語文作文萬能模板

　　2、真情實感從哪來?

　　學(xué)生:我們中學(xué)生不能接觸社會,也不經(jīng)歷那么多坎坷,哪有那么多感慨寫各種方面的議論文?

　　【老師支招】

　　某中學(xué)高三語文老師:學(xué)生對生活的體驗與觀察的重點應(yīng)轉(zhuǎn)向社會生活。“世事洞明皆學(xué)問,人情練達即文章”。著名作家畢飛宇在“東方講壇”演講時曾提了一個有趣的問題,關(guān)于高玉寶的《半夜雞叫》中周扒皮為何半夜學(xué)雞叫?的確一個土財主,周扒皮完全可講明上工時間為凌晨三點,何必半夜離開熱被窩,辛辛苦苦學(xué)雞叫呢?畢飛宇的解釋是,中國人做事抹不開面子,周扒皮也抹不開面子,這是中國的國情。這里我們看到了作家對社會生活的獨到的觀察。

　　多參加社會實踐活動,如參觀、訪問、游覽、幫父母種田,做工、經(jīng)商,在實踐中開闊視野,積累素材。注重培養(yǎng)細膩地情感體驗,為一草一木而感懷,為一山一水而動情,為一人一事而感動。只有這樣才會建立起追求理想和展示美的藝術(shù)心靈,就不會對萬事萬物冷漠旁觀無動于衷。有了健康的審美情趣,才能增強自身的精神內(nèi)蘊。這樣作文中才會有情可抒,有感可發(fā),才能有表現(xiàn)和寫作的欲望。

　　3、如何立意新穎?

　　學(xué)生:寫文章時思路打不開,怎樣才能寫出新意讓老師眼前一亮?

　　【老師支招】

　　市區(qū)某重點四星高中語文教師:目前學(xué)生作文時大多構(gòu)思簡單,匆忙下筆。習(xí)慣用簡單化,平面化的思維以及定勢思維面對紛繁復(fù)雜事物。寫作的過程實際上是思維的過程,思維能力的強與弱直接影響作文質(zhì)量的高與低。要想發(fā)現(xiàn)和捕捉并有創(chuàng)意的表達,就要具有創(chuàng)新思維能力,如想像思維能力,求異思維能力,逆向思維能力,發(fā)散思維能力等。

　　美國洛杉磯約翰中學(xué)有這樣一節(jié)戲劇課,教師給學(xué)生一只咖啡杯,要學(xué)生編一個戲劇情節(jié)并表演出來,同時把咖啡杯推銷出去。這就要求對同一材料從不同的角度進行分析探索。“同中求異”、“異中求同”,既能從多個不同角度思考,又能從不同方向向中心聚集。同時要學(xué)會選擇,學(xué)會放棄。從多個寫作“可能”中根據(jù)自己實際選取自信能寫好并具有“可寫性”的思路,通過多角度方位的思考,在比較中分辯出哪些是大家容易看到想的,哪些是自己獨到的見解和認(rèn)識,從而選誰自己的寫作角度和思路。

　　4、語言蒼白怎么辦?

　　學(xué)生:想表達的東西表達不出來,寫出來的話總是干巴巴的,怎么樣才能使語言更吸引人?

　　【老師支招】

　　多位教育界人士:現(xiàn)在為數(shù)不少的高中生作文(包括高考作文)錯別字多,詞匯貧乏,句子不通,詞不達意。高中寫作基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀,越來越嚴(yán)重。有些學(xué)生觀念上迅速更新而語言表達能力卻嚴(yán)重滯后,語言跟不上內(nèi)容表達的需要,詞不達意;有些學(xué)生喜歡搬用某些西方歐化的句式、朦朧的詞語,使得語言不倫不類;還有學(xué)生求奇甚至求怪,常用一些不規(guī)范的生造詞語和網(wǎng)絡(luò)語言,搞的讀者一頭霧水。這些都是不可取的。

　　語言生動準(zhǔn)確的表達,是一個長期積累的過程。多閱讀,多體會,多摘錄,多運用優(yōu)美的語言文字,培養(yǎng)學(xué)生對語言敏銳的感悟力。平時作文訓(xùn)練要多把心里想講的話,把自己愿寫的事,用文字呈現(xiàn)出來,適當(dāng)?shù)倪\用語言技巧,努力形成個人的語言風(fēng)格。在正確使用語言的基礎(chǔ)上,加強生動性訓(xùn)練,比如從修辭、句式、修飾語、錘煉字詞等多個方面深化和提高,力求使寫作語言風(fēng)格多樣。