講課文。然后讓我給課文分段，總結(jié)段落大意、主要內(nèi)容、中心思想。作業(yè)一般是寫生字、生詞，造句等。但是對(duì)于我來說，最討厭的還是寫作文。

　　記得是1997年春假時(shí)的事了。日本的學(xué)校春假一般沒有作業(yè)，所以同學(xué)們每天都能在外面盡情地玩耍�？墒俏业搅思倨�，語(yǔ)文作業(yè)會(huì)更多的。媽媽總讓我利用假期補(bǔ)習(xí)作文作業(yè)。有一天，我正在家里寫作文，半個(gè)小時(shí)過去了，開頭怎么也寫不好。這時(shí)我的好朋友來找我玩，我只好對(duì)他說；“對(duì)不起，我今天有事不能玩。”過了一會(huì)兒，我隔著窗戶聽見外面?zhèn)鱽砼笥褌兊臍g笑聲。我真想把筆一扔，跑出去玩算了�？墒俏疫�是忍住了，因?yàn)閶寢尳?jīng)常說：“外國(guó)人還都拼命學(xué)習(xí)漢語(yǔ)呢。你不好好學(xué)習(xí)母語(yǔ)，將來會(huì)后悔的。”我用手捂著耳朵，不去聽外面的笑聲。過了一會(huì)兒心也就踏實(shí)下來了。

　　正是那次的作文，媽媽說寫得不錯(cuò)，鼓勵(lì)我給報(bào)刊投稿。我給河北省保定日?qǐng)?bào)的《中小學(xué)生作文競(jìng)賽》投了稿。沒想到居然刊登在報(bào)紙上，還得了三等獎(jiǎng)。接到報(bào)社寄來的獲獎(jiǎng)證書時(shí)，我的那個(gè)高興勁兒就別提了。

　　說實(shí)話，學(xué)習(xí)中文很苦，但是有苦也有樂。再說我是一個(gè)中國(guó)人，所以我一定要學(xué)好中文。

　　在快樂中，我們要感謝生命，痛苦中也要感謝生命。快樂固然興奮，但痛苦又何嘗 不美麗。 ————題記 （一） 世界上有不經(jīng)歷崎嶇坎坷而成功的偉人么？我在一本書上看到，現(xiàn)在的一位百萬(wàn)富 翁原來上學(xué)靠與父母拾垃圾為生，經(jīng)過他的奮斗終于考上了大學(xué)，并成為現(xiàn)在的百萬(wàn)富翁， 他的桌子用金子造的一個(gè)小型回收站的樣子，并不是要炫耀什么，而是告訴人們，金子遍 地都是。他不是通過艱辛才換來現(xiàn)在的一切么？ （二） 人生把握在自己的手中。洪戰(zhàn)輝相信他的名字大家都知道吧，自小家境困難，父親 患有精神疾病，自由承擔(dān)起照顧父親和撿來妹妹的重任，他帶著妹妹一起上高中、上大學(xué) 成為當(dāng)代青年的楷模。洪戰(zhàn)輝通過自己的努力，成為了青年的榜樣，他付出了的是我們永 遠(yuǎn)想不到，他不是同樣通過自己，才有今天的成就么？