啟發(fā)引導(dǎo)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生理解詞義
啟發(fā)引導(dǎo)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生理解詞義 教學(xué) 2005-05-17 15:37:54 □ 劉 華 正確理解詞義是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的起點(diǎn)。在教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)法幫助學(xué)生理解詞義。 如《兩只鳥蛋》一課中，對(duì)于學(xué)生較難理解的“投向”一詞我是這樣教學(xué)的：一邊指導(dǎo)學(xué)生看圖中小朋友的動(dòng)作，一邊讓學(xué)生把目光投向天花板，投向窗外，再投向黑板。在學(xué)生有了感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再說(shuō)“投向”的意思，這樣難題就迎刃而解了。 再如：“祖國(guó)”這個(gè)詞比較抽象，一年級(jí)學(xué)生不容易理解。所以我不是把現(xiàn)成的結(jié)論灌輸給學(xué)生，而是一步步啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)自己的思考，逐步正確理解。我是這樣引導(dǎo)學(xué)生理解的： 師：“祖國(guó)”是什么意思呢？ 生：祖國(guó)就是南京。 師：祖國(guó)是南京嗎？不對(duì)，南京是我們祖國(guó)的一個(gè)城市，像北京、上海一樣。大家再想想，什么叫“祖國(guó)”？ 生：祖國(guó)就是一個(gè)國(guó)家的意思。 師：噢，祖國(guó)就是一個(gè)國(guó)家，對(duì)嗎？ 生：不對(duì)。（答聲中也有說(shuō)對(duì)的） 師：美國(guó)是一個(gè)國(guó)家，英國(guó)也是一個(gè)國(guó)家，我們能說(shuō)美國(guó)、英國(guó)是我們的祖國(guó)嗎？ 生：不能。 師：那么什么是“祖國(guó)”呢？誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)？ 生：祖國(guó)就是我們自己的國(guó)家。 師：講得對(duì)，祖國(guó)就是我們自己的國(guó)家。我們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，祖祖輩輩生長(zhǎng)的這個(gè)國(guó)家叫祖國(guó)。那么，我們的祖國(guó)叫什么名稱呢？ 生：我們的祖國(guó)叫中華人民共和國(guó)。 師：對(duì)了。我們的祖國(guó)叫中華人民共和國(guó)。我們大家都熱愛(ài)自己的祖國(guó)。 另外，對(duì)于“又、也、還、卻”等意義抽象的字詞，要善于把它們放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，弄懂它們的意思。如果告訴學(xué)生“又”表示重復(fù)或繼續(xù)，學(xué)生不容易掌握�？梢韵茸寣W(xué)生讀讀書上的句子，在學(xué)生初步懂得“又”的意思的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生用這個(gè)詞練習(xí)說(shuō)話：“樹上原來(lái)有兩只小鳥，后來(lái)又飛來(lái)三只小鳥�！薄拔覀儼嘤值玫揭幻婕t旗。” 總之，在教學(xué)中我根據(jù)漢字字義方面的特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會(huì)字詞的意思和用法，不僅使學(xué)生正確地理解了詞義，而且有利于逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立理解詞義的能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、全面發(fā)展的素質(zhì)。（作者系山西省大同市城區(qū)十四校）