準(zhǔn)確把握材料主旨——高考材料作文寫作導(dǎo)引
[高考模擬題]
閱讀下面文字,根據(jù)要求作文。
在瑞士,嬰兒降生,醫(yī)院就會(huì)在戶籍卡中輸入孩子的姓名、性別、出生時(shí)間及家庭住址。由于嬰兒和大人用統(tǒng)一規(guī)格的戶籍卡,因此每一個(gè)嬰兒都有“財(cái)產(chǎn)狀況”這一欄。
瑞士人在為自己的孩子填寫擁有的財(cái)產(chǎn)時(shí),寫的都是“時(shí)間”。他們認(rèn)為,對(duì)一個(gè)人,尤其是對(duì)一個(gè)剛出生的孩子來講,他們所擁有的財(cái)富,除時(shí)間外,不會(huì)有其他東西。
一個(gè)人出生后,到底擁有些什么?說到底,無非是幾十年的時(shí)間。所謂生命,也就是一個(gè)逐漸支出時(shí)間的過程。有些人需要地位、財(cái)富,就用自己的時(shí)間去換取權(quán)力、金錢;有些人需要閑適,于是就在寧?kù)o和安謐中從容地度過自己的時(shí)日……
瑞士人對(duì)財(cái)富的理解,對(duì)我們或許有所啟迪。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)這段文字的感悟,自定立意,自選文體,自擬標(biāo)題,寫一篇不少于800字的文章。
[審題指導(dǎo)]
這是一則材料作文。一般來說,材料作文比話題作文要難,因?yàn)樵掝}作文給出了話題,劃定了構(gòu)思立意的范圍;而材料作文沒有指定話題,需要考生仔細(xì)閱讀材料,發(fā)掘材料中所蘊(yùn)涵的能給人感悟和啟迪的要素,這樣,材料作文不僅比話題作文多了一個(gè)分析材料提煉話題的步驟,而且還帶來了偏離題意的風(fēng)險(xiǎn)。
先請(qǐng)判斷下列立意是否符合題意:①歲月匆匆,要學(xué)會(huì)利用時(shí)間。
②把握時(shí)間的脈搏。
、蹠r(shí)間財(cái)富寶貴,要懂得如何享受。
、苄撵`的自由,人民的利益高于一切。
、輹r(shí)間是生命的財(cái)富,要珍惜時(shí)間。
發(fā)掘材料作文的話題,最保險(xiǎn)最簡(jiǎn)便的方法是先劃分材料的層次,概括材料的主旨,然后圍繞材料的主旨來立意。
這則材料可分為兩個(gè)層次:第1、2自然段是第一層次,介紹瑞士人在孩子出生時(shí),在其戶籍卡“財(cái)產(chǎn)狀況”一欄填寫“時(shí)間”,并說明這樣填寫的原因——他們對(duì)財(cái)富的理解就是時(shí)間,這是正面介紹;第3自然段是第二層,對(duì)瑞士人關(guān)于財(cái)富就是時(shí)間的觀點(diǎn)表示了認(rèn)同,并指出了現(xiàn)實(shí)生活中兩種舍本逐末的現(xiàn)象:拋棄最寶貴的財(cái)富——時(shí)間而追求權(quán)力、金錢和閑適的行為,這時(shí)反面舉例。由此可見,材料的主旨就是瑞士人對(duì)財(cái)富的理解,即時(shí)間是人生的財(cái)富。將之轉(zhuǎn)化為話題,那就是“時(shí)間即財(cái)富”,其關(guān)鍵詞有兩個(gè):一是“時(shí)間”,二是“財(cái)富”。
再回過頭來看上面的立意:①中“歲月匆匆”是根據(jù)材料中“一個(gè)人出生后,到底擁有些什么?說到底,無非是幾十年的時(shí)間”一句而觸發(fā),其實(shí)這一句強(qiáng)調(diào)的不是歲月匆匆,而是說生命的財(cái)富只有幾十年的時(shí)間,突出的是時(shí)間寶貴,故立意錯(cuò)誤。
、谥小鞍盐諘r(shí)間的脈搏”對(duì)材料主旨似扣而非扣。我們常說“把握時(shí)代的脈搏”,意思是認(rèn)清時(shí)代的特點(diǎn),以便于轉(zhuǎn)變觀念,調(diào)整行為,與時(shí)俱進(jìn),如果把②作這樣的理解,它無疑是錯(cuò)誤的;“把握時(shí)間的脈搏”的說法頗為費(fèi)解,如果牽強(qiáng)的理解為珍惜時(shí)間,那還是只扣了“時(shí)間”,沒有扣“財(cái)富”,表面上看是沒有扣住全部關(guān)鍵詞,實(shí)質(zhì)上是觀點(diǎn)突兀,脫離了瑞士人對(duì)時(shí)間的理解。
、垭m然扣住了關(guān)鍵詞,但觀點(diǎn)消極,這種揮霍時(shí)間財(cái)富,追求生活享受的立意正是材料所否定的,與材料所列舉的反面現(xiàn)象為同一類別。
、苡^點(diǎn)積極,但脫離了時(shí)間,就失去了立論的根基。
、菥o扣材料主旨,包含了應(yīng)該包含的全部關(guān)鍵詞,立意準(zhǔn)確,穩(wěn)妥,自然。
這里還有一點(diǎn)必須明確,“時(shí)間是人生的財(cái)富”的說法是一個(gè)暗喻,意思是說時(shí)間像財(cái)富一樣寶貴。有些同學(xué)沒有理解透徹,把這里的“財(cái)富”當(dāng)成金銀珠寶之類的財(cái)富來理解,結(jié)果行文中出現(xiàn)許多不妥的說法。
[思路點(diǎn)撥]
雖然文體自選,但總是有些題目適合寫記敘文,有些題目適合寫議論文!皶r(shí)間是生命的財(cái)富”,這道題目顯然是更適合后者。
寫議論文貴在觀點(diǎn)正確鮮明,論證充分有力,結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)密。
觀點(diǎn)正確鮮明,一是體現(xiàn)在審題立意,其方法步驟前面已經(jīng)講解,這里不再贅述;二是體現(xiàn)在分論點(diǎn)的設(shè)置,分論點(diǎn)要緊緊圍繞中心論點(diǎn),做到“三不”,即不偏離,不晦澀,不偏激。例如“支出時(shí)間,陶淵明獲得悠然的心情”,與珍惜時(shí)間無關(guān),偏離;“珍惜時(shí)間就是不拘小節(jié)”,莫名其妙,晦澀;“珍惜時(shí)間就能成功”,把必要條件說成充分條件,偏激。
論證充分有力,就是要論據(jù)充分,論證方法恰當(dāng)。
結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)密,就是要安排好文章的篇章結(jié)構(gòu),注意各層之間的過渡和照應(yīng)。在高考作文備考中,考生最容易掌握、收效最顯著的就是這一板塊,安排好了,考官閱卷時(shí)一目了然,很容易把握文章的中心和行文思路。例如采用“總-分-總”的結(jié)構(gòu),中間的分論采用“并列式”或“層進(jìn)式”,就是一種很好的結(jié)構(gòu)模式。
[優(yōu)秀習(xí)作一]
時(shí)間就是財(cái)富
湖北宜昌市三峽高中 王雅婷
古人云,“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”;今人道,“時(shí)間就是一道金河,莫讓它在你指尖輕輕溜過”;瑞士人認(rèn)為,嬰兒出生時(shí)擁有的財(cái)富就是時(shí)間。誠(chéng)然,時(shí)間就是財(cái)富,擁有了時(shí)間就是擁有了財(cái)富。
也許有人會(huì)問,任何人都擁有時(shí)間,可是為什么有的人縱橫四海,而有的人碌碌無為?為什么有的人事業(yè)輝煌,而有的人一事無成?為什么有的人腰纏萬貫,而有的人家徒四壁?究其原因,是因?yàn)樗麄兝脮r(shí)間這筆財(cái)富的方式不同:善于利用時(shí)間的人會(huì)使自己神通廣大,財(cái)富增值;不會(huì)利用時(shí)間的人只能使自己平平庸庸,坐吃山空。
一個(gè)人怎樣才能利用好時(shí)間財(cái)富呢?
善于利用時(shí)間,就要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。
人們問富蘭克林:“你怎么能做那么多事呢?”“您看看我的時(shí)間表就知道了!彼淖飨r(shí)間表如下:5點(diǎn)起床,規(guī)劃一天事務(wù);上午8點(diǎn)至11點(diǎn)和下午2點(diǎn)至5點(diǎn),工作;中竿12點(diǎn)至1點(diǎn),閱讀、進(jìn)餐;晚6點(diǎn)至9點(diǎn),晚餐,談話,娛樂,總結(jié)一天的工作。富蘭克林對(duì)朋友說:“你熱愛生命嗎?那么別浪費(fèi)時(shí)間,因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料!备惶m克林一生成就卓著,曾參加起草了《美國(guó)獨(dú)立宣言》和美國(guó)憲法,發(fā)明了遠(yuǎn)近兩用眼鏡和避雷針等。正因?yàn)樗湎r(shí)間,才成為著名政治家和科學(xué)家。
善于利用時(shí)間,就要學(xué)會(huì)合理支配。
俗話說:“興趣是最好的老師!敝挥邪褧r(shí)間利用在自己感興趣的正事上,才能充分挖掘出自己的潛力,讓時(shí)間產(chǎn)生出最大的效益。法布爾為了觀察螞蟻,竟然在地上從早趴到晚,對(duì)昆早的興趣使他支出了幾乎全部的時(shí)間,于是一部驚世之作《昆蟲記》誕生了;莫里哀放棄經(jīng)商,將他喜愛的戲劇作為畢身的事業(yè),終于成為偉大的戲劇家;比爾蓋茨在哈佛就讀時(shí)中途輟學(xué),將全部的精力投入到他所熱愛的計(jì)算機(jī)行業(yè),與朋友一起創(chuàng)辦了微軟公司,推出了dos和windows,成為世界首富。
善于利用時(shí)間,就要學(xué)會(huì)專心致志。
三心二意只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間,只有專心致志,才能充分利用時(shí)間,實(shí)現(xiàn)人生理想。弈秋是全國(guó)很出名的棋師,他教兩個(gè)學(xué)生下棋,學(xué)生甲專心致志地聽弈秋教導(dǎo),眼觀、耳聽、深入思考,很快把棋藝學(xué)到了手;學(xué)生乙雖然表面上似乎在聽,可心不在焉,“一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之”,結(jié)果白白浪費(fèi)時(shí)間,什么也沒學(xué)到。
時(shí)間就是財(cái)富,只有學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間,學(xué)會(huì)合理支配,學(xué)會(huì)專心致志,才能充分利用好時(shí)間這筆最寶貴的財(cái)富,收獲一個(gè)輝煌燦爛的人生。
[現(xiàn)場(chǎng)批閱]
[優(yōu)秀習(xí)作二]
時(shí)間——生命的財(cái)富
湖北宜昌市三峽高中 李昌軍
當(dāng)赤裸的嬰兒呱呱墜地時(shí),他便擁有了生命中最寶貴的財(cái)富——數(shù)十年光陰。面對(duì)這樣一筆巨大的財(cái)富,有些人善于支配,在生命的終結(jié)之時(shí),他可以欣慰地說“我一生無悔”;有些人不善于支配,彌留之際,他只能遺憾地說“真希望從頭再來”。由此可見,如何正確利用生命的財(cái)富便成了一個(gè)值得深思的話題。
一個(gè)人如何才正確便用生命的財(cái)富呢?
明未清初著名學(xué)者顧炎武七歲進(jìn)私塾讀書,十一歲開始讀《資治通》,一直堅(jiān)持不懈地讀了幾十年的書。正是由于他正確利用生命的財(cái)富充實(shí)了自己的頭腦,才使他為后人留下了《日知錄》等許多富有思想和學(xué)術(shù)價(jià)值的著作。
可見,生命的財(cái)富——時(shí)間,應(yīng)用來充實(shí)自己的頭腦。
人的一生可以燃燒也可以腐朽,關(guān)鍵在于自己。偉大的導(dǎo)師馬克思在身體已經(jīng)十分衰弱的時(shí)候?qū)θ苏f:“我一直在墳?zāi)沟倪吘壟腔。因此我不得不利用我還能工作的時(shí)候完成我的蓍作。為了它。我已經(jīng)犧牲了我健康的、幸福的家庭!彼褪沁@樣利用著生命的財(cái)富實(shí)現(xiàn)著自己的價(jià)值,直到在寫字臺(tái)前的椅子上溘然長(zhǎng)逝。
可見,生命的財(cái)富——時(shí)間,應(yīng)用來實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
是社會(huì)給予了我們一切,我們就應(yīng)該知恩圖報(bào),用自己一生的時(shí)間來回報(bào)社會(huì)。偉大的周總理從小就立志為中華崛起而讀書;然后參加革命,致力于共產(chǎn)主義事業(yè);新中國(guó)成立后,又為國(guó)家為人民鞠躬盡瘁死而后已,他把自己生命中最寶貴的財(cái)富獻(xiàn)給了社會(huì)。魯迅先生“俯首甘為孺子牛”,一生從事文學(xué)創(chuàng)作,揭露社會(huì)的黑暗和國(guó)民劣根性,喚醒沉睡在黑屋子里的人們,為社會(huì)做出了巨大貢獻(xiàn)。教育家陶行知致力于新中國(guó)的教育事業(yè),用他生命最寶貴的財(cái)富回報(bào)了他的祖國(guó)。
可見,生命的財(cái)富——時(shí)間,應(yīng)用來回報(bào)我們的社會(huì)。
生命的財(cái)富是寶貴的,我們應(yīng)用來充實(shí)自己的頭腦,實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,回報(bào)我們的社會(huì),而不應(yīng)用來?yè)Q取權(quán)力,換取金錢,換取名利,也不應(yīng)在安樂享受中揮霍掉。
時(shí)間是生命賦予我們的最大財(cái)富,有了這筆寶貴的財(cái)富,如果我們善于支配,就可以使我們的人生放射出奇異的光彩;如果我們不能合理利用,就注定只能一生碌碌無為。何去何從,由你自己選擇。朋友,請(qǐng)正確利用時(shí)間這筆生命的財(cái)富去創(chuàng)業(yè),去經(jīng)營(yíng),去收獲一個(gè)美麗無悔的人生吧!