準(zhǔn)確把握材料主旨——高考材料作文寫作導(dǎo)引
[高考模擬題]
閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。
在瑞士，嬰兒降生，醫(yī)院就會(huì)在戶籍卡中輸入孩子的姓名、性別、出生時(shí)間及家庭住址。由于嬰兒和大人用統(tǒng)一規(guī)格的戶籍卡，因此每一個(gè)嬰兒都有“財(cái)產(chǎn)狀況”這一欄。
瑞士人在為自己的孩子填寫擁有的財(cái)產(chǎn)時(shí)，寫的都是“時(shí)間”。他們認(rèn)為，對(duì)一個(gè)人，尤其是對(duì)一個(gè)剛出生的孩子來講，他們所擁有的財(cái)富，除時(shí)間外，不會(huì)有其他東西。
一個(gè)人出生后，到底擁有些什么？說到底，無非是幾十年的時(shí)間。所謂生命，也就是一個(gè)逐漸支出時(shí)間的過程。有些人需要地位、財(cái)富，就用自己的時(shí)間去換取權(quán)力、金錢；有些人需要閑適，于是就在寧?kù)o和安謐中從容地度過自己的時(shí)日……
瑞士人對(duì)財(cái)富的理解，對(duì)我們或許有所啟迪。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)這段文字的感悟，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。
[審題指導(dǎo)]
這是一則材料作文。一般來說，材料作文比話題作文要難，因?yàn)樵掝}作文給出了話題，劃定了構(gòu)思立意的范圍；而材料作文沒有指定話題，需要考生仔細(xì)閱讀材料，發(fā)掘材料中所蘊(yùn)涵的能給人感悟和啟迪的要素，這樣，材料作文不僅比話題作文多了一個(gè)分析材料提煉話題的步驟，而且還帶來了偏離題意的風(fēng)險(xiǎn)。
先請(qǐng)判斷下列立意是否符合題意：①歲月匆匆，要學(xué)會(huì)利用時(shí)間。
②把握時(shí)間的脈搏。
�、蹠r(shí)間財(cái)富寶貴，要懂得如何享受。
�、苄撵`的自由，人民的利益高于一切。
�、輹r(shí)間是生命的財(cái)富，要珍惜時(shí)間。
發(fā)掘材料作文的話題，最保險(xiǎn)最簡(jiǎn)便的方法是先劃分材料的層次，概括材料的主旨，然后圍繞材料的主旨來立意。
這則材料可分為兩個(gè)層次：第1、2自然段是第一層次，介紹瑞士人在孩子出生時(shí)，在其戶籍卡“財(cái)產(chǎn)狀況”一欄填寫“時(shí)間”，并說明這樣填寫的原因——他們對(duì)財(cái)富的理解就是時(shí)間，這是正面介紹；第3自然段是第二層，對(duì)瑞士人關(guān)于財(cái)富就是時(shí)間的觀點(diǎn)表示了認(rèn)同，并指出了現(xiàn)實(shí)生活中兩種舍本逐末的現(xiàn)象：拋棄最寶貴的財(cái)富——時(shí)間而追求權(quán)力、金錢和閑適的行為，這時(shí)反面舉例。由此可見，材料的主旨就是瑞士人對(duì)財(cái)富的理解，即時(shí)間是人生的財(cái)富。將之轉(zhuǎn)化為話題，那就是“時(shí)間即財(cái)富”，其關(guān)鍵詞有兩個(gè)：一是“時(shí)間”，二是“財(cái)富”。
再回過頭來看上面的立意：①中“歲月匆匆”是根據(jù)材料中“一個(gè)人出生后，到底擁有些什么？說到底，無非是幾十年的時(shí)間”一句而觸發(fā)，其實(shí)這一句強(qiáng)調(diào)的不是歲月匆匆，而是說生命的財(cái)富只有幾十年的時(shí)間，突出的是時(shí)間寶貴，故立意錯(cuò)誤。
�、谥小鞍盐諘r(shí)間的脈搏”對(duì)材料主旨似扣而非扣。我們常說“把握時(shí)代的脈搏”，意思是認(rèn)清時(shí)代的特點(diǎn)，以便于轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整行為，與時(shí)俱進(jìn)，如果把②作這樣的理解，它無疑是錯(cuò)誤的；“把握時(shí)間的脈搏”的說法頗為費(fèi)解，如果牽強(qiáng)的理解為珍惜時(shí)間，那還是只扣了“時(shí)間”，沒有扣“財(cái)富”，表面上看是沒有扣住全部關(guān)鍵詞，實(shí)質(zhì)上是觀點(diǎn)突兀，脫離了瑞士人對(duì)時(shí)間的理解。
�、垭m然扣住了關(guān)鍵詞，但觀點(diǎn)消極，這種揮霍時(shí)間財(cái)富，追求生活享受的立意正是材料所否定的，與材料所列舉的反面現(xiàn)象為同一類別。
�、苡^點(diǎn)積極，但脫離了時(shí)間，就失去了立論的根基。
�、菥o扣材料主旨，包含了應(yīng)該包含的全部關(guān)鍵詞，立意準(zhǔn)確，穩(wěn)妥，自然。
這里還有一點(diǎn)必須明確，“時(shí)間是人生的財(cái)富”的說法是一個(gè)暗喻，意思是說時(shí)間像財(cái)富一樣寶貴。有些同學(xué)沒有理解透徹，把這里的“財(cái)富”當(dāng)成金銀珠寶之類的財(cái)富來理解，結(jié)果行文中出現(xiàn)許多不妥的說法。
[思路點(diǎn)撥]
雖然文體自選，但總是有些題目適合寫記敘文，有些題目適合寫議論文�！皶r(shí)間是生命的財(cái)富”，這道題目顯然是更適合后者。
寫議論文貴在觀點(diǎn)正確鮮明，論證充分有力，結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)密。
觀點(diǎn)正確鮮明，一是體現(xiàn)在審題立意，其方法步驟前面已經(jīng)講解，這里不再贅述；二是體現(xiàn)在分論點(diǎn)的設(shè)置，分論點(diǎn)要緊緊圍繞中心論點(diǎn)，做到“三不”，即不偏離，不晦澀，不偏激。例如“支出時(shí)間，陶淵明獲得悠然的心情”，與珍惜時(shí)間無關(guān)，偏離；“珍惜時(shí)間就是不拘小節(jié)”，莫名其妙，晦澀；“珍惜時(shí)間就能成功”，把必要條件說成充分條件，偏激。
論證充分有力，就是要論據(jù)充分，論證方法恰當(dāng)。
結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)密，就是要安排好文章的篇章結(jié)構(gòu)，注意各層之間的過渡和照應(yīng)。在高考作文備考中，考生最容易掌握、收效最顯著的就是這一板塊，安排好了，考官閱卷時(shí)一目了然，很容易把握文章的中心和行文思路。例如采用“總-分-總”的結(jié)構(gòu)，中間的分論采用“并列式”或“層進(jìn)式”，就是一種很好的結(jié)構(gòu)模式。
[優(yōu)秀習(xí)作一]
時(shí)間就是財(cái)富
湖北宜昌市三峽高中 王雅婷
古人云，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”；今人道，“時(shí)間就是一道金河，莫讓它在你指尖輕輕溜過”；瑞士人認(rèn)為，嬰兒出生時(shí)擁有的財(cái)富就是時(shí)間。誠(chéng)然，時(shí)間就是財(cái)富，擁有了時(shí)間就是擁有了財(cái)富。
也許有人會(huì)問，任何人都擁有時(shí)間，可是為什么有的人縱橫四海，而有的人碌碌無為？為什么有的人事業(yè)輝煌，而有的人一事無成？為什么有的人腰纏萬貫，而有的人家徒四壁？究其原因，是因?yàn)樗麄兝脮r(shí)間這筆財(cái)富的方式不同：善于利用時(shí)間的人會(huì)使自己神通廣大，財(cái)富增值；不會(huì)利用時(shí)間的人只能使自己平平庸庸，坐吃山空。
一個(gè)人怎樣才能利用好時(shí)間財(cái)富呢？
善于利用時(shí)間，就要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。
人們問富蘭克林：“你怎么能做那么多事呢？”“您看看我的時(shí)間表就知道了�！彼淖飨r(shí)間表如下：5點(diǎn)起床，規(guī)劃一天事務(wù)；上午8點(diǎn)至11點(diǎn)和下午2點(diǎn)至5點(diǎn)，工作；中竿12點(diǎn)至1點(diǎn)，閱讀、進(jìn)餐；晚6點(diǎn)至9點(diǎn)，晚餐，談話，娛樂，總結(jié)一天的工作。富蘭克林對(duì)朋友說：“你熱愛生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料�！备惶m克林一生成就卓著，曾參加起草了《美國(guó)獨(dú)立宣言》和美國(guó)憲法，發(fā)明了遠(yuǎn)近兩用眼鏡和避雷針等。正因?yàn)樗湎r(shí)間，才成為著名政治家和科學(xué)家。
善于利用時(shí)間，就要學(xué)會(huì)合理支配。
俗話說：“興趣是最好的老師�！敝挥邪褧r(shí)間利用在自己感興趣的正事上，才能充分挖掘出自己的潛力，讓時(shí)間產(chǎn)生出最大的效益。法布爾為了觀察螞蟻，竟然在地上從早趴到晚，對(duì)昆早的興趣使他支出了幾乎全部的時(shí)間，于是一部驚世之作《昆蟲記》誕生了；莫里哀放棄經(jīng)商，將他喜愛的戲劇作為畢身的事業(yè)，終于成為偉大的戲劇家；比爾蓋茨在哈佛就讀時(shí)中途輟學(xué)，將全部的精力投入到他所熱愛的計(jì)算機(jī)行業(yè)，與朋友一起創(chuàng)辦了微軟公司，推出了dos和windows，成為世界首富。
善于利用時(shí)間，就要學(xué)會(huì)專心致志。
三心二意只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，只有專心致志，才能充分利用時(shí)間，實(shí)現(xiàn)人生理想。弈秋是全國(guó)很出名的棋師，他教兩個(gè)學(xué)生下棋，學(xué)生甲專心致志地聽弈秋教導(dǎo)，眼觀、耳聽、深入思考，很快把棋藝學(xué)到了手；學(xué)生乙雖然表面上似乎在聽，可心不在焉，“一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”，結(jié)果白白浪費(fèi)時(shí)間，什么也沒學(xué)到。
時(shí)間就是財(cái)富，只有學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)合理支配，學(xué)會(huì)專心致志，才能充分利用好時(shí)間這筆最寶貴的財(cái)富，收獲一個(gè)輝煌燦爛的人生。
[現(xiàn)場(chǎng)批閱]
[優(yōu)秀習(xí)作二]
時(shí)間——生命的財(cái)富
湖北宜昌市三峽高中 李昌軍
當(dāng)赤裸的嬰兒呱呱墜地時(shí)，他便擁有了生命中最寶貴的財(cái)富——數(shù)十年光陰。面對(duì)這樣一筆巨大的財(cái)富，有些人善于支配，在生命的終結(jié)之時(shí)，他可以欣慰地說“我一生無悔”；有些人不善于支配，彌留之際，他只能遺憾地說“真希望從頭再來”。由此可見，如何正確利用生命的財(cái)富便成了一個(gè)值得深思的話題。
一個(gè)人如何才正確便用生命的財(cái)富呢？
明未清初著名學(xué)者顧炎武七歲進(jìn)私塾讀書，十一歲開始讀《資治通》，一直堅(jiān)持不懈地讀了幾十年的書。正是由于他正確利用生命的財(cái)富充實(shí)了自己的頭腦，才使他為后人留下了《日知錄》等許多富有思想和學(xué)術(shù)價(jià)值的著作。
可見，生命的財(cái)富——時(shí)間，應(yīng)用來充實(shí)自己的頭腦。
人的一生可以燃燒也可以腐朽，關(guān)鍵在于自己。偉大的導(dǎo)師馬克思在身體已經(jīng)十分衰弱的時(shí)候?qū)θ苏f：“我一直在墳?zāi)沟倪吘壟腔�。因此我不得不利用我還能工作的時(shí)候完成我的蓍作。為了它。我已經(jīng)犧牲了我健康的、幸福的家庭�！彼褪沁@樣利用著生命的財(cái)富實(shí)現(xiàn)著自己的價(jià)值，直到在寫字臺(tái)前的椅子上溘然長(zhǎng)逝。
可見，生命的財(cái)富——時(shí)間，應(yīng)用來實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
是社會(huì)給予了我們一切，我們就應(yīng)該知恩圖報(bào)，用自己一生的時(shí)間來回報(bào)社會(huì)。偉大的周總理從小就立志為中華崛起而讀書；然后參加革命，致力于共產(chǎn)主義事業(yè)；新中國(guó)成立后，又為國(guó)家為人民鞠躬盡瘁死而后已，他把自己生命中最寶貴的財(cái)富獻(xiàn)給了社會(huì)。魯迅先生“俯首甘為孺子牛”，一生從事文學(xué)創(chuàng)作，揭露社會(huì)的黑暗和國(guó)民劣根性，喚醒沉睡在黑屋子里的人們，為社會(huì)做出了巨大貢獻(xiàn)。教育家陶行知致力于新中國(guó)的教育事業(yè)，用他生命最寶貴的財(cái)富回報(bào)了他的祖國(guó)。
可見，生命的財(cái)富——時(shí)間，應(yīng)用來回報(bào)我們的社會(huì)。
生命的財(cái)富是寶貴的，我們應(yīng)用來充實(shí)自己的頭腦，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，回報(bào)我們的社會(huì)，而不應(yīng)用來?yè)Q取權(quán)力，換取金錢，換取名利，也不應(yīng)在安樂享受中揮霍掉。
時(shí)間是生命賦予我們的最大財(cái)富，有了這筆寶貴的財(cái)富，如果我們善于支配，就可以使我們的人生放射出奇異的光彩；如果我們不能合理利用，就注定只能一生碌碌無為。何去何從，由你自己選擇。朋友，請(qǐng)正確利用時(shí)間這筆生命的財(cái)富去創(chuàng)業(yè)，去經(jīng)營(yíng)，去收獲一個(gè)美麗無悔的人生吧！