中考作文素材：什么是教育
德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯說：教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。教育的力量不僅僅能夠塑造個體，而且能改變個體。
個體差異使得教育方式及過程也變得復(fù)雜。一位教師用同一種授課方式，教育二十幾位不同性格，不同思維的學(xué)生，首先教師必須具備綜合素養(yǎng)精準(zhǔn)的專業(yè)知識及創(chuàng)造力。但在當(dāng)今時代，大部分教師十幾年如一日教授自己熟悉又厭煩的知識，學(xué)生機械接受學(xué)習(xí)，教師不會花費時間尋找突破點，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的是榮獲班級第一成績單都拿A。教師的教學(xué)目的是灌輸陳舊的知識點。固化的思維機械的學(xué)習(xí)模式下培養(yǎng)了一批又一批的刷題巨匠以及沒實際能力更不具備實際競爭力的皮囊。其實，一份自由的好奇心比威懾力更能推動學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)，與其浪費時間督促學(xué)生機械記憶一首他根本不能理解的古詩古詞，倒不如利用時間投其興趣讓他自己去創(chuàng)作一首打油詩。教育的目的不僅僅是獲得高校錄取通知書，獲得班級第一，倒背如流古詩古詞。教育更應(yīng)該是培養(yǎng)個體的道德情感，樹立人生價值觀，滋養(yǎng)貧乏的內(nèi)心，豐富精神世界，激發(fā)內(nèi)在的潛力。
研二學(xué)姐的一次說課，毛院長要求大家就她的二十分鐘說課提出問題，上課中途，每次互動環(huán)節(jié)結(jié)束，學(xué)姐總會習(xí)慣性夸獎學(xué)生，你很聰明，你太聰明了。我不帶任何情緒客觀質(zhì)問學(xué)姐，你認為什么樣的學(xué)生是笨蛋或者不聰明?課堂這樣夸獎學(xué)生是不是太浮夸，你的夸獎不真實。發(fā)自內(nèi)心真誠的贊揚，可以無意中激發(fā)課堂的激情，也會起前后起伏的作用。教育的過程需要真實的批評而不是廉價的贊美。教書育人，就是要教育出一個有質(zhì)感，有思想的獨立個體。
毋庸置疑，一個國家的公民素養(yǎng)及經(jīng)濟實力最能體現(xiàn)本國的教育水平。大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善�？平炭梢耘d國，科教需要創(chuàng)新，需要超越，超越想象，超越界限，超越傳統(tǒng)。
真正的教育不是什么都管，也不是什么都不管，在管與不管之間還有一個詞叫：喚醒。